醫(yī)學(xué)心理學(xué)

前言

為適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的新形勢及新時(shí)期衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)高職高專教育的新要求，根據(jù)“全國高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)衛(wèi)生部規(guī)劃教材”主編人會(huì)議的精神及新一輪教材編寫原則，按照衛(wèi)生部教材辦公室的統(tǒng)一部署，我們編寫了第3版《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》教材，供臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。本版教材在章節(jié)安排上，根據(jù)醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展對(duì)第2版教材的整體框架做了一些調(diào)整。將醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論作為單獨(dú)的一章來介紹，在本章中我們還介紹了中醫(yī)的心理學(xué)思想，以期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠很好地了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展和中醫(yī)學(xué)對(duì)心理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，我們在心理應(yīng)激與心身疾病章節(jié)中，介紹了有害心身健康的行為類型，希望醫(yī)學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，能夠在醫(yī)療實(shí)踐中倡導(dǎo)正確、健康的行為。為了順應(yīng)醫(yī)學(xué)模式和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展，本著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的原則，我們將心理變態(tài)一章內(nèi)容調(diào)整為心理障礙，增加了網(wǎng)絡(luò)成癮和應(yīng)激相關(guān)障礙等內(nèi)容。為便于教學(xué)，我們將心理咨詢和心理治療合為一章介紹。在醫(yī)患關(guān)系日益受到關(guān)注的今天，我們也較第2版重點(diǎn)介紹了患者心理和醫(yī)療活動(dòng)中人際關(guān)系章節(jié)，以指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)踐中能夠妥善處理醫(yī)患關(guān)系。為了給學(xué)有余力的學(xué)生提供學(xué)習(xí)專業(yè)外語及部分院校開展雙語教學(xué)的需要，我們盡可能地給出相應(yīng)的英文專業(yè)名詞，并在書末列出英中文對(duì)照。此外，還同步出版了配套教材《醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》。配套教材的學(xué)習(xí)綱要與助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱要求一致，在習(xí)題的類型上，完全采用了助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的試題類型，以使學(xué)生能夠盡早熟悉這一考試。為了能夠向讀者呈現(xiàn)一部完美的作品，我們采用了編委間互審，兩位副主編互審、互校，最后主編審改并定稿的形式。即使這樣，錯(cuò)誤和不足之處也在所難免，誠懇地希望老師和同學(xué)們在教材的使用中提出寶貴意見。在本教材的編寫過程中，我們得到了山西大同大學(xué)、廈門醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校等單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此一并致以誠摯的謝意！

內(nèi)容概要

根據(jù)醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)科的發(fā)展對(duì)第2版教材的整體框架做了一些調(diào)整。將醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論作為單獨(dú)的一章來介紹，在本章中我們還介紹了中醫(yī)的心理學(xué)思想，以期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠很好地了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展和中醫(yī)學(xué)對(duì)心理學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，我們在心理應(yīng)激與心身疾病章節(jié)中，介紹了有害心身健康的行為類型，希望醫(yī)學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)，能夠在醫(yī)療實(shí)踐中倡導(dǎo)正確、健康的行為。

書籍目錄

第一章 緒論　第一節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)概述　　一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的定義及學(xué)科性質(zhì)　　二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科　　三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的任務(wù)　　四、開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程的目的　第二節(jié) 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)學(xué)心理學(xué)　　一、生物醫(yī)學(xué)模式　　二、生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式　　三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康和疾病的觀點(diǎn)　　四、醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位　第三節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法　　一、觀察法　　二、調(diào)查法　　三、實(shí)驗(yàn)法　　四、個(gè)案法和抽樣法　　五、縱向研究和橫向研究　　六、相關(guān)研究法　第四節(jié) 醫(yī)學(xué)心理學(xué)簡史　　一、古代心理學(xué)思想　　二、現(xiàn)代心理學(xué)的誕生與演變　　三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的興起與發(fā)展　　四、我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展第二章 心理學(xué)基本理論　第一節(jié) 精神分析理論　　一、主要內(nèi)容　　二、精神分析理論的應(yīng)用及評(píng)價(jià)　第二節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論　　一、行為學(xué)習(xí)的類型　　二、行為學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用及評(píng)價(jià)　第三節(jié) 人本主義理論　　一、主要內(nèi)容　　二、人本主義理論的應(yīng)用及評(píng)價(jià)　第四節(jié) 其他理論　　一、認(rèn)知理論　　二、心理生理學(xué)理論　　三、中醫(yī)心理學(xué)思想第三章 個(gè)體心理　第一節(jié) 心理現(xiàn)象及其本質(zhì)　　一、心理現(xiàn)象　　二、心理的本質(zhì)　第二節(jié) 認(rèn)知過程　　一、感覺　　二、知覺　　三、記憶　　四、想象　　五、思維　　六、注意　第三節(jié) 情緒情感過程　　一、情緒情感概述　　二、情緒情感的作用　　三、情緒情感的分類　　四、情緒的生理變化和外部表現(xiàn)　　五、情緒理論　第四節(jié) 意志過程　　一、意志行動(dòng)的特征　　二、意志行動(dòng)的心理過程　　三、意志的品質(zhì)　第五節(jié) 人格及其傾向性　　一、人格概述　　二、需要　　三、動(dòng)機(jī)　　四、興趣　第六節(jié) 人格心理特征　　一、能力　　二、氣質(zhì)　　三、性格第四章 心理健康第五章 心理應(yīng)激與心身疾病第六章 心理障礙第七章 心理評(píng)估第八章 心理咨詢與心理治療第九章 患者心理第十章 醫(yī)療領(lǐng)域的人際關(guān)系參考文獻(xiàn)英中文對(duì)照

