護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

內(nèi)容概要

本教材是在衛(wèi)生部教材辦公室直接領(lǐng)導(dǎo)下組織編寫的，可供護(hù)理專業(yè)五年一貫制高職教學(xué)使用。    《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》在護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)中占有十分重要的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的人門課程。本教材編寫的指導(dǎo)思想在于全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)護(hù)理理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方法分析問題和解決問題；同時(shí)旨在推動(dòng)護(hù)理教學(xué)的改革，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。    全書共分九章，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)發(fā)展史，護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理學(xué)理論、護(hù)理程序、健康教育等。為適應(yīng)護(hù)理學(xué)和社會(huì)發(fā)展的需要，增加了“多元文化與護(hù)理”、“評(píng)判性思維”等章節(jié)。全書緊緊圍繞五年一貫制高職護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，注重“高職”特色，內(nèi)容涵蓋面廣，注重基礎(chǔ)，又突出重點(diǎn)，力求反映護(hù)理論、護(hù)理研究及護(hù)理臨床的最新成果，體現(xiàn)“以人為中心”的護(hù)理理念及護(hù)理學(xué)科多元化融合的特點(diǎn)。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié) 護(hù)理學(xué)的概念、知識(shí)體系和范疇  第二節(jié) 護(hù)理學(xué)的任務(wù)與護(hù)理工作方式  第三節(jié) 護(hù)士的基本素質(zhì)第二章  護(hù)理學(xué)的發(fā)展史  第一節(jié) 世界護(hù)理學(xué)的發(fā)展  第二節(jié) 中國護(hù)理學(xué)的發(fā)展第三章  護(hù)理學(xué)的基本概念  第一節(jié) 人  第二節(jié) 健康  第三節(jié) 環(huán)境  第四節(jié) 護(hù)理  第五節(jié) 護(hù)理哲理第四章  護(hù)理學(xué)相關(guān)理論  第一節(jié) 一般系統(tǒng)論  第二節(jié) 人類基本需要層次理論  第三節(jié) 壓力與適應(yīng)理論  第四節(jié) 成長與發(fā)展第五章  護(hù)理學(xué)理論  第一節(jié) 奧瑞姆的自理理論  第二節(jié) 羅伊的適應(yīng)模式  第三節(jié) 紐曼的健康系統(tǒng)模式第六章  護(hù)理程序  第一節(jié) 概述  第二節(jié) 護(hù)理程序的步驟  第三節(jié) 評(píng)判性思維、解決問題和決策能力  第四節(jié) 護(hù)理病案第七章  衛(wèi)生服務(wù)體系  第一節(jié) 我國醫(yī)療衛(wèi)生體系  第二節(jié) 醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)  第三節(jié) 衛(wèi)生服務(wù)策略第八章  健康教育  第一節(jié) 概述  第二節(jié) 健康教育的程序、內(nèi)容與方法  第三節(jié) 影響健康教育的因素第九章  多元文化與護(hù)理  第一節(jié) 文化概述  第二節(jié) 雷寧格的跨文化護(hù)理理論  第三節(jié) 多元文化護(hù)理附錄一  中華人民共和國護(hù)士管理辦法附錄二  護(hù)理診斷中英文名稱附錄三  護(hù)理診斷內(nèi)容舉例附錄四  教學(xué)大綱（參考）

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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