醫(yī)學(xué)科研課題的設(shè)計(jì)、申報(bào)與實(shí)施

內(nèi)容概要

醫(yī)學(xué)屬實(shí)驗(yàn)科學(xué)，科學(xué)研究是推進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)生雖然在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段已接受過(guò)初步的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，但其目的多限于驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段后，主要任務(wù)是探索未知的生命現(xiàn)象。因此，如果將大學(xué)本科教育定位于對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，則研究生教育是通過(guò)規(guī)范而系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和挖掘。    一旦步入科學(xué)研究殿堂，科研實(shí)踐本身固有的神圣和神秘對(duì)研究生產(chǎn)生巨大吸引力，但科研道路經(jīng)常遭遇曲折和挫敗，又常使年輕人不知所措，甚至可能因此而喪失信心。究其原因，在于科研實(shí)踐是一種高度復(fù)雜而又難以捉摸的活動(dòng)，它有賴于現(xiàn)代化的精密儀器作為工具，更取決于實(shí)驗(yàn)者的創(chuàng)新性思維。因此，科研能力的培養(yǎng)，其關(guān)鍵是對(duì)研究生進(jìn)行科研思維的訓(xùn)練。    本書重點(diǎn)闡述如何進(jìn)行科學(xué)研究以及撰寫科研項(xiàng)目申報(bào)書。全書基本框架為：第一篇概述科學(xué)研究的全過(guò)程及主要步驟，涉及科學(xué)問(wèn)題的提出、查閱文獻(xiàn)、凝練科學(xué)問(wèn)題、提出科學(xué)假說(shuō)、制定研究計(jì)劃和設(shè)計(jì)研究方案。第二篇主要介紹如何撰寫項(xiàng)目申請(qǐng)書，通過(guò)解析成功獲得資助的項(xiàng)目申請(qǐng)書，分析常見(jiàn)問(wèn)題及其解決方法。第三篇主要介紹在科研實(shí)施過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、正確書寫實(shí)驗(yàn)記錄、客觀觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、科學(xué)整理和分析結(jié)果并給予嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲薪Y(jié)論。

作者簡(jiǎn)介

　　李卓婭，現(xiàn)任華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)系副主任，教授，博士生導(dǎo)師。于1974年畢業(yè)于同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療系；1979年-1982年在同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)攻讀免疫病理碩士學(xué)位；1982年-1989年在同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)病理生理教研室任教，并從事免疫學(xué)研究，在此期間參加2項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目的研究，其中一項(xiàng)獲湖北省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)及湖北省衛(wèi)生廳科技成果二等獎(jiǎng)。1989年-1993年在德國(guó)馬爾堡菲力蒲大學(xué)免疫研究所攻讀博士學(xué)位，從事巨噬細(xì)胞產(chǎn)生TNF的調(diào)控及其機(jī)理的研究。自1993年回國(guó)以后，先后負(fù)責(zé)并主持國(guó)家和省部級(jí)科研項(xiàng)目共20余項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金10項(xiàng)，其中1項(xiàng)為國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、863項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家教育部重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)雜志發(fā)表相關(guān)論文百余篇，獲國(guó)家教育部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，中華醫(yī)學(xué)科技二等獎(jiǎng)。獲“三育人”獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀研究生導(dǎo)師獎(jiǎng)、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀科技工作者獎(jiǎng)等?！　↓彿橇?，1942年11月生，上海市人。中國(guó)農(nóng)工民主黨黨員?，F(xiàn)任政協(xié)武漢市第九屆委員會(huì)副主席，農(nóng)工民主黨中央第十二屆委員會(huì)委員、農(nóng)工民主黨湖北省委員會(huì)副主委、農(nóng)工民主黨武漢市第七屆委員會(huì)主委，同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)教授、免疫學(xué)博士生導(dǎo)師、器官移植研究所兼職教授、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所所長(zhǎng)、免疫學(xué)教研室主任。1968年畢業(yè)于廣州中山醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療系。1968年至1979年先后任湖南402醫(yī)院和武鋼醫(yī)院住院醫(yī)師、主治醫(yī)師。1988年至1998年任同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)免疫學(xué)教研室副教授、教授。1993年2月至6月、1994年9月至12月分別赴德國(guó)開(kāi)展合作科研。是中國(guó)免疫學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中華醫(yī)學(xué)會(huì)暨中國(guó)遺傳學(xué)會(huì)“免疫遺傳專業(yè)委員會(huì)”副主任、湖北省免疫學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、武漢市免疫學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)二審專家，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)“免疫學(xué)發(fā)展綱要”評(píng)審組副組長(zhǎng)，國(guó)家教委“博士點(diǎn)”、“博士后點(diǎn)”評(píng)估專家，國(guó)家教委出國(guó)人員評(píng)審專家，湖北省科技進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)審專家，武漢市政府科技智囊團(tuán)專家組成員，武漢市科委科研基金評(píng)審專家，同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)等學(xué)位委員會(huì)成員，汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院兼職教授，北京醫(yī)科大學(xué)分子免疫學(xué)衛(wèi)生部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中華微生物及免疫學(xué)等雜志編委、特約審稿人。1990年至今在國(guó)家核心專業(yè)雜志發(fā)表論文近60篇，主編《人體的萬(wàn)里長(zhǎng)城》、《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》、《基礎(chǔ)免疫學(xué)》等書。參編《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》（全國(guó)醫(yī)學(xué)院規(guī)劃教材）等教材。1990年以來(lái)獲國(guó)家專利1項(xiàng)，湖北省及衛(wèi)生部科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，武漢市科技進(jìn)步獎(jiǎng)1項(xiàng)，德國(guó)ESSEN大學(xué)優(yōu)秀博士論文一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。1994年被授予湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家稱號(hào)，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。

