兒童口腔醫(yī)學

內容概要

本書內容包含兒童的齲病、牙髓病、根尖周病、牙外傷、牙周組織疾病及常見黏膜病等臨床常見疾病的診斷及處理原則；對兒童時期牙（牙合）系統(tǒng)之生長發(fā)育特征作有描述；就兒童臨床所見之牙齒發(fā)育異常述有成因分析及表現特點；對咬合誘導之概念、影響（牙合）發(fā)育的因素、咬合誘導及早期矯治的處理原則作了介紹。兒童口腔醫(yī)學目前在我國口腔醫(yī)學中尚屬一新興學科，在理解、掌握、開展、運用等方面各地區(qū)間尚存有較明顯的差距，此學科臨床工作在各地的覆蓋面尚有待加強拓寬。隨著我國經濟的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高和海內外學術交流活動的開展，兒童口腔醫(yī)學之臨床診治及科學研究尤其在一些城市和地區(qū)已有較快的進展和提高。為此，編者在編寫時，注重體現基礎理論、基本知識和基本技能，結合國情，強調實用性。編寫中充入的新知識、新技術、新進展在體現科學性、先進性及啟發(fā)性方面有所增強。在各高等醫(yī)藥院校對本專業(yè)的教學要求、安排、深度等實施尚不一致的現階段，本教材可作五、七年制共用教材，供酌情選用。

書籍目錄

第一章　概論    一、兒童口腔醫(yī)學的概念    二、發(fā)展史的回顧    三、臨床工作要點    四、臨床資料的建立    （一）病史的詢問及記載    （二）臨床及實驗室檢查的記載    （三）臨床資料的管理第二章　生長發(fā)育　第一節(jié)生長發(fā)育分期及各期特點  　一、按年齡階段分期    （一）胚芽期    （二）胎兒期    （三）新生兒期    （四）嬰兒期    （五）幼兒期    （六）學齡期    （七）青春發(fā)育期    二、牙列的臨床分期    （一）牙列分期    （二）兒童時期的3個牙列階段    三、咬合發(fā)育階段的分期　第二節(jié)　顱面骨骼和牙列的生長發(fā)育    一、顱面骨骼的生長    （一）顱骨的生長    （二）面骨的生長    二、牙齒的發(fā)育    （一）牙齒發(fā)育的時間    （二）牙齒萌出順序    （三）牙齒萌出的變異  　三、牙列與咬合的生長發(fā)育    （一）無牙期（乳牙萌出前期）（I A期）    （二）乳牙咬合完成前期（I c期）    （三）乳牙咬合完成期（ⅡA期）    （四）第一恒磨牙或恒切牙萌出開始期（ⅡC期）    （五）第一恒磨牙萌出完成及恒前牙萌出期（ⅢA期）    （六）側方牙群替換期（ⅢB期）    （七）第二恒磨牙萌出期（Ⅲc期）　第三節(jié)　生長發(fā)育的評價與研究方法  　一、生長發(fā)育的評價方法    （一）常用生長發(fā)育指數    （二）常用評價方法  　二、常用的研究方法    （一）橫向研究法    （二）縱向研究法    （三）混合研究法    （四）相對生長研究法第三章　牙的解剖形態(tài)與組織結構特點　第一節(jié)　乳牙的解剖形態(tài)  　一、牙體形態(tài)    （一）乳牙牙體形態(tài)的特點    （二）各乳牙的牙體形態(tài)    （三）乳恒牙的臨床鑒別  　二、牙髓腔形態(tài)　第二節(jié)　乳牙的組織結構特點    一、釉質    （一）化學組成及化學反應性    （二）物理性及組織結構    二、牙本質    （一）化學組成及化學反應性    （二）物理性及組織結構    三、牙髓  第三節(jié)　乳牙的牙根吸收  第四節(jié)　乳牙的重要作用    一、有利于兒童的生長發(fā)育    二、有利于恒牙的萌出及恒牙列的形成    三、有利于發(fā)音及保護心理  第五節(jié)　年輕恒牙的特點　……第四章　牙齒發(fā)育異常第五章　齲病第六章　牙髓病與根尖周病第七章　兒童牙外傷第八章　牙周組織疾病及常見黏膜病第九章　咬合誘導第十章　乳牙和年輕恒牙的拔除

章節(jié)摘錄

第一章　概論一、兒童口腔醫(yī)學的概念當今在口腔醫(yī)學范疇中，不少國家已把以兒童為對象之教學、研究、診斷和防治等有關內容作為一門獨立的學科，命名為Pedodontics、Dentistry for Children和PediatricDentistry等。在日本稱之為“小兒齒科學”，我國香港、臺灣等地區(qū)稱為“兒童牙醫(yī)學”。長期以來我國從事此專業(yè)的知名專家學者亦認為稱“兒童牙醫(yī)學”為妥，但鑒于我國大陸自20世紀50年代以來習慣用“口腔醫(yī)學”一詞，故2003年第二版本專業(yè)教材名稱啟用“兒童口腔醫(yī)學”。“兒童口腔醫(yī)學”與全球常用的“兒童牙醫(yī)學”實為此醫(yī)學專業(yè)的通用名稱。臨床專業(yè)分科時，我們和海外類同，多稱為“兒童牙科”，也有稱“兒童口腔科”。兒童口腔醫(yī)學作為口腔醫(yī)學中的一門獨立學科，是以處于生長發(fā)育過程中的兒童為對象，研究其口腔范圍內之牙、牙列、（牙合）、頜及軟組織等的形態(tài)和功能，診斷、治療和預防其口腔疾病及畸形，使之形成有健全功能的咀嚼器官。此學科的臨床診療工作則體現于兒童口腔科，國內多有“兒童牙科”之稱。兒童口腔醫(yī)學的目的也就確定了兒童口腔科的服務對象，由于主觀、客觀等原因，服務對象年齡之劃分在各國及各診療單位并非絕對一致，一般至15歲左右。由于牙齒的形成并非僅從出生后開始，所以一些學者確定胎兒期及出生后之無牙期亦為此專業(yè)的研究和服務對象。第二恒磨牙的萌出及其牙根之完全形成，使機體的恒牙列基本形成，且體現了牙列生長發(fā)育的基本完成，因此這時期仍屬此?？频膶ο蟆Ｔ趦和谇豢频呐R床中，有不少方面運用口腔內科、口腔修復科、口腔外科、口腔正畸科和口腔預防科等技術和方法，結合兒童的解剖、生理、心理等特點，研究、開展、創(chuàng)新適合本專業(yè)的診治方案與方法。兒童時期，機體隨生長發(fā)育的各個階段而發(fā)生變化，由小變大，由單純變復雜，在牙、牙列、咬合、頜等部分也都有明顯的變化。牙科治療的目的也不僅是恢復因病受損的牙體、牙列等形態(tài)和功能，還應考慮其生長發(fā)育過程中的變化。例如在臨床治療中，3歲和8歲的患兒，年齡差距為5年。但是前者才形成乳牙列，而后者已處于混合牙列期，口腔內情況較為復雜，既有年輕恒牙的萌出，又有近脫落期的乳牙。在牙科治療中，對上述兩名患兒所考慮的方法和內容均有所不同。而在33歲和38歲兩名患者問，其問年齡差亦為5年。

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《全國高等學校教材·兒童口腔醫(yī)學》由人民衛(wèi)生出版社出版。

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