人格特質(zhì)

前言

人格心理學(xué)的特性領(lǐng)域關(guān)注那些具有跨時(shí)間穩(wěn)定性、跨情境相對一致性并使人們各不相同的人格。例如，有些人外向、健談；另一些人內(nèi)向、害羞。內(nèi)向、害羞的人在大多數(shù)時(shí)候（具有跨時(shí)間穩(wěn)定性）都會是這個(gè)樣子，在工作、娛樂中以及在學(xué)校里（具有跨情境的穩(wěn)定性）也會表現(xiàn)得內(nèi)向、害羞。又如，有些人情緒多變、喜怒無常，而另一些人則平靜、鎮(zhèn)定。一些人有責(zé)任心、可信賴，而另一些人不可靠、不誠實(shí)。人與人之間有很多不同之處，這些差異通常是個(gè)人行為中穩(wěn)定的、一致的特征。    特性領(lǐng)域是由對特質(zhì)的研究組成。之所以使用特性（disposition）這一術(shù)語是因?yàn)?，它指的是以一種獨(dú)特的方式或偏好去做某事的先天傾向性。術(shù)語特質(zhì)（trait）與特性可以互換使用。特性領(lǐng)域的心理學(xué)家的主要工作是解決以下問題：存在多少種人格特質(zhì)？最好的特質(zhì)分類系統(tǒng)是什么？如何才能最大限度地發(fā)現(xiàn)和最有效地測量特質(zhì)？人格特質(zhì)如何發(fā)展？特質(zhì)如何與環(huán)境交互作用而產(chǎn)生行為？    在這個(gè)領(lǐng)域，特質(zhì)被看做人格的組成成分。個(gè)體的人格被看做由一組共同特質(zhì)所組成。心理學(xué)家關(guān)心的是識別最重要的特質(zhì)，形成個(gè)體之間所有差異的特質(zhì)。為達(dá)此目的，心理學(xué)家開發(fā)了三種傳統(tǒng)策略，并得以發(fā)展。第一種策略是分析自然語言，特別是特質(zhì)術(shù)語，以決定哪些是基本特質(zhì)。這里的隱含思想是，如果有些個(gè)體差異具有社會重要性，比如說一個(gè)人的可靠程度，那么我們的祖先應(yīng)該在語言中增加了一些描述這些差異的詞語。第二種識別人格特質(zhì)的策略是統(tǒng)計(jì)學(xué)上的，依靠各種統(tǒng)計(jì)技術(shù)來確定描述基本特質(zhì)的數(shù)據(jù)的模式。最后一種策略是理論上的，用一些先驗(yàn)的理論推斷基本特質(zhì)。在實(shí)踐中，人格心理學(xué)家通常把這三種策略綜合在一起使用，或者用其中一種來驗(yàn)證通過其他策略所得到的研究結(jié)果。    在努力認(rèn)定人格的基本特質(zhì)的基礎(chǔ)上，一些人格心理學(xué)家提出了人格的分類系統(tǒng)。分類在所有科學(xué)領(lǐng)域中都十分有用，在人格領(lǐng)域也是一樣。目前，最流行的人格分類包含了五種基本特質(zhì)：外向性、神經(jīng)質(zhì)、隨和性、盡責(zé)性和對經(jīng)驗(yàn)的開放性。