書籍目錄

第一篇　醫(yī)學(xué)科研課題的設(shè)計(jì)　第一章　緒論　　第一節(jié)　科學(xué)和科學(xué)研究    　一、科學(xué)的定義和劃分    　二、科學(xué)研究的定義    　三、醫(yī)學(xué)科研的任務(wù)和目的　　第二節(jié)　科學(xué)研究的類型   　 一、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究    　二、?？蒲芯颗c多學(xué)科研究    　三、實(shí)驗(yàn)性研究與調(diào)查性研究　　第三節(jié)　科學(xué)研究的基本程序  　　一、科研課題的設(shè)計(jì)  　　二、實(shí)驗(yàn)和觀察  　　三、資料解釋與科研結(jié)論　　第四節(jié)　科研工作者應(yīng)具備的素質(zhì)    　一、研究工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)    　二、科學(xué)研究的道德觀    　三、科學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)精神　第二章　醫(yī)學(xué)科研題目的選定　　第一節(jié)　醫(yī)學(xué)科研的特點(diǎn)　　第二節(jié)  醫(yī)學(xué)科研選題的原則與方法  　　一、選題的原則  　　二、選題的方法  　　三、醫(yī)學(xué)科研選題的程序  　　四、選題可行性分析與評(píng)估　　第三節(jié)　查閱文獻(xiàn)    　一、查閱文獻(xiàn)的目的    　二、查閱文獻(xiàn)的方法    　三、文獻(xiàn)資料的閱讀和整理    　四、查閱文獻(xiàn)注意事項(xiàng)　　第四節(jié)　科學(xué)假說(shuō)的建立    　一、假說(shuō)在科研中的作用    　二、假說(shuō)形成的基礎(chǔ)    　三、假說(shuō)的形成及其在研究中的運(yùn)用　第三章　醫(yī)學(xué)科研的基本要素　　第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)的類型及要素   　 一、預(yù)備實(shí)驗(yàn)    　二、正式實(shí)驗(yàn)　　第二節(jié)　處理因素    　一、實(shí)驗(yàn)中的主要處理因素    　二、單因素與復(fù)因素    　三、處理因素與非處理因素    　四、處理因素的標(biāo)準(zhǔn)化　　第三節(jié)　受試對(duì)象    　一、人體    　二、動(dòng)物    　三、細(xì)胞    　四、分子  　第四節(jié)　檢測(cè)指標(biāo)（效果反應(yīng)）    　一、指標(biāo)選擇的原則    　二、指標(biāo)的種類    　三、處理與效應(yīng)　　第五節(jié)　實(shí)驗(yàn)誤差及誤差的控制    　一、誤差的意義及其性質(zhì)    　二、誤差的表現(xiàn)形式    　三、誤差的控制    　四、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量控制    　五、病人的心理導(dǎo)向及臨床科研的質(zhì)量控制　第四章　科研設(shè)計(jì)的基本原則　　第一節(jié)　科研設(shè)計(jì)的定義及一般原則    　一、科研設(shè)計(jì)的定義    　二、科研設(shè)計(jì)的一般原則　　第二節(jié)　科研設(shè)計(jì)的基本步驟    　一、科研設(shè)計(jì)的基本步驟    　二、科研設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題　　……第二篇　科研項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫與申報(bào)第三篇　科研項(xiàng)目的實(shí)施附錄　勵(lì)志篇　超越自己（與研究生共勉）《OVER THE TOP》讀后感

