兒童少年精神病學

內容概要

隨著國家和民眾對精神疾病的防治和康復、心理衛(wèi)生，尤其是兒童少年心理健康的日益重視，急需培養(yǎng)大批從事兒童少年精神病學及心理衛(wèi)生的專業(yè)人才。目前，國內高等醫(yī)學院校的臨床醫(yī)學專業(yè)都已開設精神病學課程，有的學校還設有精神醫(yī)學專業(yè)。但是，國內至今還沒有兒童少年精神病學的統(tǒng)編教材。本書即為滿足這一需求而編寫。    本書共18章，以世界衛(wèi)生組織出版的精神障礙分類和診斷標準第10版（ICD-10）為框架結構，并作為兒童精神障礙的分類、命名及診斷的參考依據(jù)。為了使學生掌握兒童少年精神病學的基本理論、基本知識、基本技能，本書在結構和語言方面都力求突出重點、簡潔明了。同時，我們也通過“插入框”等形式啟發(fā)學生積極思考，了解國內外兒童少年精神病學的最新進展。本書的另一特點是，在每一種精神障礙的臨床表現(xiàn)之后都有典型病例，幫助學生能更好地理解和掌握相關知識。    該書編者為國內兒童少年精神病學領域的專家、教授。他們既具備精神病學及兒童少年精神病學的豐富學識，又在從事臨床、教學和科研工作中積累了豐富的經(jīng)驗，借助此書，將他們的學識和經(jīng)驗奉獻給廣大讀者。    本書適合于精神醫(yī)學專業(yè)高等院校學生，也可作為臨床醫(yī)學專業(yè)及其他相關專業(yè)學生和教師的參考書籍。對于從事普通精神病學及兒童少年精神病學的臨床醫(yī)師、心理治療師和護士，閱讀此書也能夠從中受益。

書籍目錄

第一章　緒論  第一節(jié)　概述  第二節(jié)　兒童少年心理發(fā)展及影響因素  第三節(jié)　兒童少年精神障礙的病因學第二章　兒童少年精神障礙檢查和診斷  第一節(jié)　病史采集  第二節(jié)　精神障礙癥狀學  第三節(jié)　精神癥狀檢查  第四節(jié)　精神癥狀評估量表  第五節(jié)　心理學和神經(jīng)心理學測驗  第六節(jié)　精神障礙分類與診斷第三章　心理發(fā)育障礙  第一節(jié)　精神發(fā)育遲滯  第二節(jié)　言語與語言發(fā)育障礙  第三節(jié)　特定性學校技能發(fā)育障礙  第四節(jié)　特定性運動技能發(fā)育障礙  第五節(jié)　廣泛性發(fā)育障礙第四章　行為障礙  第一節(jié)　注意缺陷多動障礙  第二節(jié)　品行障礙  第三節(jié)　抽動障礙  第四節(jié)　刻板性運動障礙  第五節(jié)　拔毛癖  第六節(jié)　口吃第五章　焦慮障礙  第一節(jié)　分離性焦慮障礙  第二節(jié)　恐懼性焦慮障礙　第三節(jié)　社交焦慮障礙　第四節(jié)　強迫障礙　第五節(jié)　驚恐障礙　第六節(jié)　廣泛性焦慮障礙第六章　社會功能障礙　第一節(jié)　選擇性緘默癥　第二節(jié)　兒童反應性依戀障礙第七章　應激相關障礙及軀體形式障礙　第一節(jié)　急性應激障礙　第二節(jié)　創(chuàng)傷后應激障礙　第三節(jié)　適應障礙　第四節(jié)　分離（轉換）性障礙　第五節(jié)　軀體形式障礙第八章　精神分裂癥第九章　心境障礙第十章　進食障礙　第一節(jié)　嬰幼兒喂食障礙　第二節(jié)　神經(jīng)性厭食與貪食　第三節(jié)　異食癖第十一章　排泄障礙　第一節(jié)　非器質性遺尿　第二節(jié)　非器質性遺糞第十二章　睡眠障礙　第一節(jié)　非器質性失眠癥　第二節(jié)　非器質性嗜睡癥　第三節(jié)　非器質性睡眠-覺醒節(jié)律障礙　第四節(jié)　睡行癥　第五節(jié)　睡驚癥（夜驚）　第六節(jié)　夢魘第十三章　器質性精神障礙  第一節(jié)　概述  第二節(jié)　腦器質性精神障礙　第三節(jié)　軀體疾病所致精神障礙第十四章　兒童少年期其他精神醫(yī)學相關問題第十五章　兒童少年期精神障礙藥物治療第十六章　兒童少年期精神障礙心理治療第十七章　兒童少年精神障礙的預防與康復第十八章　兒童少年精神障礙相關法律及倫理學問題參考文獻中英文名詞對照索引

章節(jié)摘錄

第二章 兒童少年精神障礙檢查和診斷第一節(jié) 病史采集兒童少年精神障礙的診斷主要依據(jù)可靠的病史及檢查。豐富的臨床經(jīng)驗是診斷正確的重要條件，而正確掌握病史收集的方法，并客觀地評估收集的資料，是從事兒童精神衛(wèi)生臨床及科研工作的基礎。一、收集病史的基本方法正確的病史收集對診斷與治療十分重要。掌握好與家長交談的技巧，可以大大提高所收集病史的準確性與可靠性。收集兒童病史有以下基本方法：（一）建立良好的醫(yī)患關系在詢問病史時，醫(yī)師從語言到態(tài)度應給家長及患兒一種溫暖、關切的感覺，如溫和的語調、關愛的態(tài)度、贊許的微笑和點頭、同情的表情等。（二）傾聽在與家長交談中，傾聽對方表達意見的方式和對問題的看法，再逐步深入到需要了解的核心問題中去，使家長更容易理解并接受醫(yī)師的詢問。（三）告知知情人盡可能客觀、詳細地描述患兒表現(xiàn)在收集發(fā)育史、過去疾病史等資料時，注意讓知情者盡可能描述真實的情況，避免情感等因素的影響。

編輯推薦

《兒童少年精神病學》是郭蘭婷編寫的，由人民衛(wèi)生出版社出版。

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