中醫(yī)藥學(xué)概論

內(nèi)容概要

　　《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材·供藥劑專業(yè)用：中醫(yī)藥學(xué)概論》在編寫的過程中，遵循衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“以服務(wù)為宗旨、以崗位需求為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性，突出實(shí)用性和針對性。注重科學(xué)把握該課程在中職藥劑專業(yè)設(shè)置的地位及作用，淡化中醫(yī)藥學(xué)科意識，圍繞藥劑專業(yè)相關(guān)知識能力需求，按照“夠用為度、注重實(shí)踐”的原則，優(yōu)化構(gòu)建了教材內(nèi)容，突出專業(yè)性特點(diǎn)?！　　度珖械刃l(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材·供藥劑專業(yè)用：中醫(yī)藥學(xué)概論》的編寫特色主要是“引領(lǐng)和實(shí)用”。一是發(fā)揮教材的引領(lǐng)性。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，把握中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從技術(shù)應(yīng)用能力和基本職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成人手，循序漸進(jìn)，將職業(yè)教育的新理念“任務(wù)引領(lǐng)”融入到教材的實(shí)踐指導(dǎo)中。通過任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)能力的提升，引領(lǐng)理論教學(xué)的開展，引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)的操作和有效延伸，引領(lǐng)技術(shù)應(yīng)用能力的熟練，從而達(dá)成職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。二是強(qiáng)化教材的實(shí)用性。教材中提供學(xué)生實(shí)踐全過程的指導(dǎo)，有很強(qiáng)的可操作性；提供教學(xué)及拓展任務(wù)完成的信息資源；提供實(shí)踐結(jié)果客觀反饋可行的路徑，具有個(gè)性化學(xué)習(xí)和實(shí)踐、開放和可控、全程可測的綜合實(shí)用效應(yīng)。　　《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材·供藥劑專業(yè)用：中醫(yī)藥學(xué)概論》分為教學(xué)部分、實(shí)踐指導(dǎo)、附錄、參考文獻(xiàn)、習(xí)題參考答案及教學(xué)大綱。教學(xué)部分分有七章，即緒論、人體的結(jié)構(gòu)與功能、病因與病機(jī)、防治原則、中藥基礎(chǔ)知識、常用中藥、常用方劑及中成藥。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展簡史一、中醫(yī)學(xué)理論體系的形成二、中藥學(xué)的發(fā)展三、方劑學(xué)及中成藥學(xué)的發(fā)展四、現(xiàn)代中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展第二節(jié) 中醫(yī)藥學(xué)的基本特點(diǎn)第二章 人體的結(jié)構(gòu)與功能第一節(jié) 臟腑一、概述二、五臟三、六腑四、臟腑辨證表現(xiàn)及常見證型概要第二節(jié) 氣、血、津液一、氣二、血三、津液四、氣血津液辨證證型概要第三節(jié) 經(jīng)絡(luò)一、概述二、經(jīng)絡(luò)學(xué)說在中藥治療中的應(yīng)用第三章 病因與病機(jī)第一節(jié) 病因一、六淫二、七情內(nèi)傷三、飲食失宜、勞逸過度四、痰飲、瘀血第二節(jié) 病機(jī)一、陰陽失調(diào)二、正邪相爭第四章 防治原則第一節(jié) 預(yù)防一、未病先防二、既病防變第二節(jié) 治療原則一、治病求本二、平衡陰陽三、扶正祛邪四、因時(shí)、因地、因人制宜附：治法第五章 中藥的基礎(chǔ)知識第一節(jié) 中藥的一般知識一、中藥來源與采收二、中藥炮制三、中藥制劑劑型第二節(jié) 中藥的性能一、四氣二、五味三、升降浮沉四、歸經(jīng)五、有毒與無毒第三節(jié) 中藥的應(yīng)用一、配伍二、用藥禁忌三、劑量四、中藥湯劑的煎服法第六章 常用中藥第一節(jié) 解表藥一、辛溫解表藥二、辛涼解表藥第二節(jié) 瀉下藥一、攻下藥……第七章 常用方劑及中成藥實(shí)踐指導(dǎo)附錄參考文獻(xiàn)習(xí)題參考答案教學(xué)大綱