當(dāng)然也有其他的分類法，重要特質(zhì)數(shù)量從3種至16種不等。此外，一些分類還提出了關(guān)于特質(zhì)之間相互關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)，我們將討論這種分類的一個(gè)例子，即所謂人際特征環(huán)形分類模型，該模型認(rèn)為所有特質(zhì)都涉及人際間的行為，而且它們排列成圓環(huán)形。    特性領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)測量。與人格的其他知識領(lǐng)域相比，特性領(lǐng)域更強(qiáng)調(diào)用量化技術(shù)測量和研究人格特質(zhì)。而且為了發(fā)展更好的特質(zhì)測量技術(shù)，心理學(xué)家們在特性領(lǐng)域內(nèi)做了大量工作，使參加測驗(yàn)的人不能輕易作假。    這個(gè)領(lǐng)域也有其應(yīng)用性的一面。人格特質(zhì)經(jīng)常被用在人員的甄選工作中，如為某些特定的職業(yè)、教育、人事的晉升等選拔合適的人員；以及一些其他應(yīng)用，比如假釋人員的選擇。這里的思想是，人格特質(zhì)對預(yù)測大有幫助。具有這類人格特質(zhì)的人會喜歡這類工作嗎？具有如此高的攻擊和敵對水平的在押犯應(yīng)該被假釋嗎？這個(gè)人會是個(gè)好警官嗎？因此，特質(zhì)心理學(xué)家常常從事人員的選拔與篩選工作。我們將會在后面討論這樣使用人格測驗(yàn)的有關(guān)法律問題。    特性領(lǐng)域中有一個(gè)獨(dú)特的概念，即人們?nèi)绾卧诟淖兊耐瑫r(shí)保持穩(wěn)定性。我們將會討論作為行為內(nèi)在原因的特質(zhì)如何能夠保持穩(wěn)定，而通過行為表現(xiàn)出的特質(zhì)如何能夠隨著人的生活而改變。以支配性特質(zhì)為例，假設(shè)一個(gè)具有支配性的8歲女孩成長為一位具有支配性的20歲的年輕女性。作為8歲大的孩子，這個(gè)女孩會通過如下行為表現(xiàn)出高水平的支配性：喜歡打鬧的游戲；把支配性較弱的同伴稱做膽小鬼；堅(jiān)持獨(dú)占群體中任何自己喜歡的玩具。然而，到了20歲她會以截然不同的行為表現(xiàn)她的支配性：也許是在政治問題討論中說服他人接受自己的觀點(diǎn)；或者大膽地向男孩子提出約會，并決定約會的時(shí)候去哪家餐館。因此，特質(zhì)水平可以保持長期的一致，而表現(xiàn)特質(zhì)的行為會隨著年齡而改變。    后面我們將會詳細(xì)討論特質(zhì)心理學(xué)家開展特質(zhì)發(fā)展研究的途徑，以及他們關(guān)于特質(zhì)在一生中如何變化的研究。

