護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

護(hù)理學(xué)是一門融科學(xué)和藝術(shù)于一體的綜合性應(yīng)用科學(xué)。隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人民生活水平的提高以及對健康需求的增加，護(hù)理學(xué)已由簡單的醫(yī)學(xué)輔助科學(xué)逐步發(fā)展成為健康科學(xué)領(lǐng)域中的一門重要的學(xué)科。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論是護(hù)理專業(yè)學(xué)生的入門課程，旨在通過介紹護(hù)理學(xué)的基本性質(zhì)、基本概念、基本理論、護(hù)理工作的基本方法、基本技能、護(hù)理專業(yè)所涉及的倫理、法律問題等，使學(xué)生認(rèn)識護(hù)理學(xué)和護(hù)理專業(yè)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下堅實基礎(chǔ)。    本書以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以人的健康為中心，以護(hù)理學(xué)基本概念的具體內(nèi)涵為框架進(jìn)行內(nèi)容編排。在編寫過程中力求觀點準(zhǔn)確、邏輯合理、語言精煉、內(nèi)容翔實反映本課程的國際國內(nèi)最新動態(tài)和趨勢。

書籍目錄

第一章 緒論　第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的性質(zhì)、特點、任務(wù)與目標(biāo)　　一、護(hù)理學(xué)的性質(zhì)及特點　　二、護(hù)理學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)　第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的基本概念　　一、人　　二、健康　　三、環(huán)境　　四、護(hù)理　第三節(jié) 護(hù)理學(xué)的內(nèi)容與范疇　　一、護(hù)理學(xué)的內(nèi)容　　二、護(hù)理學(xué)的范疇　第四節(jié) 護(hù)理工作方式　　一、個案護(hù)理　　二、功能制護(hù)理　　三、成組護(hù)理　　四、責(zé)任制護(hù)理　　五、綜合護(hù)理　第五節(jié) 護(hù)理學(xué)的形成與發(fā)展　　一、護(hù)理學(xué)的形成　　二、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展　　三、中國護(hù)理發(fā)展第二章 護(hù)士的素質(zhì)與禮儀規(guī)范　第一節(jié) 護(hù)士的素質(zhì)　　一、素質(zhì)概述　　二、護(hù)士素質(zhì)的基本內(nèi)容　　三、護(hù)士素質(zhì)的形成與提高　第二節(jié) 禮儀概述　　一、禮儀的概念　　二、禮儀的特征　　三、禮儀的原則　第三節(jié) 護(hù)士的禮儀規(guī)范　　一、護(hù)士的語言禮儀　　二、護(hù)士的儀態(tài)禮儀　　三、護(hù)士的儀容禮儀　　四、護(hù)士的服飾禮儀第三章 健康與疾病　第一節(jié) 健康　　一、健康的概念　　二、影響健康的因素　第二節(jié) 疾病　　一、疾病的概念　　二、疾病的判定　　三、疾病的影響　第三節(jié) 健康和疾病的關(guān)系　　一、健康一疾病連續(xù)相模式　　二、健康與環(huán)境相互影響坐標(biāo)模式　第四節(jié) 健康與保健　　一、保健的概念　　二、初級衛(wèi)生保健　　三、衛(wèi)生保健服務(wù)策略第四章 衛(wèi)生服務(wù)體系　第一節(jié) 我國的醫(yī)療衛(wèi)生體系　　一、我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的組織結(jié)構(gòu)與功能　　二、城鄉(xiāng)三級醫(yī)療衛(wèi)生網(wǎng)　　三、我國的護(hù)理組織系統(tǒng)　第二節(jié) 醫(yī)院　　一、醫(yī)院的性質(zhì)　　二、醫(yī)院的功能　　三、醫(yī)院工作的特點　　四、醫(yī)院的類型　　五、醫(yī)院的組織結(jié)構(gòu)　第三節(jié) 社區(qū)　　一、社區(qū)及其相關(guān)概念　　二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)第五章 護(hù)理學(xué)的基本理論　第一節(jié) 護(hù)理學(xué)相關(guān)理論　　一、系統(tǒng)理論　　二、需要理論　　三、壓力理論　　四、成長與發(fā)展理論　第二節(jié) 護(hù)理學(xué)理論　　一、奧倫的學(xué)說——自護(hù)模式　　二、羅伊的學(xué)說——適應(yīng)模式　　三、紐曼的學(xué)說——健康系統(tǒng)模式　　四、華森的學(xué)說——照顧科學(xué)模式第六章 