社會認知

前言

齊瓦?孔達是我在密歇根大學讀研究生的師姐，我們都師從于美國著名的社會心理學家理查德?尼斯貝特（Richard Nisbett）。在尼斯貝特的門徒中，我們倆都有各自的特殊代表性。她是尼斯貝特的第一個女性博士研究生，我是尼斯貝特的第一個來自中國的博士研究生。在很多社會心理學家的活動中，我們都會被挑選出來，作為尼斯貝特的學生代表而出席，因此我們成為了好朋友。但齊瓦更是我非常敬重的社會心理學家。有些人讓人敬重，是他們的成就非一般人所能及；有些人讓人敬重，是他們給我們帶來的恩典，我們感激他們對于我們的幫助；有些人讓人敬重，是他們的人格魅力，我們不知不覺中被他們感染而偏愛。齊瓦是集三種魅力為一體的圣人。她的成就是不容置疑的。她出生于1955年6月13日，但因患癌癥，于2004年2月24日不幸英年早逝，短短50年的生命年華，她為社會心理學作出了卓越的貢獻。她在研究生時期所從事的有關(guān)日常社會行為的測量研究及日常生活中理性思維能力的培養(yǎng)，都發(fā)表在社會心理學界公認的最權(quán)威的雜志上，是當時轟動一時的新突破。她后來任教于加拿大著名的滑鐵盧大學，一直從事社會認知的研究，成為該領(lǐng)域的重要研究者。她拓展了社會認知研究的范疇。社會認知是社會心理學在70年代初期的認知革命中興起的一個重要研究領(lǐng)域。在早期，它僅僅是指用認知科學和信息加工的方法來研究社會心理過程的一種研究范式。它的基本假設(shè)就是人類的社會認識是以“認知元素”如圖式、刻板印象、各種思維啟發(fā)式等形式存在于我們的大腦中，并被我們在社會活動中加以提取和應(yīng)用。這樣的假設(shè)，使我們能夠?qū)θ说纳鐣绊?、社會認識、社會關(guān)系的過程作出具體的描述和檢驗。但在齊瓦之前，社會認知的工作是比較“冷”的分析，不太關(guān)心情感與動機對認知的影響。因此，她的有關(guān)動機化的推理研究，是一項開創(chuàng)性的工作，證明了動機對人類思維過程的影響。在她去世之后的2006年，美國實驗社會心理學會決定授予她終身成就獎，以表彰她對社會認知領(lǐng)域和動機化推理研究的特殊貢獻。這是社會心理學界的最高成就，是值得我們敬仰的業(yè)績。齊瓦還是一位熱心公益的好人。多年來，她一直擔任社會心理學界各種雜志的編委和主編，不辭辛勞地為這一領(lǐng)域的研究者提供服務(wù)。我的好幾篇文章，都是她擔任的編輯，給我提供了很多寶貴的意見和建議。1994年，我和師兄邁克爾?莫里斯寫了一篇有關(guān)文化對歸因過程影響的文章，在投稿不到三個月之內(nèi)就收到齊瓦熱情洋溢的接受函，并附有仔細認真的建議。我也做過心理學雜志的編輯，深知要在三個月內(nèi)給作者回復(fù)，一定是花費了很多的精力和時間，而且還要發(fā)揮個人魅力及影響力。因為我們的審稿人都是特別忙的學者，要他們在很短的時間內(nèi)對一篇論文做出評估，沒有編輯的壓力是很難讓他們完成評閱任務(wù)的。我想這樣的影響力一定來自于多年的友情積累和互惠互助，從一個側(cè)面可以看出齊瓦是大家都很喜歡的心理學家。但齊瓦更重要的受人敬重的特質(zhì)是她的寬容、謙和、善良的人格魅力。多少年來她一直是滑鐵盧大學最受歡迎的社會心理學家，她教授的《社會認知》一直是該大學最受學生歡迎的課程。本書就是建立在她的教學講義基礎(chǔ)之上，從內(nèi)容到表述，每一處都可以透露出齊瓦的敏銳和謙和，確實做到了文如其人。比如說，齊瓦?孔達對行為經(jīng)濟學的描述及分析，我覺得是目前心理學教科書中最仔細、最認真，而且來龍去脈最清晰的——毫不夸張地說，她甚至可能比行為經(jīng)濟學的創(chuàng)始人卡尼曼（2002年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主）的闡述還要清晰。在本書中，她還花了很大的篇幅介紹我在跨文化心理學中的貢獻，平心而論，我覺得甚至比我的闡述還要清楚。這表明，她是用心地閱讀和理解了其他學者的研究，而且以褒揚的風格給年輕的學者介紹社會心理學的成就，這是她的善和愛心的體現(xiàn)。這也能解釋為什么這本書會成為美國及加拿大高校心理學專業(yè)最常用的社會認知方面的教科書。明年就是齊瓦逝世十周年的紀念，能夠在中國出版她的成名之作，我想對齊瓦應(yīng)該是一個最好的紀念禮物。如果齊瓦的精神還存在的話，她一定會非常欣慰和快樂。彭凱平清華大學心理學系教授及系主任

