全科醫(yī)學(xué)概論

內(nèi)容概要

《全科醫(yī)學(xué)概論》再版至今已經(jīng)4年，4年在歷史的長(zhǎng)河中只是一瞬而已，但對(duì)中國(guó)全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展卻是至關(guān)緊要的4年。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民眾對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求空前高漲。新一輪的醫(yī)療改革方案已經(jīng)呼之欲出，醫(yī)療衛(wèi)生改革必將進(jìn)一步深化。政府關(guān)注民生，生老病死自是民生大事，如何“病有所醫(yī)”、而且方便、高效?“健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系千家萬戶幸?！?，不僅治病，如何提高全民健康水平也已經(jīng)提上議事日程。而這些愿望的實(shí)現(xiàn)，發(fā)展全科醫(yī)學(xué)乃是重要舉措之一?！　∥覈?guó)發(fā)展全科醫(yī)學(xué)之“瓶頸”問題仍是人才的培養(yǎng)，故近年來各地政府十分重視全科醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，國(guó)家衛(wèi)生部公布了培訓(xùn)大綱，使培訓(xùn)工作走向正規(guī)。醫(yī)科院校的在校生也越來多地要求學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)的內(nèi)容，甚至表示愿意終生從事全科醫(yī)學(xué)工作。這也使我們深受鼓舞，下定決心做好全科醫(yī)學(xué)的教學(xué)工作。    全國(guó)各地絕大多數(shù)醫(yī)科院校皆已開設(shè)全科醫(yī)學(xué)課程，同時(shí)也涌現(xiàn)了一批對(duì)全科醫(yī)學(xué)研究有素、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資。為博采眾長(zhǎng)，進(jìn)一步修訂本書，在各校推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)衛(wèi)生部教材辦批準(zhǔn)，此次又增加了5位教授作為本書第3版的撰稿人。5位教授皆系全科醫(yī)學(xué)教育專家，并都曾有相關(guān)專著問世，故他們的加人必將使本書的修訂更臻完善?！　”景娉腥舾蓛?nèi)容的更新、一些章節(jié)的調(diào)整外，由于深感必須進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)的人文精神，而醫(yī)學(xué)人文精神在全科醫(yī)學(xué)中更應(yīng)有充分的體現(xiàn)，故壓縮了部分章節(jié)，并商請(qǐng)鄭州大學(xué)田慶豐教授撰寫了“全科醫(yī)學(xué)的人文精神”一章，此項(xiàng)內(nèi)容的加人，相信必將使本書更加豐滿，亦必有益于醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)。

書籍目錄

第一篇 概述  第一章　醫(yī)學(xué)應(yīng)以促進(jìn)人類的健康為目標(biāo)　　第一節(jié)　醫(yī)學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來　　第二節(jié)　醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化　　第三節(jié)　醫(yī)學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)人類的健康  第二章　全科醫(yī)學(xué)的定義與基本概念　　第一節(jié)　全科醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)療和全科醫(yī)生　　第二節(jié)　全科醫(yī)學(xué)的基本原則與特點(diǎn)　　第三節(jié)　全科醫(yī)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系  第三章　全科醫(yī)學(xué)的歷史與發(fā)展　　第一節(jié)　全科醫(yī)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史　　第二節(jié)　全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)　　第三節(jié)　衛(wèi)生改革賦予全科醫(yī)學(xué)的使命　　第四節(jié)　世界范圍全科/家庭醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀  第四章　全科醫(yī)學(xué)的人文精神　　第一節(jié)　醫(yī)學(xué)與人文精神　　第二節(jié)　醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)學(xué)人文精神　　第三節(jié)　醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的具體要求第二篇　全科醫(yī)學(xué)的基本方法　第五章　以人為中心的健康照顧　第六章　以家為單位的健康照顧　第七章　以社區(qū)為范圍的健康照顧　第八章　以問題為導(dǎo)向的健康照顧　第九章　以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧　第十章　健康檔案的建立與管理　第十一章　全科醫(yī)學(xué)中的醫(yī)患關(guān)系與溝通　第十二章　全科醫(yī)療質(zhì)量與全科醫(yī)療資源管理　第十三章　全科醫(yī)學(xué)教育　第十四章　心、腦血管疾病的全科醫(yī)學(xué)處理　第十五章　惡性腫瘤的全科醫(yī)學(xué)處理　第十六章　呼吸疾病的全科醫(yī)學(xué)處理　第十七章　糖尿病的全科醫(yī)學(xué)處理　第十八章　社區(qū)急癥的全科醫(yī)學(xué)處理　第十九章　心理健康問題的全科醫(yī)學(xué)處理　第二十章　婦幼與老年保健中的全科醫(yī)學(xué)服務(wù)漢英名詞對(duì)照主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

