少年時(shí)期的心靈

前言

能夠在此為我的個(gè)人作品《少年時(shí)期的心靈》寫中文版序言，心底充滿了無(wú)比的喜悅。這本書在日本已經(jīng)出版三十多年了。然而，至今出版社每年都還在不斷地增印。它受到了眾多臨床心理工作者以及心理學(xué)專業(yè)研究生的青睞。雖說(shuō)是一本專業(yè)書，但是也已經(jīng)悄悄地成為了暢銷書籍。對(duì)于作者的我來(lái)說(shuō)，那無(wú)疑是件非常高興的事?，F(xiàn)在，本書又能夠出現(xiàn)在值得我們敬愛的廣大中國(guó)讀者的面前，更是讓我感到萬(wàn)分喜悅。我曾經(jīng)應(yīng)邀訪問過兩次中國(guó)。第一次是參加2003年在北京召開的世界心理學(xué)會(huì)，負(fù)責(zé)繪畫療法工作坊。隨后，又在2007年出席了在蘇州大學(xué)舉行的中國(guó)首屆表達(dá)性心理治療和心理劇國(guó)際研討會(huì)，作了題為《表現(xiàn)療法的本質(zhì)》的主題報(bào)告。也是本書的譯者穆旭明先生為我翻譯了演講稿。無(wú)論是哪一次。我都遇到了中國(guó)的莘莘學(xué)子紛紛質(zhì)疑的情景。他們也非常熱情地接受了我。兩次中國(guó)之行都是值得本人紀(jì)念回昧的深切體驗(yàn)。

內(nèi)容概要

　　作者結(jié)合精神病學(xué)與臨床心理學(xué)的理論，采用“沙盤游戲”、“風(fēng)景構(gòu)成法”、“樹木人格測(cè)試”、“照片治療法”、“書信交流”等各種表達(dá)性心理治療方式，通過與患者兒童面對(duì)面、心與心的親切交流，最終讓他們通過自身的力量回到了“原來(lái)的自我”。而治療師本人，在為患者兒童提供一個(gè)自由而且受到保護(hù)的空間的同時(shí)，默默地陪伴他們，通過凝視兒童的目光，密切留意他們的表情，隨時(shí)確認(rèn)傳遞出的信息，從少男少女各自特殊的“窗口”中探視他們心靈的深處，及時(shí)把握住治療時(shí)機(jī)。作者對(duì)在書中登場(chǎng)的少男少女生動(dòng)具體地描述必定會(huì)給讀者留下深刻印象。 　　本書在日本出版30年來(lái)，累計(jì)銷售14余萬(wàn)冊(cè)。雖說(shuō)是一本專業(yè)的兒童心理治療書籍，但是本書不只是面對(duì)專家研究生執(zhí)筆的作品，應(yīng)該也是所有關(guān)心愛護(hù)兒童，迫切希望了解兒童內(nèi)心世界的教師和家長(zhǎng)的必讀之物?！　邪姸嘀委焹和睦淼男轮R(shí)和獨(dú)到見解，為解決今日中國(guó)兒童內(nèi)心出現(xiàn)的諸多問題，必定會(huì)發(fā)揮很好的作用。

作者簡(jiǎn)介

作者：(日本)山中康裕 譯者：穆旭明山中康裕（YAMANAKA·YASUHIRO）1941年日本名古屋市出生1966年名古屋市立大學(xué)醫(yī)學(xué)部畢業(yè)1971年名古屋市立大學(xué)大學(xué)院醫(yī)學(xué)博士1969年～1972年接受京都大學(xué)河合隼雄教授榮格派教育分析1975年、1985年～1986年、1997年曾經(jīng)三次赴瑞士留學(xué)接受榮格研究所所長(zhǎng)Barz博士多拉·卡爾夫女士分析歷任京都大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)同大學(xué)院教育學(xué)研究科科長(zhǎng)2005年退職現(xiàn)任京都大學(xué)名譽(yù)教授京都赫爾墨斯研究所所長(zhǎng)日本游戲療法學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)國(guó)際表現(xiàn)病理藝術(shù)療法學(xué)會(huì)（SIPE）副會(huì)長(zhǎng)等要職專業(yè)領(lǐng)域臨床心理學(xué)精神醫(yī)學(xué)表達(dá)性心理治療1995年美國(guó)表現(xiàn)病理學(xué)會(huì)ErnestKlls獎(jiǎng)1997年法國(guó)表現(xiàn)病理藝術(shù)療法學(xué)會(huì)特別獎(jiǎng)2000年加拿大箱庭療法學(xué)會(huì)功勞（Father Raverl）獎(jiǎng)2002年WPA世界精神醫(yī)學(xué)會(huì)（G01dMedal）金獎(jiǎng)《山中康裕著作集》（巖崎學(xué)術(shù)出版社）《心理臨床學(xué)的核心》（京都大學(xué)學(xué)術(shù)出版會(huì)）《兒童傳遞的信息》（BASIl—ICO出版）《兒童的心靈與自然》（東方出版）等著作多數(shù)多拉·卡爾夫著《卡爾夫箱庭療法》（監(jiān)譯誠(chéng)信書房）