護(hù)士與病人　第一節(jié) 角色　　一、角色的基本概念　　二、角色的特征　第二節(jié) 護(hù)士角色與功能　　一、歷史上的護(hù)士角色　　二、現(xiàn)代護(hù)士角色　　三、護(hù)士角色的擴(kuò)展　　四、現(xiàn)代護(hù)士的功能　第三節(jié) 病人角色　　一、病人角色特征　　二、病人角色適應(yīng)中的問題　　三、影響病人角色適應(yīng)的因素　第四節(jié) 護(hù)患關(guān)系　　一、人際關(guān)系　　二、護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)　　三、護(hù)患關(guān)系的基本類型　　四、護(hù)患關(guān)系的發(fā)展過程　　五、影響護(hù)患關(guān)系的因素　　六、建立良好護(hù)患關(guān)系對護(hù)士的要求第七章 人際溝通與健康教育　第一節(jié) 人際溝通概述　　一、溝通與人際溝通的概念　　二、人際溝通的種類　　三、人際溝通的要素　　四、人際溝通的層次　　五、阻礙有效溝通的因素　第二節(jié) 護(hù)理工作中常用的溝通技巧　　一、溝通前的準(zhǔn)備　　二、保證信息準(zhǔn)確無誤　　三、促進(jìn)溝通向縱深發(fā)展　第三節(jié) 健康教育　　一、健康教育概述　　二、健康相關(guān)行為改變模式　　三、健康教育過程與方法第八章 護(hù)理程序　第一節(jié) 概述　　一、護(hù)理程序的概念和特點　　二、護(hù)理程序的歷史發(fā)展　　三、護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理實踐的指導(dǎo)意義　第二節(jié) 護(hù)理評估　　一、收集資料　　二、整理資料　第三節(jié) 護(hù)理診斷　　一、護(hù)理診斷的定義　　二、護(hù)理診斷的組成　　三、護(hù)理診斷的步驟　　四、護(hù)理診斷的類型　　五、護(hù)理診斷的陳述　　六、護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別　　七、合作性問題　　八、書寫護(hù)理診斷時的注意事項　第四節(jié) 護(hù)理計劃　　一、排列護(hù)理診斷順序　　二、設(shè)定預(yù)期目標(biāo)　　三、制定護(hù)理措施　　四、護(hù)理計劃成文　第五節(jié) 實施　　一、實施的過程　　二、實施過程中的注意事項　第六節(jié) 護(hù)理評價　　一、評價方式　　二、評價內(nèi)容　　三、評價步驟　第七節(jié) 評判性思維在護(hù)理程序中的應(yīng)用　　一、評判性思維的定義　　二、評判性思維的特點　　三、評判性思維應(yīng)具備的態(tài)度及認(rèn)知技巧　　四、護(hù)理程序與評判性思維第九章 護(hù)理工作中的倫理與法律　第一節(jié) 護(hù)理與倫理　　一、概述　　二、護(hù)理道德原則與規(guī)范　　三、護(hù)理倫理的基本范疇　　四、護(hù)理工作中常見的倫理難題及倫理原則　第二節(jié) 護(hù)理與法律　　一、概述　　二、護(hù)理立法　　三、護(hù)理違法的種類及責(zé)任　　四、護(hù)理工作中常見的法律問題及應(yīng)對第十章 護(hù)理專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與機遇　一、護(hù)理專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)與機遇　二、應(yīng)對策略參考文獻(xiàn)中英文名詞對照

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　　《衛(wèi)生部規(guī)劃教材·全國高等學(xué)校教材：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（第2版）（供高職高專護(hù)理專業(yè)用）》主要介紹護(hù)理學(xué)的概念、任務(wù)、范圍、專業(yè)特點、工作方法，護(hù)理學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式對護(hù)理工作的影響，護(hù)理學(xué)相關(guān)理論，文化與護(hù)理，護(hù)患關(guān)系與溝通交流、護(hù)理程序、整體護(hù)理、科學(xué)思維方法在護(hù)理學(xué)中應(yīng)用、循證護(hù)理等?！缎l(wèi)生部規(guī)劃教材·全國高等學(xué)校教材：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（第2版）（供高職高專護(hù)理專業(yè)用）》內(nèi)容豐富，具有科學(xué)性、先進(jìn)性，可作為醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)教材，又可供高職護(hù)理專業(yè)、成人教育護(hù)理專業(yè)使用。

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