2011年護(hù)理學(xué)

內(nèi)容概要

　　圖書分紙質(zhì)書、多媒體介質(zhì)出版物、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡三部分。整體結(jié)構(gòu)是將網(wǎng)絡(luò)在線的輔導(dǎo)班，以紙質(zhì)書和多媒體介質(zhì)為介導(dǎo)，以線下的形式提供給考生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，提供在線學(xué)習(xí)的功能，實(shí)現(xiàn)線上與線下的交互。
本書內(nèi)容特色：考點(diǎn)精煉：分析歷年真題，濃縮歷年考點(diǎn)，核心知識(shí)重點(diǎn)呈現(xiàn)；錦囊點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)有方法，記憶有技巧，“錦囊妙記”點(diǎn)睛之筆，讓學(xué)習(xí)如虎添翼；試題鞏固：典型考題再現(xiàn)考試重點(diǎn)，考點(diǎn)復(fù)習(xí)后鞏固記憶。
本書附贈(zèng)服務(wù)：教學(xué)視頻：附贈(zèng)光盤集成90學(xué)時(shí)多媒體視頻教學(xué)課程，重點(diǎn)內(nèi)容立體呈現(xiàn)；在線模考：隨書贈(zèng)卡激活后，獲試卷在線模考服務(wù)，即考即判卷，隨時(shí)了解薄弱環(huán)節(jié)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的便捷與人性。

書籍目錄

上冊(cè)
　第一篇　基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)
　　第一章　緒論
　　第二章　護(hù)理學(xué)的基本概念
　　第三章　護(hù)理學(xué)相關(guān)理論
　　第四章　護(hù)理理論
　　第五章　醫(yī)療服務(wù)體系
　　第六章　溝通
　　第七章　護(hù)士工作與法律
　　第八章　護(hù)理程序
　　第九章　舒適、休息、睡眠與活動(dòng)
　　第十章　營(yíng)養(yǎng)與飲食
　　第十一章　排泄
　　第十二章　醫(yī)院內(nèi)感染的預(yù)防和控制
　　第十三章　給藥
　　第十四章　靜脈輸液與輸血
　　第十五章　冷熱療法
　　第十六章　病情觀察
　　第十七章　危重患者的搶救和護(hù)理
　　第十八章　臨終護(hù)理
　第二篇　內(nèi)科護(hù)理學(xué)
　　第一章　緒論
　　第二章　呼吸系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理
　　第三章　循環(huán)系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理
　　第四章　消化系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理
　　第五章　泌尿系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理
　　第六章　血液及造血系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理
　　第七章 內(nèi)分泌代謝性疾病患者的護(hù)理
　　第八章　風(fēng)濕性疾病患者的護(hù)理
　　第九章　理化因素所致疾病患者的護(hù)理
　　第十章　神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者的護(hù)理
　第三篇　外科護(hù)理學(xué)
　　第一章　水、電解質(zhì)、酸堿代謝失調(diào)患者的護(hù)理
　　第二章　外科營(yíng)養(yǎng)支持患者的護(hù)理
　　第三章　外科休克患者的護(hù)理
　　第四章　多器官功能障礙綜合征
　　第五章　麻醉患者的護(hù)理
　　第六章　心肺腦復(fù)蘇
　　第七章　外科重癥監(jiān)護(hù)
　　第八章　手術(shù)前后患者的護(hù)理
　　第九章　手術(shù)室護(hù)理工作
　　第十章　外科感染患者的護(hù)理
　　第十一章　損傷患者的護(hù)理
　　第十二章　器官移植患者的護(hù)理
　　第十三章　腫瘤患者的護(hù)理
　　第十四章　顱內(nèi)壓增高患者的護(hù)理
　　第十五章　顱腦損傷患者的護(hù)理
　　第十六章　頸部疾病患者的護(hù)理
　　第十七章　乳房疾病患者的護(hù)理
　　第十八章　胸部損傷患者的護(hù)理
　　第十九章　膿胸患者的護(hù)理
　　第二十章　肺癌患者外科治療的護(hù)理
　　第二十一章　食管癌患者的護(hù)理
　　第二十二章　心臟疾病患者的護(hù)理
　　第二十三章　腹外疝患者的護(hù)理
　　……
　第四篇　婦道科護(hù)理學(xué)
　第五篇　兒科護(hù)理學(xué)
下冊(cè)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（2）自尊受損：被醫(yī)護(hù)人員及家人忽視，受到冷落，造成不被重視不被尊重的感覺，或自尊心受到傷害等。（3）面對(duì)壓力：生病后工作不能按時(shí)完成，甚至有的還要失去現(xiàn)有的工作；對(duì)治療和手術(shù)擔(dān)心，對(duì)治療和痊愈缺乏信心等。3.社會(huì)方面（1）角色適應(yīng)不良：出現(xiàn)角色行為沖突、角色行為紊亂。（2）缺乏支持系統(tǒng)：缺少關(guān)心和幫助，被親朋好友忽視，缺少經(jīng)濟(jì)支持等。4.環(huán)境方面（1）陌生的環(huán)境：新人院患者對(duì)病房環(huán)境陌生，缺乏安全感，產(chǎn)生緊張與焦慮。（2）物理環(huán)境：溫度、濕度、光線不適宜；通風(fēng)不良、噪聲等都會(huì)給患者帶來(lái)不適和干擾。錦囊妙記這一部分經(jīng)常出病例分析題，考生在做這一類型題目時(shí)，只需要從病例中找出影響患者舒適的因素，然后進(jìn)行歸類，明確是身體因素、心理因素、社會(huì)因素還是環(huán)境因素。（三）促進(jìn)患者舒適的護(hù)理措施（熟練掌握）1.預(yù)防為主（1）保持身體良好的清潔衛(wèi)生。（2）采取適合自己病情的舒適臥位。（3）建立良好的休養(yǎng)環(huán)境。（4）關(guān)心和尊敬患者，使其減少焦慮、恐懼和不安。（5）促進(jìn)患者角色適應(yīng)，創(chuàng)造條件，使患者能夠安心治療、休養(yǎng)。（6）加強(qiáng)心理支持，親朋好友多一些關(guān)心和支持，護(hù)士多一些親切的語(yǔ)言、尊敬和關(guān)心等。2.加強(qiáng)觀察。去除誘因（1）觀察患者非語(yǔ)言行為：通過(guò)對(duì)面部表情、眼神、手勢(shì)、姿勢(shì)、體位、活動(dòng)能力、食欲等進(jìn)行觀察，預(yù)知患者不舒適程度。（2）觀察引起不舒適的癥狀：通過(guò)對(duì)疼痛、尿潴留、咳嗽、出汗等癥狀的觀察，發(fā)現(xiàn)和去除誘發(fā)因素，減輕不舒適程度。3.加強(qiáng)護(hù)士與患者合作與信任護(hù)士與患者、家屬之間建立互相合作與信任的關(guān)系，是心理護(hù)理的基礎(chǔ)。護(hù)士盡量采取不做評(píng)論的傾聽方式，使患者能夠訴說(shuō)內(nèi)心的苦悶，宣泄壓抑。通過(guò)護(hù)士與患者有效的溝通、積極合作，調(diào)節(jié)患者的情緒。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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