內(nèi)容概要

　　《人格特質(zhì)》選取《人格心理學(xué)：人性的科學(xué)探索》中的“特性領(lǐng)域”單獨(dú)成冊，探討科學(xué)的人格分類，具有很強(qiáng)的知識性。
　　《人格特質(zhì)》關(guān)注那些具有跨時(shí)間穩(wěn)定性、跨情境一致性并使人們各不相同的人格特征，探討共存在多少種重要的人格特質(zhì)，它們是如何發(fā)展的。書中介紹了目前最為流行的人格分類“大五人格”理論，以及16種人格因素系統(tǒng)和人格的環(huán)形分類模型兩種其他的分類法。
　　《人格特質(zhì)》一書還強(qiáng)調(diào)對人格特質(zhì)的測量，通過測量我們可以為某些特定的職位、教育、人事晉升等選拔合適的人員。

作者簡介

　　蘭迪·拉森(Randy J. Laresen)
目前，拉森是圣路易斯華盛頓大學(xué)的心理學(xué)系主任、人類價(jià)值與道德系的William R.
Stuckenberg教授，教授人格心理學(xué)及其他課程。1987年獲得心理健康國家研究院頒發(fā)的科學(xué)研究發(fā)展獎(jiǎng)；1992年被美國心理學(xué)會授予人格心理學(xué)學(xué)術(shù)新人杰出科學(xué)成就獎(jiǎng)。拉森是美國國家健康研究院數(shù)個(gè)科學(xué)評審小組的成，他對于人格心理學(xué)的研究得到了心理健康國家研究院、國家科學(xué)基金、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的McDonnell基金以及Solon
Summerfield基金的資助。2000年，他當(dāng)選為美國中西部心理學(xué)會主席。
　　戴維·巴斯(David M. Buss)
于1981年在伯克利加州大學(xué)獲得博士學(xué)位。他曾就職于哈佛大學(xué)和密歇根大學(xué)，1996年開始執(zhí)教于奧斯汀德州大學(xué)。1988年獲得美國心理學(xué)會授予的人格心理學(xué)學(xué)術(shù)新人杰出科學(xué)成就獎(jiǎng),
1990年被美國心理學(xué)會授予G. Stanley
Hall獎(jiǎng)，2001年獲得美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)教授獎(jiǎng)。巴斯的著作包括：《欲望的演化：人類的擇偶策略》（修訂版），該書被譯為10種語言；《進(jìn)化心理學(xué)：心理的新科學(xué)》（第四版），該書獲得Robert
W. Hamilton圖書獎(jiǎng)；《危險(xiǎn)的激情：為什么嫉妒與愛和性一樣是必需的》，該書被譯為13種語言。
　　郭永玉，心理學(xué)博士，現(xiàn)任華中師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。兼任教育部高校心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國心理學(xué)會理事，中國心理學(xué)會人格心理學(xué)分會副會長，中國心理學(xué)會理論心理學(xué)與心理學(xué)史分會副會長，中國心理學(xué)會教學(xué)工作委員會委員，湖北省心理學(xué)會常務(wù)理事，《心理科學(xué)》、《心理學(xué)探新》、《心理研究》等期刊編委。美國Institute
of Transpersonal Psychology(ITP)訪問學(xué)者，武漢大學(xué)哲學(xué)博士后，英國University of
Leicester訪問教授。先后在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文90余篇，出版專著、譯著及主編或參編學(xué)術(shù)著作或教材10余部，獲得全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、全國教育圖書獎(jiǎng)、湖北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、湖北省優(yōu)秀教師、湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

書籍目錄

導(dǎo)　言
特質(zhì)與特質(zhì)分類
1.什么是特質(zhì)？兩種基本的表述
2.特質(zhì)的行為頻率觀——描述性概括觀的
3.識別最重要的特質(zhì)
4.人格的分類及“大五”模型
特質(zhì)心理學(xué)中的理論與測量問題
5.理論問題
6.測量問題
7.人格與預(yù)測
跨時(shí)間的人格特性：穩(wěn)定性、可變性和一致性
8.概念問題：人格的發(fā)展、穩(wěn)定性、可變性與一致性
9.人格分析的三個(gè)層面
10.人格的跨時(shí)間穩(wěn)定性
11.人格的可變性
12.人格的跨時(shí)間一致性：對相關(guān)社會事件的預(yù)測