內(nèi)容概要

我們?nèi)绾味聪ぷ约汉退说膬?nèi)心？我們在每天的生活中都會遇到各種各樣的人，我們對于他們以及當時的情境了解多少？我們又是如何利用這些信息來理解、預(yù)測和記憶他們的行為的？我們的社會判斷是完全由我們的社會知識決定的，還是也會受到感受和欲望的影響？
社會認知是社會心理學在20世紀70年代初期的認知革命中興起的一個重要研究領(lǐng)域，它關(guān)注我們?nèi)绾卫斫庾晕?、他人與社會。在這本具有里程碑意義的著作里，齊瓦?孔達深入而廣泛地回顧了社會認知領(lǐng)域的研究和理論，不僅前瞻性地系統(tǒng)介紹了2002年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主丹尼爾?卡尼曼的啟發(fā)法理論，而且開創(chuàng)性地總結(jié)了以往社會認知研究中容易忽視的暖認知。本書條理清晰，富于思辨，論述嚴謹，引人啟發(fā)，不僅是心理學專業(yè)本科生和研究生的必讀書，也可供該領(lǐng)域的研究者及感興趣者參考閱讀。

作者簡介

齊瓦?孔達（Ziva Kunda, 1955-2004）社會心理學家，從事動機化推理和社會認知領(lǐng)域的研究。她從美國密歇根大學獲得博士學位，師從于美國著名社會心理學家理查德?尼斯貝特，后擔任加拿大滑鐵盧大學心理學教授。2004年不幸因癌癥英年早逝。她為社會認知領(lǐng)域作出了卓越貢獻，1990年發(fā)表了社會心理學歷史上具有開創(chuàng)性的論文《動機化推理的案例》，并于2006年被美國實驗社會心理學會授予首屆“科學影響力”獎暨終身成就獎。
譯者簡介
周治金，博士，華中師范大學心理學院教授，研究領(lǐng)域為語言與思維的認知的神經(jīng)機制、社會認知及其神經(jīng)機制。
朱新秤，博士，中山大學教育科學研究所教授，研究領(lǐng)域為社會心理學、教育心理學、教育管理心理學、進化心理學。

書籍目錄

第1
章　緒論...................................................................................................................1
第一編　基本過程........................................................................................................
9
第2
章　概念：社會知識的表征.................................................................................11
第3
章　啟發(fā)法：基于經(jīng)驗和直覺的推理法則.........................................................43
第4
章　假設(shè)檢驗、共變關(guān)系檢測和反事實思維.....................................................85
第5
章　記憶：重構(gòu)過去..........................................................................................
122
第6
章　暖認知：動機和情感對判斷的影響..........................................................
156
第7 章　自動化加工：缺乏意識、目的、控制或努力的判斷和行為.................. 194
第二編　基本主題...................................................................................................
227
第8
章　刻板印象......................................................................................................
229
第9
章　有關(guān)他人態(tài)度、行為和人格的知識..........................................................
287
第10
章　自　我........................................................................................................
328
第三編　跨文化的視角..........................................................................................
373
第11
章　文　化........................................................................................................
375
參考文獻......................................................................................................................
403