章節(jié)摘錄

　　第一篇　醫(yī)學(xué)科研課題的設(shè)計(jì)　　第一章　緒論　　第一節(jié)　科學(xué)和科學(xué)研究　　一、科學(xué)的定義和劃分　　（一）科學(xué)的定義　　科學(xué)一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)scientia，即知識(shí)或?qū)W問(wèn)（knowledge），漢譯名“科學(xué)”則來(lái)自日語(yǔ)。字義上，“科學(xué)”似可理解為“分科的學(xué)問(wèn)”，但該定義未揭示科學(xué)這一概念的本質(zhì)。那么，什么是科學(xué)的本質(zhì)?　　反映論（theory of reverberation）是唯物主義的認(rèn)識(shí)論（epistemology，gnoseology），它把人的認(rèn)識(shí)（知識(shí)）視為對(duì)客觀存在的外部世界的反映，即按事物的本來(lái)面目認(rèn)識(shí)事物，正確地反映事物，而達(dá)到客觀真理?？陀^真理就是正確反映客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)（知識(shí)）?？茖W(xué)是真理，是正確反映客觀實(shí)際的知識(shí)，而歪曲反映客觀實(shí)際的知識(shí)則不是科學(xué)，也不是真理。科學(xué)態(tài)度就是如實(shí)地了解實(shí)際，實(shí)事求是地反映實(shí)際，而不附加任何客觀實(shí)際本身所沒(méi)有的東西?？茖W(xué)方法就是可用于正確反映實(shí)際的方法。因此，“正確反映實(shí)際”應(yīng)是“科學(xué)”一詞的最突出、最本質(zhì)的特征?！　∷^“正確反映”，應(yīng)作辯證的理解。人類對(duì)客觀真理的認(rèn)識(shí)是一個(gè)無(wú)終止的歷史過(guò)程。在此過(guò)程中，人們從不知到知，從不完全的知到比較完全的知，從對(duì)客觀實(shí)際的近似、不完全和相對(duì)的反映（即相對(duì)真理）不斷地接近完全和絕對(duì)的反映（即絕對(duì)真理），永無(wú)止境。在科學(xué)發(fā)展的特定階段，由于歷史條件（包括生產(chǎn)水平、認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)手段等）的限制，它所達(dá)到的真理，僅是近似、不完全、相對(duì)的真理，但它們卻是構(gòu)成絕對(duì)真理的因素。換言之，“正確反映”僅具有相對(duì)的真理性，但包含著絕對(duì)真理的成分，此乃科學(xué)的最本質(zhì)的特征?！　「鶕?jù)上述理解和認(rèn)識(shí)，可將科學(xué)簡(jiǎn)明地定義為“人們正確或比較正確反映客觀事物及其規(guī)律的分科的知識(shí)體系”。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    醫(yī)學(xué)科研課題的設(shè)計(jì)、申報(bào)與實(shí)施 PDF格式下載

---