世界精神病學協(xié)會

內容概要

　　抑郁障礙目前已是包括我國在內的世界性重點防治的精神疾病，其患病和復發(fā)率高、自殺和致殘率高，預計到2020年是排名第二位的高致殘性疾病。在世界精神醫(yī)學協(xié)會（WPA）和國際神經精神藥理學會（CINP）的共同組織下，全球知名的精神病學家、精神藥理學家、政府官員和衛(wèi)生經濟學家共同編寫了《WPA抑郁障礙教育項目》，是迄今為止關于“抑郁障礙”內容最全面、數(shù)據(jù)最權威的學習教材?！　　妒澜缇癫W協(xié)會（WPA）抑郁障礙教育項目（第4卷）：抑郁障礙教育和培訓方法（翻譯版）》主要介紹了抑郁障礙的概念和分類抑郁障礙教育和培訓方法。

書籍目錄

抑郁障礙的概念和抑郁障礙教育和培訓方法
附錄
　附錄1　抑郁態(tài)度問卷
　附錄2　角色扮演案例：協(xié)商治療
　附錄3　培訓錄像

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：當然采取的方法根據(jù)特定的地方及其資源而定，例如：在英國采用的方法是支付臨時補貼，以補償醫(yī)生未能出診的費用、安排通科醫(yī)生培訓組織為來參加課程的醫(yī)生頒發(fā)研究生證書，茶休期間提供三明治或便餐。如果醫(yī)生是工作結束后，晚上過來聽課，提供便餐，以使他們能夠堅持聽課。真實教材：盡可能準備好參加培訓的醫(yī)生和他們患者的真實咨詢訪談錄像，這是最好的真實教材，但是，這種教材常常難以獲得。其他可選擇的教材，通科醫(yī)生教師可以準備一個他和患者訪談的錄像，這種錄像應當是好的醫(yī)療行為的范例，一個人應永遠不會用過這種記錄方式來指出自己在實踐中的錯誤。如果有訪談錄像，花些時間觀看錄像，選擇一些簡短的最優(yōu)部分來闡述特別的要點。如果有參加培訓醫(yī)生的各種訪談錄像，那么很重要的一點是要向醫(yī)生說明，他能夠選擇哪些錄像在大范圍小組中放映，且其他醫(yī)生觀看到制作者不愉快的錄像是沒問題的。下面將詳細討論教師給這些錄像提出反饋意見的技巧。4.1.3 助教的協(xié)助除了通科醫(yī)生教師來主持課程，教師隊伍中至少應該包括一名精神衛(wèi)生專業(yè)人員或者接受過精神衛(wèi)生專業(yè)培訓并有精神衛(wèi)生實踐經驗的人員?？梢韵群蛯⒁鞒终n程的主要通科醫(yī)生教師開一個預備會，預備會上教師可以就課程如何組織、是否包括角色扮演內容等問題達成共識，還應該邀請所有其他輔助教師一起參加預備會。沒有機會參加預備會的教師通常會因為參加授課而比較焦慮，并且認為他們的任務是將自己在精神衛(wèi)生專業(yè)機構處理病人的經驗教給通科醫(yī)生。但是通科醫(yī)生需要學習一些不同的技能，因為他們的接診時間很短，他們必須盡快為患者的癥狀排除軀體疾病因素。所以應該告訴這些輔助授課教師認真觀察和學習有經驗的教師的授課過程，直到這些助教非常熟悉培訓的過程，還應該鼓勵助教來聽課，并且指導各種角色扮演，通過這些措施使這些助教開始參與授課過程。助教們會非常愿意做這些事情，因為這些過程就像一個“破冰”過程，可以幫助他們度過初期的難關。從此以后，他們就能夠為通科醫(yī)生組織并獨立授課。

編輯推薦

《世界精神病學協(xié)會(WPA)抑郁障礙教育項目:抑郁障礙教育和培訓方法(第4卷)》是由人民衛(wèi)生出版社出版的。

圖書封面

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