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   Schaller（1992）預(yù)測，這些資料中的男性會從表面意義上去接受這種帶有欺騙性的相關(guān)。相反，女性會有動機去揭穿任何一種認為女性不如男性的觀點，這種動機將導(dǎo)致她們提取需要的推理規(guī)則去識破性別與領(lǐng)導(dǎo)能力之間帶有欺騙性的相關(guān)。確實，這些資料中的女性比男性更多地注意到：性別與領(lǐng)導(dǎo)之間的相關(guān)是具有欺騙性的，這是由于兩個專業(yè)范疇內(nèi)男性和女性的分布不平等造成的。這并不表明女性比男性更擅長此類推理。在隨后的研究中，向參與者呈現(xiàn)一些人為創(chuàng)造的有關(guān)內(nèi)群體和外群體可比較的數(shù)據(jù)，在男性和女性中都出現(xiàn)了類似的結(jié)果。這些結(jié)果表明，當我們有動機懷疑某個相關(guān)時，就更可能注意到它的欺騙性。 有關(guān)推理規(guī)則的研究表明，我們具有一系列啟發(fā)式策略，許多因素影響這些策略在各個場合的運用；我們在一個場合可能運用代表性啟發(fā)法去解決某個問題，但在另一個場合卻運用統(tǒng)計啟發(fā)法去解決同樣的問題（Ginossar&Trope，1987；Nisbett et al.，1983；參見第3章）。剛剛描述的這些研究表明，動機只是影響選擇啟發(fā)法的一個因素。我們特別喜歡那些能夠獲得自己期望結(jié)論的那些啟發(fā)法。 動機不僅影響我們通達哪些記憶、觀點和規(guī)則，而且影響人們第一次搜索相關(guān)觀點和規(guī)則時投入精力的大?。―itto&Lopez，1992；Kruglanski，1980）0當我們遇到那些正好支持期望結(jié)論的證據(jù)時，就會從表面意義上去接受它。但是，當碰到那些挑戰(zhàn)期望結(jié)論的證據(jù)時，我們會更具批判性地去評價它，努力去駁斥它。在Charles Lord等進行的研究中，死刑的贊成者和反對者閱讀關(guān)于死刑威懾作用的兩個研究，一個研究認為死刑是有效的威懾因素，另一個研究認為死刑的威懾作用是微不足道的（Lord，Ross，＆Lepper，1979）。這兩個研究涉及不同的方法論，材料是平衡了的，以至于每種方法中有一半的參與者贊成死刑懲罰作用，另一半的參與者反對死刑懲罰作用。死刑懲罰作用的支持者和反對者都認為，那些否定自己觀點的研究存在著更多的問題。換句話說，當一種方法支持了自己的觀點時，這個方法被認為是可以接受的，但是當它對自己的觀點形成挑戰(zhàn)時，就會認為它是不可接受的。最終的結(jié)果是，在看了相同的、既有支持性又有否定性的證據(jù)以后，每個組都變得更相信自己最初的觀點。 還不清楚的是，上面這個研究中參與者的偏差是因為他們有動機去相信那些證實自己觀點的研究，還是因為他們認為自己的觀點更加合理，下面這一研究則提供了證據(jù)證明動機在這類偏差產(chǎn)生中在重要作用。

編輯推薦

《社會認知?洞悉人心的科學》為社會認知領(lǐng)域首次引進國內(nèi)的里程碑式著作，全面深入地總結(jié)了決策、推理、思維、記憶、刻板印象等社會認知的重要主題。齊瓦?孔達在去世兩年后被美國實驗心理學會追授首屆“科學影響力”獎暨終身成就獎。論述精辟，富于思辨，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，引人啟發(fā)，清華大學心理學系系主任彭凱平教授、北京大學心理學系系主任周曉林教授作序推薦！

名人推薦

社會認知研究是社會心理學中最為活躍、最具有“科學性”的領(lǐng)域；社會認知研究與神經(jīng)科學手段的結(jié)合，產(chǎn)生了當前最讓人激動的社會認知神經(jīng)科學，加深了我們對自我、他人的認識，對社會關(guān)系、社會活動的認識?！渡鐣J知》一書從基本過程和核心主題這兩個方面，系統(tǒng)介紹了當前社會認知研究的思潮、問題、方法和主要理論，內(nèi)容豐富，論述透徹；譯者精心把握原文，文字準確流暢，為推動中國社會認知研究做了有益的工作?！軙粤纸淌?北京大學腦科學與認知科學中心主任、心理學系主任社會心理學家和認知心理學家會發(fā)現(xiàn)《社會認知》的重要性，學生們也會喜歡閱讀這本書。齊瓦?孔達清晰地總結(jié)了社會心理學和認知心理學的貢獻，并且成功地在二者之間建立起聯(lián)系，使得這本書成為具有里程碑意義的著作?！聿榈?尼斯貝特教授 美國密歇根大學社會研究所從概念和類別，到記憶和判斷，再到自我和文化，齊瓦?孔達富于思想地整合了對心理世界和社會世界的研究。她的分析精辟，評價審慎，展現(xiàn)出社會認知令人激動的圖景?！R扎林?巴納吉教授 美國哈佛大學心理學系對社會認知這個蓬勃發(fā)展的領(lǐng)域一次深刻而權(quán)威的概覽?！釥?羅斯教授 美國西北大學心理學系齊瓦?孔達對行為經(jīng)濟學的描述及分析，我覺得是目前心理學教科書中最仔細、最認真，而且來龍去脈最清晰的——毫不夸張地說，她甚至可能比行為經(jīng)濟學的創(chuàng)始人卡尼曼（2002年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主）的闡述還要清晰。這表明，她是用心地閱讀和理解了其他學者的研究，而且以褒揚的風格給年輕的學者介紹社會心理學的成就，這也能解釋為什么這本書會成為美國及加拿大高校心理學專業(yè)最常用的社會認知方面的教科書?！韯P平教授 清華大學心理學系主任、美國加州大學伯克利分校心理學系終身教授

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    社會認知 PDF格式下載

---