中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)文選第 二十三集

書籍目錄

目 錄
前 言
盧仲衡教授在《中國(guó)教育報(bào)》上談自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑――訪
數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法創(chuàng)立人盧仲衡教授
《中國(guó)教育報(bào)》登載中小學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)大家
談?wù)魑?br />自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)緣何至今不衰
堅(jiān)持科研開路 深入改革課堂教學(xué)――廣東省四
會(huì)市中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)十五年的回顧
提高認(rèn)識(shí) 深入開展自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)研究――在
1997年自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)班上的講話
推廣自輔教學(xué) 促進(jìn)素質(zhì)提高成果報(bào)告
學(xué)生自練自檢能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)成分設(shè)想
培養(yǎng)自學(xué)能力 全面提高教學(xué)質(zhì)量
我們是如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的
培養(yǎng)自學(xué)能力 提高教學(xué)質(zhì)量
談學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高
推廣盧仲衡教授的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法對(duì)實(shí)施素質(zhì)
教育的重要意義――學(xué)習(xí)素質(zhì)教育幾個(gè)問
題的體會(huì)
改革教和學(xué)的方法 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)在培養(yǎng)自學(xué)
能力方面的比較研究
這就是“自學(xué)輔導(dǎo)法”帶來的成果
淺談自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)
淺談自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力
培養(yǎng)自學(xué)能力 提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)
在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)新思維能力
發(fā)揮自學(xué)輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)思維能力 提高綜合
素質(zhì)
談數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)
改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式 努力培養(yǎng)學(xué)生的自
學(xué)能力
在初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)閱
讀能力
淺談中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法的“啟”
淺談中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)
數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)“啟”的藝術(shù)舉隅
在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中對(duì)“啟”與“結(jié)”的探索
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生潛能――淺談自輔教
學(xué)中“啟”的幾點(diǎn)作法和體會(huì)
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 用活“啟”與“結(jié)”
論初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中的“啟
談教師在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中的主導(dǎo)作用
初中自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)管理摭談
兩輪實(shí)驗(yàn)結(jié)碩果 教學(xué)改革育人才――中學(xué)數(shù)
學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)是教育教學(xué)改革的成功之路一―
三年實(shí)驗(yàn)總結(jié)
給學(xué)生一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙――談“自
學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)
運(yùn)用《數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教材》培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力
的提高
積極推廣“自輔”實(shí)驗(yàn) 努力提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量
初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)與協(xié)同教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（1991～
1998年）
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)在邊遠(yuǎn)山區(qū)同樣可提高教學(xué)質(zhì)量
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)在農(nóng)村中學(xué)喜結(jié)碩果―一數(shù)學(xué)
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)
談自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)
在自學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣
如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教材及教法對(duì)調(diào)動(dòng)非智力因
素的作用初探
改革常規(guī)教學(xué)方法適應(yīng)新的教學(xué)方法
初三數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)總復(fù)習(xí)初探
淺談“初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)
走出困境 因材施教 繼續(xù)探索一一初一數(shù)學(xué)
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)初探
我在數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)過程中的一些做法和體
會(huì)
對(duì)初中自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)學(xué)生的追蹤調(diào)查研究
對(duì)《初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教材》實(shí)驗(yàn)使用的認(rèn)識(shí)和
體會(huì)
淺談自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
自學(xué)輔導(dǎo)法是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的有效途徑
小議“自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)”在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中的
運(yùn)用
淺談初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
談提高自學(xué)輔導(dǎo)課堂教學(xué)效果
談自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中的“三步走
略談閱讀
初中物理自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)周期（1995～1997）實(shí)驗(yàn)
報(bào)告
初中物理自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試
淺談自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)
淺談自學(xué)輔導(dǎo)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的規(guī)律及在生物學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
初探
對(duì)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)
數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、自學(xué)輔導(dǎo)
教材客體”的重要意義

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無

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