世界精神病學協(xié)會

內(nèi)容概要

抑郁障礙目前已是包括我國在內(nèi)的世界性重點防治的精神疾病，其患病和復發(fā)率高、自殺和致殘率高，預計到2020年是排名第二位的高致殘性疾病。在世界精神醫(yī)學協(xié)會（WPA）和國際神經(jīng)精神藥理學會（CINP）的共同組織下，全球知名的精神病學家、精神藥理學家、政府官員和衛(wèi)生經(jīng)濟學家共同編寫了《WPA抑郁障礙教育項目》，是迄今為止關于“抑郁障礙”內(nèi)容最全面、數(shù)據(jù)最權(quán)威的學習教材。
于欣等翻譯的這本《軀體疾病與抑郁障礙》為《WPA抑郁障礙教育項目》中的一本，全書共分十章，主要內(nèi)容包括：神經(jīng)系統(tǒng)疾病與抑郁障礙、抑郁障礙與心血管疾病、內(nèi)分泌疾病與抑郁障礙、抑郁障礙和人類免疫缺陷病毒、抑郁障礙與疼痛等。

書籍目錄

第一章軀體疾病中抑郁障礙的患病率、病理和診斷
第二章神經(jīng)系統(tǒng)疾病與抑郁障礙
第三章抑郁障礙與心血管疾病
第四章婦產(chǎn)科與抑郁障礙
第五章內(nèi)分泌疾病與抑郁障礙
第六章腫瘤與抑郁障礙
第七章其他軀體疾病與抑郁障礙
第八章抑郁障礙和人類免疫缺陷病毒
第九章抑郁障礙與疼痛
第十章抑郁障礙與物質(zhì)使用障礙

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：7.幫助臨床醫(yī)生解決醫(yī)保和提前支付醫(yī)療費用這一醫(yī)療體制所造成的醫(yī)患關系問題。一系列策略用于改進社區(qū)精神衛(wèi)生和精神障礙的預防，包括抑郁障礙。這些干預主要針對：a）促使疾病發(fā)生或造成持續(xù)病態(tài)的因素.b）特殊人群（如大于60歲的人群，到2025年這一人群在全球?qū)⑦_到12億）；c）特定的機構(gòu)（如學校，幫助他們教育生存的技能，教育健康的社交和情感溝通能力）。提供并定期評估醫(yī)學繼續(xù)教育，主要目的是發(fā)現(xiàn)和治療軀體疾病患者中的抑郁障礙。盡管培訓的機會各異，專門的精神衛(wèi)生專業(yè)培訓通常來自于三個機構(gòu)：精神?？茩C構(gòu)是職業(yè)培訓計劃之一；另外是培訓者必須接受的繼續(xù)教育項目，以及其他醫(yī)學繼續(xù)教育。應當培訓全科醫(yī)師了解和正確處理抑郁障礙，與病恥感做斗爭，在日常醫(yī)療實踐應整合社會心理和精神病學知識。其他專業(yè)的專家需要增加對精神衛(wèi)生的重視和認識。應該強調(diào)社區(qū)中精神衛(wèi)生的重要性，需要各方面的努力，為各亞專業(yè)的內(nèi)科醫(yī)生提供更好的行為醫(yī)學和心理治療培訓。在醫(yī)學院校教授精神病學應該理論和實踐結(jié)合，課程應包括與臨床相關的內(nèi)容，如：精神障礙的診斷、精神藥理學、精神治療學、溝通技巧以及醫(yī)患關系。精神病學教學的有效方法應該包括基于解決問題的自我督導和部分先進的教學設施；在不同的醫(yī)療機構(gòu)實習，醫(yī)學院校應將精神病學的授課和學習結(jié)合起來。初級保健診所的內(nèi)科醫(yī)師應該對下列情況特別熟悉：各種抗抑郁治療的方法及其適應證、禁忌證、不良反應、潛在的藥物相互作用、治療抑郁障礙的心理治療技術以及社會治療的主要原則和后期康復。經(jīng)過良好培訓的基層內(nèi)科醫(yī)師應具備能早期識別軀體疾病患者的抑郁情緒的能力，并懂得如何治療。為培訓全科醫(yī)師，參與教學的精神病學家應具備a）醫(yī)學專業(yè)人員；b）較全面的心理治療基礎，以及精神病學培訓經(jīng)驗；c）較高的教學技能，使培訓者能在非專業(yè)機構(gòu)有效地工作。培訓精神衛(wèi)生?？漆t(yī)師的研討會應強調(diào)抑郁障礙的特別的臨床和治療標準和同事訪談的技能以及主持工作坊和研討會。

編輯推薦

《軀體疾病與抑郁障礙(第2卷)》是世界精神病協(xié)會抑郁障礙教育項目。

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