章節(jié)摘錄

第一章 緒論導(dǎo)學(xué)：內(nèi)容提要：中醫(yī)藥學(xué)是中華民族特有的醫(yī)藥學(xué)，歷史悠久，內(nèi)容豐富。本章主要介紹中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥、方劑及中成藥的含義，中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展簡史及具有代表性的著作；介紹中醫(yī)藥學(xué)的基本特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握中醫(yī)學(xué)、中藥、方劑及中成藥的含義；中醫(yī)藥學(xué)的基本特點(diǎn)，熟悉中醫(yī)學(xué)理論體系及中藥學(xué)、方劑學(xué)的含義；不同歷史時(shí)期具有代表性的中醫(yī)、中藥、方劑及中成藥等方的著作；八綱辨證概要。了解中醫(yī)藥學(xué)的起源及發(fā)展的簡要內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是中醫(yī)、中藥、方劑及中成藥的含義，中醫(yī)藥學(xué)的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)是八綱證概要?！吨嗅t(yī)藥學(xué)概論》主要介紹與藥劑專業(yè)有關(guān)的中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論、常用中藥、常用方劑及中藥部分。中醫(yī)學(xué)是研究人體生理、病理、疾病的診斷與防治，以及養(yǎng)生康復(fù)的一門醫(yī)學(xué)學(xué)科，具有特的理論體系。其基本結(jié)構(gòu)是以整體觀念為指導(dǎo)思想，以精氣學(xué)說和陰陽五行學(xué)說為哲學(xué)基礎(chǔ)以臟腑經(jīng)絡(luò)的生理和病理為核心，以辨證論治為診療特點(diǎn)。支撐框架還有中藥學(xué)及方劑學(xué)理等。中藥是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，認(rèn)識和應(yīng)用的藥物。中藥學(xué)是研究中藥基本理論和各種中藥來源、采制、性能、功效及臨床應(yīng)用等知識的一門學(xué)科。中藥是我國傳統(tǒng)藥物的主要組成部分，其中植物類藥材居多，使用也最普遍，古來相沿將中藥學(xué)的著作稱為本草。方劑是在辨證審因、決定治法之后，選擇合適的藥物，酌定用量，按照組成原則，妥善配伍而成。方劑學(xué)是研究方劑組成原理、配伍規(guī)律及臨證運(yùn)用的一門學(xué)科。中成藥是方劑中的一種，是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，以中藥材為原料，按規(guī)定處方和標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)制劑加工，制成一定劑型的藥品。方劑是中醫(yī)臨床治療的主要形式和手段。第一節(jié)中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展簡史中醫(yī)藥學(xué)起源于古代人民為了自身的生存和發(fā)展與疾病乃至一切危險(xiǎn)因素作斗爭的過程中。人們自發(fā)地形成了療傷治病的感性認(rèn)識，逐漸上升到醫(yī)療理性認(rèn)識，并且經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證，不斷更新、創(chuàng)造和發(fā)展，形成了中華特有的傳統(tǒng)醫(yī)藥理論體系。我們的祖先在尋找食物過程中發(fā)現(xiàn)了藥物，故有“藥食同源”之說。最初只是單味藥治病，經(jīng)過長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，把幾味藥配合起來，既適應(yīng)比較復(fù)雜的病情，又能減少藥物的毒副作用，療效優(yōu)于單味藥，于是便逐漸形成了方劑。人們?yōu)榱耸褂梅奖?，借鑒飲食方面的經(jīng)驗(yàn)，將方劑制成直接使用的劑型，創(chuàng)造了中成藥。

編輯推薦

《全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部"十一五"規(guī)劃教材?中醫(yī)藥學(xué)概論(供藥劑專業(yè)用)》在編寫模式上有較大的創(chuàng)新，有導(dǎo)學(xué)、相關(guān)鏈接、課堂互動(dòng)、小結(jié)、習(xí)題等模塊，緊密結(jié)合了中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，增加了教材的趣味性和可讀性，便于教師的講授和學(xué)生的自學(xué)。每章有習(xí)題，書末附有習(xí)題參考答案和附錄，供學(xué)生解題和查數(shù)據(jù)時(shí)使用?！度珖械刃l(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部"十一五"規(guī)劃教材?中醫(yī)藥學(xué)概論(供藥劑專業(yè)用)》把實(shí)踐內(nèi)容統(tǒng)一放入教材后面，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

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