章節(jié)摘錄

（二）促進(jìn)疾病預(yù)防戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的需要全球疾病預(yù)防戰(zhàn)略大體可以劃分為三個(gè)發(fā)展階段：第一階段是環(huán)境衛(wèi)生，第二階段是個(gè)人衛(wèi)生，第三階段是行為衛(wèi)生。從人類疾病譜和死亡譜的變化趨勢來看，人類疾病過去以傳染病為主，預(yù)防主要靠環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生；現(xiàn)在以慢性、非傳染病為主，由心理、社會(huì)因素引發(fā)的疾病顯著增加。即人類健康面臨著由不良生活方式和不良行為習(xí)慣所導(dǎo)致的疾病的嚴(yán)重困擾，心理疾病的發(fā)病情況越來越嚴(yán)重。因此，預(yù)防疾病的戰(zhàn)略已經(jīng)轉(zhuǎn)變到第三階段，即預(yù)防疾病主要靠心理健康和心理衛(wèi)生，改變不良生活方式、不良行為習(xí)慣為健康生活方式、健康行為習(xí)慣。對(duì)患者采取生物醫(yī)學(xué)手段治療的同時(shí)，還應(yīng)采取必要的措施來改善患者的心理狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境。（三）臨床醫(yī)療工作特點(diǎn)及建立新型醫(yī)患關(guān)系的需要研究表明，住院患者和門診患者中約1／3的患者有心理行為問題需要診斷和治療。一些有軀體癥狀但經(jīng)各種檢查未能發(fā)現(xiàn)病灶的所謂功能性疾病的患者所患大多為心理或行為疾患，這就需要臨床醫(yī)師應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)和技能來減輕這些患者的痛苦。但在傳統(tǒng)的醫(yī)患關(guān)系中，醫(yī)師在醫(yī)療活動(dòng)中所關(guān)心的只是疾病本身，而很少考慮患者的主觀期望與滿意與否，不了解患者的心理，不重視心理、行為、社會(huì)因素對(duì)健康、疾病的影響，只對(duì)疾病病灶進(jìn)行治療，由此常導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系不和諧。新的醫(yī)學(xué)模式導(dǎo)致了醫(yī)患關(guān)系的新模式，即“以患者為中心”的人性化的新型醫(yī)患關(guān)系，它要求在治病過程中不僅要發(fā)揮醫(yī)務(wù)工作者的積極性，也要發(fā)揮患者的積極性。新型醫(yī)患關(guān)系模式還順應(yīng)生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的需要，體現(xiàn)了對(duì)患者的人文關(guān)懷與平等，在醫(yī)療活動(dòng)中醫(yī)師和患者是“協(xié)作”關(guān)系，共同為患者健康負(fù)責(zé)。建立這種全新的、與新的醫(yī)學(xué)模式相適應(yīng)的醫(yī)患關(guān)系新模式能更好地防治慢性病和處理好臨床中的相關(guān)問題。第三節(jié)  醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法醫(yī)學(xué)心理學(xué)是涉及多學(xué)科的交叉學(xué)科，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究中常涉及心理學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的有關(guān)因素和變量，加上醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論尚且薄弱，而且許多心理現(xiàn)象的定量難度很大、本身帶有一定的主觀性，因此，要科學(xué)客觀地認(rèn)識(shí)心理社會(huì)因素對(duì)健康和疾病及兩者之間的相互關(guān)系的影響，必須重視和了解醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法并加以應(yīng)用，這樣才能解決臨床工作中遇到的疑難問題。自1879年馮特（wundt W）在德國萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室以來，心理學(xué)在研究方法上遵循了一般科學(xué)研究的路線。一切結(jié)果來自于不同的實(shí)驗(yàn)。醫(yī)學(xué)心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)分支，其研究方法從屬于現(xiàn)代心理學(xué)，但又有其學(xué)科自身的特殊性。醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法分為觀察法、調(diào)查法、測驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)法；根據(jù)所研究的對(duì)象多少，還可分為個(gè)案法和抽樣法；根據(jù)所研究問題的時(shí)間性質(zhì)，可分為縱向研究和橫向研究。其中最具特殊性的方法是心理測驗(yàn)法（psychological test method），是醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究常用的方法之一，是指以經(jīng)過信度、效度檢驗(yàn)的心理測驗(yàn)或評(píng)定量表作為心理或行為變量的主要定量手段的方法。本教材將在心理診斷章詳細(xì)加以論述。本章將常用的研究方法介紹如下。

編輯推薦

《醫(yī)學(xué)心理學(xué)(第3版)》是人民衛(wèi)生出版社出版。

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