生物心理學(xué)

前言

在1981年本書(shū)的第一版中，我曾經(jīng)寫(xiě)道：“我真的希望這本教材是用一種可以逐漸淡去的墨水印制的，并設(shè)計(jì)好程序可以讓墨水在出版后的十年之內(nèi)褪去。這樣我將不會(huì)因?yàn)閺奈磥?lái)的角度看起來(lái)很原始粗糙的論述而感到尷尬?！爆F(xiàn)在我還是想說(shuō)同樣的話，不同的是我希望墨水褪去得更快些。生物心理學(xué)進(jìn)展飛快，很多論述很快就變得過(guò)時(shí)了。寫(xiě)一本教材最大的挑戰(zhàn)就是選擇哪些，忽略哪些。我寫(xiě)作這本教材每個(gè)版本的重要目的一直都是展示神經(jīng)科學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化論對(duì)心理學(xué)的重要性，而不僅僅是生物學(xué)。我的重點(diǎn)是語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、性行為、焦慮、攻擊、意識(shí)、注意、異常行為以及心- 身關(guān)系這些主題的生物學(xué)機(jī)制。我希望，在讀完這本書(shū)之后，讀者將能清楚地看到對(duì)于大腦的研究如何與“真正的心理學(xué)”有關(guān)，并且有興趣學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。每一章節(jié)分了不同的模塊；每一個(gè)模塊都有其獨(dú)立的序言和總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)使得教師能容易地每天安排一部分內(nèi)容，而不是每周安排一個(gè)整章。不同的模塊也可以用不同的順序教學(xué)。當(dāng)然，所有的章節(jié)也可以使用不同順序來(lái)講授。我假定讀者已經(jīng)有了一些心理學(xué)和生物學(xué)的基本背景，并且能了解一些基本術(shù)語(yǔ)，比如經(jīng)典條件反射、強(qiáng)化、脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、基因、染色體、細(xì)胞和線粒體。我同樣假設(shè)讀者學(xué)過(guò)高中化學(xué)課程。那些化學(xué)背景薄弱或記憶模糊的同學(xué)可以查詢(xún)附錄A。本版包括很多內(nèi)容上的變化，以反映快速發(fā)展的生物心理學(xué)。此書(shū)包括500多篇新的參考文獻(xiàn)，它們大多數(shù)是2006年或之后的。這里是一些我想強(qiáng)調(diào)的變化：概論模塊末學(xué)習(xí)資源的新形式每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)資源現(xiàn)在“結(jié)語(yǔ)”下。這些新的、易用的小節(jié)開(kāi)始于我的總結(jié)評(píng)論，隨后是模塊知識(shí)點(diǎn)的列表。緊隨知識(shí)點(diǎn)之后，關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)現(xiàn)在羅列在此小節(jié)中（之前它們出現(xiàn)在每章的結(jié)尾），出現(xiàn)在結(jié)語(yǔ)模塊的思考題之前。很多新的和改進(jìn)的插圖和照片貫穿全書(shū)，新的和改進(jìn)的插圖和照片進(jìn)一步強(qiáng)化了本書(shū)可視化地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。除了這些全新的照片和修訂的插圖，這一版還有著名生物心理學(xué)家的照片和他們的名言（之前出現(xiàn)在書(shū)的最后一頁(yè)和封底），這些內(nèi)容被整合進(jìn)章節(jié)，從而有更好的上下文背景和可視性?！巴Ｏ聛?lái)檢查一下”答案的新位置在印刷版的文本中，“停下來(lái)檢查一下”的答案現(xiàn)在出現(xiàn)在模塊的最后。