醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法

前言

醫(yī)學(xué)既具有顯著的自然科學(xué)性質(zhì)，又具有明顯的社會(huì)科學(xué)性質(zhì)。長(zhǎng)期以來(lái)，醫(yī)學(xué)的社會(huì)科學(xué)性質(zhì)一直被人們所忽略，導(dǎo)致醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)學(xué)研究視野局限、醫(yī)學(xué)教育框架不合理、醫(yī)學(xué)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷。醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究主要是應(yīng)用社會(huì)科學(xué)的理論和方法來(lái)研究人類健康和疾病，研究社會(huì)衛(wèi)生狀況、社會(huì)因素和健康之間的相互關(guān)系及其規(guī)律，用以制定醫(yī)療衛(wèi)生政策和措施，保護(hù)和增進(jìn)人群身心健康。醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的對(duì)象是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)，因此在進(jìn)行醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究時(shí)，要綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì)科學(xué)的研究方法。這就使得醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法有別于單獨(dú)的醫(yī)學(xué)研究或社會(huì)科學(xué)研究方法。遺憾的是，目前國(guó)內(nèi)系統(tǒng)介紹醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法的教材或?qū)Ｖ^為缺乏。本教材作為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，在編寫時(shí)突出了三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是系統(tǒng)性，本教材系統(tǒng)全面地介紹了醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法的基本理論和具體方法；二是創(chuàng)新性，本教材在介紹醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基本理論和方法的基礎(chǔ)上，分專題論述了主要醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究過(guò)程和方法；三是實(shí)用性，本教材通過(guò)大量的案例和舉例，較好地示范了各種研究方法的具體應(yīng)用。本教材共分三篇21章。第一篇是基礎(chǔ)篇，包括緒論、社會(huì)科學(xué)研究方法體系與范式、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)社會(huì)現(xiàn)象測(cè)量及指標(biāo)、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)成果應(yīng)用：第二篇是常用方法篇，介紹了資料收集方法、社會(huì)調(diào)查方法、社會(huì)調(diào)查技術(shù)、資料整理、常用定性資料分析方法、社會(huì)調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析、常用綜合評(píng)價(jià)方法；第三篇是專題篇，分別論述了衛(wèi)生服務(wù)研究方法、健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)方法、生命質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、臨床經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法、衛(wèi)生政策分析方法、醫(yī)院質(zhì)量管理評(píng)價(jià)方法、衛(wèi)生項(xiàng)目評(píng)價(jià)和醫(yī)學(xué)心理評(píng)估方法。該教材可作為高等院校衛(wèi)生管理、醫(yī)療保險(xiǎn)、公共事業(yè)管理、醫(yī)事法學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)的教科書(shū)。通過(guò)對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，醫(yī)科學(xué)生能夠在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中強(qiáng)化“生物.社會(huì).心理”醫(yī)學(xué)模式，能夠從社會(huì)科學(xué)的視角開(kāi)拓臨床思維，能夠掌握醫(yī)學(xué)研究中必備的社會(huì)科學(xué)研究方法和技能。本教材還可作為醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究者的工具書(shū)和廣大臨床醫(yī)務(wù)工作者的參考書(shū)。

內(nèi)容概要

本教材共分三篇21章。第一篇是基礎(chǔ)篇，包括緒論、社會(huì)科學(xué)研究方法體系與范式、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)社會(huì)現(xiàn)象測(cè)量及指標(biāo)、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)成果應(yīng)用；第二篇是常用方法篇，介紹了資料收集方法、社會(huì)調(diào)查方法、社會(huì)調(diào)查技術(shù)、資料整理、常用定性資料分析方法、社會(huì)調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析、常用綜合評(píng)價(jià)方法；第三篇是專題篇，分別論述了衛(wèi)生服務(wù)研究方法、健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)方法、生命質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、臨床經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法、衛(wèi)生政策分析方法、醫(yī)院質(zhì)量管理評(píng)價(jià)方法、衛(wèi)生項(xiàng)目評(píng)價(jià)和醫(yī)學(xué)心理評(píng)估方法。     該教材可作為高等院校衛(wèi)生管理、醫(yī)療保險(xiǎn)、公共事業(yè)管理、醫(yī)事法學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)的教科書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一篇  基礎(chǔ)篇第一章  緒論  第一節(jié)  社會(huì)科學(xué)研究概述    一、科學(xué)和社會(huì)科學(xué)    二、科學(xué)研究和社會(huì)科學(xué)研究  第二節(jié)  醫(yī)學(xué)與社會(huì)科學(xué)的聯(lián)系    一、醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩種性質(zhì)    二、醫(yī)學(xué)的自然科學(xué)性質(zhì)與社會(huì)科學(xué)性質(zhì)的相互作用    三、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與社會(huì)科學(xué)的聯(lián)系  第三節(jié)  醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的內(nèi)容、特點(diǎn)與原則    一、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的內(nèi)容    二、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的特點(diǎn)    三、醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的原則第二章  社會(huì)科學(xué)研究方法體系與范式第三章  醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程第四章  醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的設(shè)計(jì)第五章  醫(yī)學(xué)社會(huì)現(xiàn)象測(cè)量及指標(biāo)第六章  醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)成果應(yīng)用第二篇  常用方法篇第七章  資料收集方法第八章  社會(huì)調(diào)查方法第九章  社會(huì)調(diào)查技術(shù)第十章  資料整理第十一章  常用定性資料分析方法第十二章  社會(huì)調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析第十三章  常用綜合評(píng)價(jià)方法第三篇  專題篇第十四章  衛(wèi)生服務(wù)研究方法第十五章  健康危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)方法第十六章  生命質(zhì)量評(píng)價(jià)方法第十七章  臨床經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法第十八章  衛(wèi)生政策分析方法第十九章  醫(yī)院質(zhì)量管理評(píng)價(jià)方法第二十章  衛(wèi)生項(xiàng)目評(píng)價(jià)第二十一章  醫(yī)學(xué)心理評(píng)估方法參考文獻(xiàn)中英文名詞索引

