組織學與胚胎學

內(nèi)容概要

版教材是國家衛(wèi)生部教材辦公室遴選的“十一五”規(guī)劃教材，是在原東北地區(qū)高校醫(yī)學專業(yè)協(xié)編教材《組織學與胚胎學》（第4版）的基礎(chǔ)上，進一步擴大編寫隊伍，組織全國16所大學和高等醫(yī)學院校組織胚胎學教研室有豐富教學經(jīng)驗的專家教授共同編寫而成。　　本教材的編寫可追溯到20世紀80年代，由東北地區(qū)組織胚胎學界前輩尹昕教授、王彥教授、劉強教授以及鄭懷祖教授等首倡，組織東北地區(qū)組織胚胎學界同仁編寫而成。以后又經(jīng)歷了幾屆主編及編者的努力，先后出版4次。教材已經(jīng)形成了自己的特色和風格，并成為東北地區(qū)高等醫(yī)藥院校組織與胚胎學專業(yè)的主要教材之一。其中第4版教材，即本版教材的前身，在精練教材內(nèi)容、突出基本理論、加強理論聯(lián)系實際、重視圖片等形象教學在形態(tài)學教學中的特殊作用方面進行了一些嘗試性的改革，使本教材得到國內(nèi)同行、出版界和醫(yī)學生的肯定，并進入“十一五”規(guī)劃教材的行列。　　隨著醫(yī)學教育事業(yè)的飛速發(fā)展和教學模式的深刻變革，本版教材在前版教材改革的基礎(chǔ)上，突出下列特點：①緊緊圍繞五年制醫(yī)學生的培養(yǎng)目標，進一步精練教學內(nèi)容，著重基本理論的介紹，適當?shù)芈?lián)系醫(yī)學實踐和本學科的研究進展，強調(diào)在學習人體微觀結(jié)構(gòu)中建立整體、客觀以及動態(tài)變化的辨證觀念。②為適應胚胎學領(lǐng)域新的理論技術(shù)的發(fā)展以及新興起的分子胚胎學的發(fā)展，特邀請第二軍醫(yī)大學劉厚奇教授在胚胎學部分撰寫“胚胎發(fā)育的細胞和分子基礎(chǔ)”一章，并在器官系統(tǒng)發(fā)育的章節(jié)中以插入框的形式加入相關(guān)內(nèi)容，供學生學習時參考。③除全部使用彩圖以外，還盡量使用真實照片，使形態(tài)學內(nèi)容更直觀、更實際，加強了圖片在形態(tài)學教學中的特殊作用。④在強調(diào)基本理論的同時，還注意聯(lián)系醫(yī)學實踐和介紹學術(shù)上已肯定的新進展，并以插入框的形式標出，幫助學生拓寬知識面，引導思考醫(yī)學中的實際問題。

書籍目錄

第1章 緒論第2章 細胞第3章 上皮組織第4章 固有結(jié)締組織第5章 軟骨和骨第6章 血液、淋巴與血細胞發(fā)生第7章 肌組織第8章 神經(jīng)組織第9章 神經(jīng)系統(tǒng)第10章 循環(huán)系統(tǒng)第11章 免疫系統(tǒng)第12章 皮膚第13章 消化管第14章 消化腺第15章 呼吸系統(tǒng)第16章 泌尿系統(tǒng)第17章 內(nèi)分泌系統(tǒng)第18章 眼與耳第19章 男性生殖系統(tǒng)第20章 女性生殖系統(tǒng)第21章 胚胎學緒論第22章 人胚早期發(fā)育和胚齡的推算第23章 胎膜和胎盤第24章 顏面、頸和口腔的發(fā)生第25章 消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的發(fā)生第26章 泌尿系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的發(fā)生第27章 體腔與系膜的發(fā)生第28章 循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)生第29章 神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生第30章 眼和耳的發(fā)生第31章 骨骼和肌肉系統(tǒng)的發(fā)生第32章 先天性畸形第33章 胚胎發(fā)育的細胞和分子基礎(chǔ)中英文對照索引

