病理學(xué)

前言

　　教材建設(shè)是提高教學(xué)水平的一項重要任務(wù)。作為知識的載體，教材是學(xué)習(xí)專業(yè)知識的必備工具，也是啟迪思考的引導(dǎo)書?！　♂t(yī)學(xué)信息專業(yè)是為適應(yīng)信息時代對衛(wèi)生系統(tǒng)現(xiàn)代化管理人才的需求而設(shè)立的，主要是以醫(yī)學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，以信息管理學(xué)理論和方法為指導(dǎo)，以計算機科學(xué)技術(shù)為手段，實現(xiàn)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)現(xiàn)代化的、科學(xué)高效的管理。廣大教師和學(xué)生也都迫切希望能有一套適用的病理學(xué)教材?！　”窘滩母鶕?jù)醫(yī)學(xué)信息專業(yè)的特點，在保持學(xué)科系統(tǒng)性的同時，強調(diào)職業(yè)需求，對疾病過于精細(xì)的病理形態(tài)變化和復(fù)雜的發(fā)病機制做了適當(dāng)?shù)膭h減，著重疾病的病理分型的介紹，拓寬疾病信息的廣度，擴大學(xué)生的知識面，力求將行業(yè)領(lǐng)域中的新知識、新技術(shù)、新方法和新思想等反映在教材內(nèi)，使學(xué)生了解疾病學(xué)和社會醫(yī)學(xué)的前沿，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地獲取醫(yī)學(xué)信息能力和綜合分析問題能力。同時，教材編排版式緊湊，主體層次分明，類目與章節(jié)安排合理、有序，充分體現(xiàn)了清晰性、易讀性及和諧性。　　我們在編寫中參考了李玉林教授主編的《病理學(xué)》第7版教材；和瑞芝主編的《病理學(xué)》第5版；丁運良主編的《病理學(xué)基礎(chǔ)》；黃玉芳主編的《病理學(xué)》等，在此謹(jǐn)向病理界的各位前輩、專家學(xué)者致以崇高的敬意！對各位編者的辛勤工作表示誠摯的感謝！　　由于編寫水平和經(jīng)驗有限，本教材中難免有錯誤與不足，懇請各位專家、同仁和讀者批評指正，以利于今后進一步進行修改和完善。

內(nèi)容概要

本教材系統(tǒng)全面介紹了病理學(xué)相關(guān)知識，本教材是醫(yī)學(xué)信息專業(yè)用全國醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教材，可供醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)和口腔、衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)檢驗、法醫(yī)、護理、影像等專業(yè)學(xué)生閱讀，也可作為重要參考書供病理醫(yī)生、專科醫(yī)師培訓(xùn)班學(xué)生和進修生使用。

書籍目錄

緒論  一、病理學(xué)的內(nèi)容  二、病理學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位和作用  三、病理學(xué)的研究方法  四、病理學(xué)的觀察方法第一章  細(xì)胞和組織的損傷與修復(fù)  第一節(jié)  細(xì)胞和組織損傷的原因  第二節(jié)  細(xì)胞和組織的適應(yīng)性反應(yīng)    一、肥大    二、增生    三、萎縮    四、化生  第三節(jié)  細(xì)胞和組織的損傷    一、可逆性損傷    二、不可逆性損傷  第四節(jié)  損傷的修復(fù)    一、再生    二、纖維性修復(fù)  第五節(jié)  創(chuàng)傷愈合    一、皮膚創(chuàng)傷愈合    二、創(chuàng)傷愈合的類型    三、骨折愈合    四、再生修復(fù)的分子機制    五、影響創(chuàng)傷愈合的因素第二章  局部血液循環(huán)障礙  第一節(jié)  充血    一、動脈性充血    二、靜脈性充血  第二節(jié)  出血    一、原因和類型    二、病理變化及后果  第三節(jié)  血栓形成　……第三章  炎癥第四章  腫瘤第五章  心血管系統(tǒng)疾病第六章  呼吸系統(tǒng)疾病第七章  消化系統(tǒng)疾病第八章  泌尿系統(tǒng)疾病第九章  內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病第十章  生殖系統(tǒng)和乳腺疾病第十一章  淋巴造血系統(tǒng)疾病第十二章  神經(jīng)系統(tǒng)疾病第十三章  骨關(guān)節(jié)疾病第十四章  傳染病和寄生蟲病

章節(jié)摘錄

　　病理學(xué)是研究疾病的病因、發(fā)病機制、病理變化、結(jié)局和轉(zhuǎn)歸的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科。其根本任務(wù)是探討疾病的本質(zhì)和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，從而為疾病的防治提供必要的理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)。因此病理學(xué)也是臨床醫(yī)學(xué)的主要學(xué)科之一?！　∫弧⒉±韺W(xué)的內(nèi)容　　近代病理學(xué)最初是從解剖結(jié)構(gòu)觀察、記載人體異常的，病理學(xué)家客觀檢查到的結(jié)構(gòu)異常稱之為病理變化。隨著病理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展和進步，病理學(xué)并未停止于單純結(jié)構(gòu)異常，而是縱觀疾病人體結(jié)構(gòu)、功能以及代謝的異常，因為兩者是不能截然分割開的。本書前半部分（第1～4章）為病理學(xué)總論內(nèi)容，屬普通病理學(xué)，研究和闡述病理學(xué)的基本概念，是以基本病變?yōu)閱挝贿M行討論，足不同疾病的共同病變，屬疾病的共同規(guī)律；后半部分（第5～14章）為病理學(xué)的各論，屬系統(tǒng)病理學(xué)，以疾病為單位研究和闡述各器官系統(tǒng)每種疾病的特殊規(guī)律。例如肝炎、腎炎、肺炎和腦炎等，其基本病變均為炎癥，這是疾病發(fā)生、發(fā)展的共同規(guī)律，但其病因、發(fā)病機制、病變特點、轉(zhuǎn)歸以及臨床表現(xiàn)、防治措施各有不同，這就是疾病的特殊規(guī)律。因此，總論是學(xué)習(xí)各論的基礎(chǔ)，而各論的學(xué)習(xí)則是一個應(yīng)用總論知識的過程，因此，二者互相聯(lián)系、相藕卡目成?！　《⒉±韺W(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位和作用　　病理學(xué)是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的重要橋梁。在醫(yī)學(xué)教育中，病理學(xué)是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一。病理學(xué)是側(cè)重從形態(tài)學(xué)的角度研究疾病，需以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)和免疫學(xué)等為其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時，學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課如內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染病等，又必須以病理學(xué)的知識為基礎(chǔ)?！　〔±韺W(xué)的重要性還突出地表現(xiàn)在對疾病的研究和作出病理診斷上。雖然隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)在診斷疾病的手段上日漸增多，如影像學(xué)診斷技術(shù)、內(nèi)鏡檢查、實驗室特殊檢測等，它們在疾病的診斷和研究上起了重要作用，但在醫(yī)療工作中，活體組織檢查是迄今診斷疾病的最可靠的方法。因此，有“病理學(xué)為醫(yī)學(xué)之本”之說。病理學(xué)不僅是一門理論性很強的科學(xué)，而是只有理論與實踐的密切結(jié)合，才能促進病理學(xué)的發(fā)展和充分發(fā)揮其在醫(yī)學(xué)科學(xué)中的作用。

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