醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱

內(nèi)容概要

　　《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱》隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和教育體系、結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生重大變化。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢(shì)下，新一屆衛(wèi)行指委決定組織實(shí)施對(duì)2001年版全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂工作。并于2006年8月在北京召開會(huì)議，成立了衛(wèi)行指委中等衛(wèi)生職業(yè)教育研究會(huì)，正式啟動(dòng)了對(duì)護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)、藥劑、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔工藝技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)7個(gè)專業(yè)門類的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂和編制工作，確定了“修訂中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的原則”。衛(wèi)行指委召開全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱定稿工作會(huì)議，確定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)格式，審核了各專業(yè)組編制的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程教學(xué)大綱，并提出修改意見。2007年1月在北京召開了專家審定稿會(huì)議，根據(jù)專家們提出的具體審定意見，各專業(yè)組會(huì)后對(duì)計(jì)劃和大綱進(jìn)行了修改和完善。2007年3月，在甘肅省蘭州市召開了統(tǒng)稿工作會(huì)議，對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱存在的結(jié)構(gòu)和格式方面的問題、內(nèi)容交叉重復(fù)問題等進(jìn)行了統(tǒng)稿，從而使新一輪教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱達(dá)到了內(nèi)容表述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，文字表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)和格式規(guī)范，體例保持統(tǒng)一的要求。經(jīng)過所有參與單位認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)任的工作，新一輪教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱最終編制完成。

書籍目錄

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃無機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱有機(jī)化學(xué)教學(xué)大綱分析化學(xué)教學(xué)大綱解剖生理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱病理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)大綱生物化學(xué)教學(xué)大綱疾病概要教學(xué)大綱寄生蟲檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)大綱免疫檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)大綱臨床檢驗(yàn)教學(xué)大綱生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)大綱微生物檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)大綱

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（二）教學(xué)要求1.本課程對(duì)理論部分教學(xué)要求分為掌握、熟悉、了解三個(gè)層次。掌握：指學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本知識(shí)、基本理論有較深刻的認(rèn)識(shí)，并能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決生化檢驗(yàn)工作中的實(shí)際問題。熟悉：指學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)概念、原理的基本含義。了解：指對(duì)基本知識(shí)、基本理論能有一定的認(rèn)識(shí)，能夠記憶所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。2.本課程重點(diǎn)突出以能力為本位的教學(xué)理念，在實(shí)踐技能方面分為熟練掌握、學(xué)會(huì)兩個(gè)層次。熟練掌握：指學(xué)生能獨(dú)立、規(guī)范、熟練地完成生化檢驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作，正確報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)會(huì)：指學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下完成生化檢驗(yàn)技術(shù)和生化檢驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)際操作。（三）教學(xué)建議1.教師在教學(xué)中應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，由淺入深，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，多組織學(xué)生開展必要的討論，以啟迪學(xué)生思維，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問題。2.教師可采用靈活多樣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，示教說明，回示糾正。緊密聯(lián)系職業(yè)崗位實(shí)際，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和初步分析判斷能力，注意學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。3.本課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平的測(cè)試，結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的考核，通過平時(shí)提問、作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）、單元測(cè)驗(yàn)，實(shí)踐操作技能考核和考試等多元化方法，從知識(shí)、技能、態(tài)度等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。4.實(shí)踐內(nèi)容選項(xiàng)方面，兼顧手工操作和自動(dòng)分析。自動(dòng)化儀器示教與基礎(chǔ)性操作相結(jié)合，手工操作和儀器運(yùn)用相結(jié)合。各地區(qū)、各學(xué)校在使用時(shí)可根據(jù)本校的實(shí)際情況在保證完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。課外時(shí)間可安排學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作、參觀教學(xué)醫(yī)院儀器設(shè)備、組織醫(yī)院見習(xí)等活動(dòng)。

編輯推薦

《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱》由人民衛(wèi)生出版社出版。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱 PDF格式下載

---