第一篇 概述第一章　醫(yī)學(xué)應(yīng)以促進(jìn)人類的健康為目標(biāo)第二節(jié)　醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化三、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換要求醫(yī)師全面地關(guān)注病人文學(xué)家說：“人是感情動(dòng)物”。青年男女相互愛慕，有了感情，便結(jié)為伉儷；夫妻之間感情日篤，便生活和諧；父母子女之間有血濃于水的感情，長(zhǎng)者慈、幼者孝，家庭必定祥和。反之，青年失戀、夫妻反目、家庭失和必定導(dǎo)致心理創(chuàng)傷，引起疾病。同樣，人也是“社會(huì)的動(dòng)物”。每個(gè)人在社會(huì)中擔(dān)任一個(gè)角色，角色扮演得不好，與整個(gè)社會(huì)這臺(tái)戲能不能合拍，當(dāng)然會(huì)影響到角色本身。尤其當(dāng)今社會(huì)不斷變革，高速運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，必定會(huì)對(duì)許多人造成壓力、引起疾病。所以疾病不單是細(xì)菌、病毒引起，也不一定表現(xiàn)為冠狀動(dòng)脈阻塞、十二指腸潰瘍。心理的、社會(huì)的因素都可以致病。因此，20世紀(jì)后期人們提出了一個(gè)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)換的議題，醫(yī)學(xué)應(yīng)從單純生物學(xué)模式轉(zhuǎn)向“生物一心理一社會(huì)模式”。這一概念如今已經(jīng)被普遍接受。既然醫(yī)學(xué)的模式已經(jīng)轉(zhuǎn)換為生物一心理一社會(huì)的模式，醫(yī)師自然應(yīng)該關(guān)心病人生物的、心理的、社會(huì)的各個(gè)層面的問題。一位老人突然發(fā)生急性尿潴留，自然是與前列腺肥大有關(guān)。但前列腺肥大應(yīng)該是漸進(jìn)性的，何以突然發(fā)生尿潴留?醫(yī)師在為他插導(dǎo)尿管解決尿潴留的同時(shí)，還需探究發(fā)生急性尿潴留的原因。原來病人因大量飲酒以致前列腺在肥大的基礎(chǔ)上充血、才導(dǎo)致急性尿潴留的發(fā)生。所以醫(yī)師還得勸告病人不要多飲酒。其實(shí)還需探究其過多飲酒的原因，原來病人家庭失和，終日郁悶不樂，遂以酒澆愁，故醫(yī)師還需努力協(xié)調(diào)其家庭關(guān)系，消除其郁悶之心情。當(dāng)然這絕非一位泌尿外科醫(yī)師之所能，但客觀上病人卻有此需要。醫(yī)學(xué)應(yīng)該適應(yīng)這種需要，給病人以全面的照顧。全科醫(yī)學(xué)服務(wù)以家庭為單位、以社區(qū)為范圍，全科醫(yī)師在社區(qū)工作，深入病人家庭，就有可能為病人提供這種全面的醫(yī)學(xué)照顧。

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材·衛(wèi)生部"十一五"規(guī)劃教材·全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材·金科醫(yī)學(xué)概論(第3版)》由人民衛(wèi)生出版社出版。

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