書籍目錄

第一章　從攻擊性行為退化到制作道路的開始　相遇的瞬間　道太的生活史　作道路的開始　犬咬道太八歲　相遇的瞬間　道太的生活史　制作道路的開始　違抗“禁止”　“零的世界”　全新展開　痛斥大喝　對(duì)“癥狀”含義的疑問　自由與限制　箱庭療法第二章　緘默的出入口　無(wú)嘴太郎七歲　三年半的沉默　死與再生的儀式　繪畫在訴說(shuō)　“關(guān)鍵體驗(yàn)”的記號(hào)　破殼而出的前兆　“我開口了！”　繪畫作品《出航》　優(yōu)秀的教師們　關(guān)于“語(yǔ)言”　緘默的背后　獻(xiàn)給不愛說(shuō)話孩子的　母親第三章　從一個(gè)相反國(guó)家回來(lái)　“學(xué)校恐懼癥”　家庭背景　沙盤作品戲劇性地展開　尊重個(gè)人決意　恢復(fù)治療　小紅帽與外婆　知識(shí)型家庭的陷阱　少年時(shí)期的《死亡》與　宗教性　母親心理咨詢的重要性第四章　獻(xiàn)給死者們的安魂曲第五章　紅鬼藍(lán)　鬼的惡夢(mèng)　可怕的繪畫　即將倒塌的房屋　母親的指責(zé)　父親的主張……第六章　“你不是我媽媽”第七章　以照片為媒介的心理治療第八章　在通信中發(fā)現(xiàn)自己第九章　少年時(shí)期的心靈初版后記譯者后記

章節(jié)摘錄

第一章從攻擊性行為退化到制作道路的開始這一次治療，道太同樣在沙盤作品中花了不少時(shí)間。他制作了一個(gè)可以隨處放養(yǎng)動(dòng)物的“自然公園”，朝著公園緊閉大門走去的一頭大象和一只橫跨在沙盤框架上的獅子，印象深刻。除了沙盤以外，房間里依然擺放了許多積木，道太把它叫做“高速公路”。不過奇怪的是，禁止右轉(zhuǎn)彎、禁止直進(jìn)、速度限定等“禁止指示牌”尤為醒目。相反，同樣放在玩偶架上的“右轉(zhuǎn)彎可”、“軌道內(nèi)直行可”、“停車場(chǎng)”等等的“許可指示牌”卻一個(gè)也都沒用上。道太玩得特別入神，幾乎不說(shuō)話。我站在一邊看著他，不斷猜測(cè)道太內(nèi)心變化的過程。第一次的沙盤作品，即使說(shuō)是一個(gè)作品，道太也只不過把沙子隨便移動(dòng)了位置，讓怪獸變得兇暴而已。不過，那些舉止訴說(shuō)了道太的現(xiàn)狀，即極端的攻擊性行為與喪失自我的表現(xiàn)。班級(jí)中猶如“怪獸”的他，是過于調(diào)皮以至“病倒”來(lái)到了醫(yī)院。這次，道太沒有以細(xì)柵欄包圍的形式制作“自然公園”，而是做了一個(gè)極大的框架，動(dòng)物是“放養(yǎng)”的狀態(tài)?？墒?，從各種禁止指示牌可以明顯地看出，日常生活中的道太在與外界接觸時(shí)，得到的回答必定是“禁止！”兩字。

后記

從特殊的“窗口”中探視心靈的深處本書是山中康裕博士《少年期的心-精神瘵法通影》（中公新害出版1979年初版，2007年第23版）的全譯本。雖說(shuō)是一本治療兒童心理的專業(yè)書籍，但是，本書并不只是面對(duì)專家、研究生執(zhí)筆的作品，應(yīng)該也是所有關(guān)心愛護(hù)兒童，迫切了解兒童內(nèi)心世界的教師家長(zhǎng)的必讀之物吧?！耙怀黾议T就不開口的太郎”、“不去上學(xué)的庭子”、“連母親都不認(rèn)識(shí)的霧子”、“患有疑病癥企圖自殺的誠(chéng)’君”等等，作者生動(dòng)具體地描述，書中登場(chǎng)的少男少女必定給您留下了深刻的印象。本書中的個(gè)案以“沙盤游戲”治療為首，此外，作者也采用了“風(fēng)景構(gòu)成法”、“樹木人格測(cè)試”、“照片治療法”、“書信交流”等其他各種表達(dá)性心理治療的方式，通過與患者兒童面對(duì)面、心與心的親切交流，最終讓他們通過自身的力量回到了“原來(lái)的自我”。而治療師本人，在為患者兒童提供一個(gè)自由而且受到保護(hù)的空間的同時(shí)，默默地陪伴他們，通過凝視兒童的目光，密切留意他們的表情，隨時(shí)確認(rèn)傳遞出的信息。

編輯推薦

《少年時(shí)期的心靈:通過心理療法透視陰影》由人民衛(wèi)生出版社出版。

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