醫(yī)學(xué)物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是全國(guó)高職高專(zhuān)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教材《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》第5版的配套教材。全書(shū)除涵蓋了教材所涉及的人體力學(xué)、波動(dòng)與聲波、液體的流動(dòng)、液體的表面現(xiàn)象、人體的生物電場(chǎng)與磁場(chǎng)、直流電、光的波動(dòng)性、幾何光學(xué)、激光、X射線、原子核與放射性、醫(yī)學(xué)影像的物理學(xué)基礎(chǔ)共十二章的教學(xué)內(nèi)容外，在知識(shí)面上還有所擴(kuò)展和外延。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，各章選擇了一些典型的理論題和計(jì)算題進(jìn)行詳細(xì)的分析；同時(shí)還設(shè)計(jì)了一定數(shù)量的習(xí)題，并附有解答。

書(shū)籍目錄

第一章  人體力學(xué)第二章  波動(dòng)與聲波第三章  液體的流動(dòng)第四章  液體的表面現(xiàn)象第五章  人體的生物電場(chǎng)和磁場(chǎng)第六章  直流電第七章  波動(dòng)光學(xué)第八章  幾何光學(xué)第九章  激光第十章  X射線第十一章  原子核與放射性第十二章  醫(yī)學(xué)影像的物理學(xué)基礎(chǔ)

章節(jié)摘錄

插圖：（一）激光的基本概念1.激光受激輻射光放大的簡(jiǎn)稱(chēng)。2.基態(tài)和激發(fā)態(tài)粒子（原子、分子、離子等）總是處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)或能級(jí)，其中最低能級(jí)時(shí)稱(chēng)其為基態(tài)，其余均稱(chēng)為激發(fā)態(tài)。3.正態(tài)分布在達(dá)到熱平衡時(shí)，單位體積中的同類(lèi)原子在各個(gè)能級(jí)上是按照一定的統(tǒng)計(jì)規(guī)律分布的，這個(gè)規(guī)律是：處于低能級(jí)上的原子數(shù)總是比處于高能級(jí)上的原子數(shù)多，能級(jí)越高，分布在這個(gè)能級(jí)上的原子數(shù)就越少。（二）光輻射及其三種基本形式1.光輻射原子與外界的能量交換是以光能的形式吸收或釋放的過(guò)程，也就是說(shuō)吸收光子或放出光子而發(fā)生躍遷的過(guò)程。2.自發(fā)輻射處于高能級(jí)的原子在不受外界影響的情況下，完全自發(fā)地向低能級(jí)躍遷的同時(shí)釋放光子的過(guò)程。特點(diǎn)：原子的躍遷是彼此獨(dú)立的、互不相干地進(jìn)行，發(fā)出的光屬于非相干光。3.受激吸收原子吸收一個(gè)光子而實(shí)現(xiàn)從低能級(jí)到高能級(jí)躍遷的過(guò)程稱(chēng)為受激吸收。特點(diǎn)：必須有外來(lái)光子的“激勵(lì)”才會(huì)發(fā)生，并且外來(lái)光子的能量要嚴(yán)格等于原子躍遷前后兩個(gè)能級(jí)間的能量差，受激吸收才會(huì)發(fā)生。4.受激輻射處于高能級(jí)的粒子受到一個(gè)光子的誘發(fā)而躍遷到低能級(jí)，同時(shí)釋放出一個(gè)與之特征完全相同的光子的過(guò)程。特點(diǎn)：必須有頻率滿足能量條件的外來(lái)光子的“刺激”才能發(fā)生；輻射出的光子與誘發(fā)光子特征完全相同，屬于相干光。（三）激光的產(chǎn)生1.粒子數(shù)反轉(zhuǎn)處于高能級(jí)上的原子比處于低能級(jí)上的原子多，與正態(tài)分布相反的狀態(tài)。2。激光器的基本組成部分激勵(lì)裝置、工作物質(zhì)、光學(xué)諧振腔。3.光學(xué)諧振腔的作用產(chǎn)生和維持光放大；選擇輸出光的方向；選擇輸出光的波長(zhǎng)。

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《醫(yī)學(xué)物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》是全國(guó)高職高專(zhuān)衛(wèi)生部規(guī)劃教材配套教材系列之一。供臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)用

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