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   我適合這項(xiàng)工作嗎 霍羅威茨申請紐約市緩刑監(jiān)督官的工作。他有在紐約社會服務(wù)部門做社會工作的優(yōu)秀履歷，成為緩刑監(jiān)督官將是他事業(yè)的一次真正提升。在申請?jiān)撀毼粫r(shí)，他收到一份《明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表》。最后，紐約人事部門的官員決定不雇傭霍羅威茨，因?yàn)闇y驗(yàn)結(jié)果表明他“可能容易憂慮”，“可能是被動(dòng)的與依賴的”。 霍羅威茨先生聯(lián)合紐約公民自由聯(lián)盟控告紐約的人事部門。在霍羅威茨提交給州人權(quán)司的申訴中，聲稱他被拒絕雇傭是基于“精神病學(xué)的不適宜性”，而這違背了州人權(quán)法。申訴還對測驗(yàn)的解釋提出了質(zhì)疑。人權(quán)司裁定使用測驗(yàn)來決定霍羅威茨是否適合該工作是不適當(dāng)?shù)?，霍羅威茨獲得了賠償金。認(rèn)為該測驗(yàn)不適當(dāng)，是因?yàn)樗辉O(shè)計(jì)用于診斷精神障礙，而不是雇傭選擇。 紐約公民自由聯(lián)盟心理障礙患者權(quán)利委員會的主席利維處理了霍羅威茨的案子。在美國律師協(xié)會的一次訪談中他指出，每年他都會收到許多對雇傭選擇程序中使用測驗(yàn)的控告。他說，大部分控告認(rèn)為測驗(yàn)的內(nèi)容與工作或工作績效無關(guān)。一部分認(rèn)為測驗(yàn)結(jié)果的評估不恰當(dāng)，或者測驗(yàn)沒有準(zhǔn)確測量潛在的工作成就。還有一些認(rèn)為測驗(yàn)是對隱私的侵犯，是建立在不恰當(dāng)?shù)?、非法基礎(chǔ)上的歧視（如性別偏好、宗教信仰）。 有時(shí)測驗(yàn)效度及無歧視雇傭方面的考慮的確與公司確保所雇傭的員工在工作中成功的愿望相沖突。即使招聘和雇傭一個(gè)辦事員也要花掉公司兩萬美元，而一個(gè)中層或高層管理人員的花費(fèi)將數(shù)倍于此。隨時(shí)需要花費(fèi)這么多的錢，雇主有理由要找到與職位相匹配的人。他們也有理由避免訴訟，于是他們努力避免錯(cuò)誤地拒絕不合適的人，或努力地避免以錯(cuò)誤的理由做出拒絕。出于這些顧慮，雇主有時(shí)會求助于工業(yè)與人格心理學(xué)家?guī)退麄冏龀鲎詈玫墓蛡驔Q策。 在幫助雇主為某項(xiàng)特定工作雇傭人時(shí)，心理學(xué)家往往以對該工作的需求分析作為出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)家會對正在從事該工作的員工進(jìn)行訪談，或是訪談該工作的管理者。然后觀察該工作的員工，記錄該項(xiàng)工作中需要的特定言語技能、書寫能力、工作表現(xiàn)與社交技巧。心理學(xué)家還會考慮工作環(huán)境的社會與物理?xiàng)l件，努力識別與工作有關(guān)的任何特殊壓力與責(zé)任。 以這種全面的崗位分析為基礎(chǔ)，心理學(xué)家提出關(guān)于做好該工作所需要的能力與人格特質(zhì)的假設(shè)——這是個(gè)體—情境交互作用概念的最好例證。然后，人格心理學(xué)家收集此工作從業(yè)者的人格與能力數(shù)據(jù)，同時(shí)測量他們的工作績效。這些數(shù)據(jù)可以用來考察特質(zhì)、技能與工作績效之間是否存在相關(guān)。如果法院要求雇主證明雇傭時(shí)使用的選擇測驗(yàn)確實(shí)能夠預(yù)測工作績效，那么這些數(shù)據(jù)也是有用的。

編輯推薦

《人格特質(zhì)》闡釋“大五人格”、16PF等科學(xué)的人格分類體系，與當(dāng)今市面上“九型人格”、“性格色彩說”等人格分類法形成鮮明對比。內(nèi)容豐富有趣，使你更科學(xué)地了解自己的人格類型。《人格特質(zhì)》一書強(qiáng)調(diào)對人格特質(zhì)的測量，通過測量我們可以為某些特定的職位、教育、人事晉升等選拔合適的人員。《人格特質(zhì)》在寫作風(fēng)格上，作者將理論和實(shí)踐、科學(xué)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，用通俗的語言深入淺出的方式為大家解讀人格?！度烁裉刭|(zhì)》節(jié)選自《人格心理學(xué):人性的科學(xué)探索》，由我國著名心理學(xué)家郭永玉教授翻譯推薦，他在人格領(lǐng)域內(nèi)從事研究已多年，對人格的發(fā)展形成了深刻的認(rèn)識，確保了《人格特質(zhì)》的科學(xué)價(jià)值和翻譯質(zhì)量，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?！度烁裉刭|(zhì)》的作者蘭迪?拉森和戴維?巴斯是當(dāng)今人格心理學(xué)界的著名人物，他們的《人格心理學(xué):人性的科學(xué)探索》是市面上最好的一本當(dāng)代人格心理學(xué)教材，不但給學(xué)生提供了一本特別易懂和有趣的教材，還表達(dá)了自己對當(dāng)代人格心理學(xué)的獨(dú)到見解。

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