章節(jié)摘錄

插圖：（二）社會(huì)科學(xué)研究所謂的社會(huì)科學(xué)研究就是人們從一定的社會(huì)科學(xué)學(xué)科角度出發(fā)，應(yīng)用某些方法、技術(shù)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或事物所作的系統(tǒng)分析或解釋，簡(jiǎn)稱社會(huì)研究。它是一種有目的的智力活動(dòng)，也是一種社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，我們可以獲得有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或事物的知識(shí)，解決一定的理論或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，社會(huì)科學(xué)研究具有其重要的功能和目的。首先，社會(huì)科學(xué)研究有理論上的功用，也有實(shí)踐上的功用。前者指通過(guò)理論性或基礎(chǔ)性的社會(huì)研究，獲得人類社會(huì)的基本知識(shí)；而后者是針對(duì)某種社會(huì)實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的具體研究，研究本身是為了提供解決問(wèn)題的思路與方法。在實(shí)際的研究中，這兩個(gè)方面是相互關(guān)聯(lián)、必不可少的。其次，社會(huì)科學(xué)研究具有描述、解釋和預(yù)測(cè)的功能。描述就是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或事物的狀況、過(guò)程和特征進(jìn)行客觀的說(shuō)明，作出“是什么”的回答。尤其是對(duì)陌生的事物，我們所要做的首先就是通過(guò)細(xì)致的描述，獲得對(duì)他們的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，描述也是進(jìn)一步分析研究的基礎(chǔ)。解釋的目的在于對(duì)研究對(duì)象的過(guò)程、原因等作出分析，即解釋“為什么”的問(wèn)題。解釋性研究所采用的分析方法是不同的，如因果解釋、功能解釋、歷史解釋等。預(yù)測(cè)是對(duì)研究對(duì)象未來(lái)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的推測(cè)，是建立在描述和解釋基礎(chǔ)上的研究活動(dòng)。只有對(duì)事物的現(xiàn)狀、發(fā)展變化規(guī)律及其因果關(guān)系有了比較明確的認(rèn)識(shí)之后，才能對(duì)其未來(lái)的狀況做出正確的預(yù)測(cè)。但由于社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性，社會(huì)科學(xué)的預(yù)測(cè)也有很大的局限性。第二節(jié)醫(yī)學(xué)與社會(huì)科學(xué)的聯(lián)系一、醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩種性質(zhì)醫(yī)學(xué)具有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)兩種性質(zhì)。在醫(yī)學(xué)的自然科學(xué)性質(zhì)方面，首先，作為醫(yī)學(xué)研究對(duì)象的人具有自然屬性。人體是一個(gè)生物有機(jī)體，人的生命活動(dòng)是一個(gè)不斷進(jìn)行自我復(fù)制、自我轉(zhuǎn)換、自我調(diào)整的自然過(guò)程。人的健康狀況和疾病與機(jī)體自身復(fù)制、轉(zhuǎn)換、調(diào)整的狀況，以及與人和環(huán)境的關(guān)系不可分割。醫(yī)學(xué)對(duì)健康和疾病的認(rèn)識(shí)是建立在對(duì)人體自身內(nèi)在聯(lián)系、人體與環(huán)境聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。其次，自然科學(xué)是認(rèn)識(shí)人的健康和疾病的重要工具，醫(yī)學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科明顯依賴于自然科學(xué)，包括生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、工程技術(shù)等在內(nèi)的許多學(xué)科是醫(yī)學(xué)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這些學(xué)科為醫(yī)療衛(wèi)生活動(dòng)、醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)提供了方法和途徑。醫(yī)學(xué)在具有顯著的自然科學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，還具有顯著的社會(huì)科學(xué)性質(zhì)。作為醫(yī)學(xué)研究對(duì)象的人不僅是自然存在物，也是社會(huì)存在物。人是以社會(huì)的方式存在，人的生存不僅要與外界交換物質(zhì)，而且要與他人、與社會(huì)發(fā)生各種形式的聯(lián)系。人的健康狀況與人的精神活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境有著直接和（或）間接的聯(lián)系。醫(yī)學(xué)對(duì)健康和疾病的認(rèn)識(shí)也須建立在對(duì)人的精神活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，人與社會(huì)的聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。

編輯推薦

《醫(yī)學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方法》：普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材,衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材。

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