章節(jié)摘錄

插圖：（一）顯微鏡的發(fā)明與細胞、組織概念的提出16世紀的歐洲，顯微鏡的發(fā)明為人類觀察微觀世界打開了大門。英國物理學家Hooker于1665年應用自制的顯微鏡觀察軟木塞薄片，發(fā)現(xiàn)軟木塞是由許多蜂窩狀的小室構(gòu)成，并首先將其命名為細胞（cell）。雖然這些小室僅為細胞壁圍成的空間，但是，這一研究卻開創(chuàng)了應用顯微鏡研究生物體微細結(jié)構(gòu)的先河。此后，顯微鏡成為研究有機體微細結(jié)構(gòu)的主要手段，陸續(xù)在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)一系列的細胞和組織。如意大利學者Malpighi觀察了脾、肺、腎及表皮的結(jié)構(gòu)，荷蘭科學家Leewenhock發(fā)現(xiàn)了精子、紅細胞、肌細胞和神經(jīng)細胞。到1801年，法國學者Biechat綜合了前人的研究成果，首次提出了“組織（tissue）”，并把人體劃分為21種組織，認為器官是由組織構(gòu)成。（二）顯微鏡及標本制備技術(shù)的進步與組織學的發(fā)展19世紀物理學、化學、光學、電子學等科學技術(shù)的進步，使顯微鏡技術(shù)和組織固定、包埋、切片和染色技術(shù)得到了顯著提高，使生物學和醫(yī)學進入了快速發(fā)展時期。1938年和1939年，德國植物學家Schleiden和動物學家Schwann分別發(fā)表論文，提出了細胞是植物和動物形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)生的基本單位，認為新的細胞是由原來的細胞產(chǎn)生，從而創(chuàng)立了細胞學說。細胞學說的建立大大豐富了組織學的內(nèi)容，促進了組織學的發(fā)展。有關(guān)動物和人體組織器官光鏡結(jié)構(gòu)的資料日趨豐富。在這一時期，除了能正確描述細胞的細胞質(zhì)和細胞核的微細結(jié)構(gòu)外，還能比較正確地分辨細胞內(nèi)的核染色體、核仁、線粒體、動質(zhì)（即粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）、內(nèi)網(wǎng)器（即高爾基復合體）、中心體等精細結(jié)構(gòu)，使組織學成為一門完整獨立的學科。（三）新技術(shù)的應用和現(xiàn)代組織學的發(fā)展20世紀30年代，德國學者Buska和Knoll發(fā)明了電子顯微鏡（electron rnicroscope，簡稱電鏡），大大提高了儀器的分辨本領(lǐng)和放大倍率，使人們的觀察視野進入到更為精細和準確的境界，即超微結(jié)構(gòu)（ultrasttucture）。在電鏡下，人們可以清晰地觀察細胞內(nèi)各種細胞器和大分子的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又稱亞細胞結(jié)構(gòu)。與此同時，由于整個科學技術(shù)的發(fā)展，特別是近年來生命科學、信息科學、計算機等科學的快速發(fā)展，大量的新技術(shù)，如各種細胞和分子標記技術(shù)、定量分析技術(shù)、電鏡技術(shù)、高通量生物信息處理技術(shù)、生物化學和分子生物學技術(shù)、各種基因、蛋白質(zhì)、細胞和組織工程技術(shù)等的應用，從更廣泛的角度和更深層次上深化了對微觀形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動關(guān)系的認識，標志著現(xiàn)代組織學已進入分子水平和信息時代。我國組織學研究始于20世紀初，老一輩組織學家如馬文昭、鮑鑒清、王有琪、張作干、李肇特、薛社普教授等，在學科建設(shè)、科學研究和人才培養(yǎng)等方面作出了歷史性的貢獻；大批新一代組織學工作者，為我國組織學發(fā)展作出了新的成就。

編輯推薦

《組織學與胚胎學(第5版)》是由人民衛(wèi)生出版社出版的。

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