新的位置將使得學(xué)生更容易地找到答案，因此，更可能讓他們?cè)囍セ卮稹巴Ｏ聛?lái)檢查一下”中的問(wèn)題。全新活力，更加面向?qū)W生的內(nèi)文和版面設(shè)計(jì)新的設(shè)計(jì)更加多彩、有活力，且貼近學(xué)生，并且把各個(gè)部分更清晰地分開(kāi)，以幫助讀者更容易地瀏覽全書(shū)。第1章縮短了對(duì)遺傳學(xué)的討論，把大多數(shù)關(guān)于意識(shí)的材料移到了第14章。第2章特別提到哺乳動(dòng)物軸突的動(dòng)作電位之間的變化超過(guò)研究者之前研究烏賊軸突所得出的結(jié)論。增加了一個(gè)新的圖示來(lái)展示跳躍式傳導(dǎo)。第3章更新了有關(guān)神經(jīng)肽的討論，從廣泛擴(kuò)散更新為大部分或主要由樹(shù)突釋放。將關(guān)于物質(zhì)濫用與成癮的討論移到了關(guān)于突觸、藥物及成癮的模塊3.3。增加了三個(gè)新的圖示來(lái)展示興奮性突觸后電位、神經(jīng)遞質(zhì)釋放和親代謝受體。第4章更新和修訂了大腦大小與智商的討論，增加了關(guān)于男性與女性大腦差異的一節(jié)。第5章重新組織了主題呈現(xiàn)的順序，添加了“皮層的分化”一節(jié)，并將雪貂實(shí)驗(yàn)和其他材料移到了第一個(gè)模塊的后半部分。更新了關(guān)于大腦中新的神經(jīng)元形成的討論。第6章更加強(qiáng)調(diào)編碼。將視覺(jué)意識(shí)的材料移到了第14章。更新了關(guān)于“自主眼動(dòng)時(shí)抑制視覺(jué)意識(shí)”的材料。增加了一個(gè)新的圖示展示側(cè)抑制。第7章擴(kuò)充了音調(diào)失聰和絕對(duì)音高的討論。增加了女性趨向于避開(kāi)聞起來(lái)太像她們自己的情侶的討論，大概是一種減少近親繁殖的方法。整合了新的研究和有趣的圖片，展示出人類(lèi)趴下來(lái)手腳著地就可以追蹤嗅覺(jué)蹤跡。增加了新的關(guān)于聯(lián)覺(jué)的信息，包括單詞本身“還在舌尖”時(shí)，人已經(jīng)對(duì)單詞產(chǎn)生聯(lián)覺(jué)，感覺(jué)到味道。第8章擴(kuò)充了鏡像神經(jīng)元在行為中的作用。增加了關(guān)于治療亨廷頓氏病可能方法的討論。增加了兩個(gè)新的圖示，標(biāo)題為“觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)控制通路”和“小腦中的細(xì)胞和連接”。第9章增加了關(guān)于夏時(shí)制的轉(zhuǎn)換是如何損害白天表現(xiàn)的研究。增加的一個(gè)研究，表明在德國(guó)東部的人比西部的人醒來(lái)早半小時(shí)，大概是由于東部地區(qū)太陽(yáng)升起得早一些。澄清了睡眠、昏迷、植物人狀態(tài)、微意識(shí)狀態(tài)和腦死亡之間的差別。增加了一個(gè)新的圖示，標(biāo)題為“控制睡眠和覺(jué)醒的通路”。第10章更新了關(guān)于肥胖的材料。對(duì)減肥手段一節(jié)進(jìn)行了較大的修改。第11章增加了新的關(guān)于催產(chǎn)素在繁殖行為中的作用一節(jié)。修訂和更新了雙性人和性取向的小節(jié)。增加了關(guān)于“有哥哥的人成為男同性戀的概率會(huì)增加這一生物學(xué)影響新證據(jù)”的討論。第12章恢復(fù)了第8 版中有但沒(méi)有在第9 版中出現(xiàn)的關(guān)于道德兩難問(wèn)題的討論。詳述了Caspi關(guān)于遺傳和環(huán)境對(duì)攻擊行為影響的研究。增加了有關(guān)壓力控制的小節(jié)。第13章增加了關(guān)于前額葉皮層儲(chǔ)存臨時(shí)記憶這一假設(shè)的討論。進(jìn)一步討論了海馬在情景學(xué)習(xí)中的重要性。增加了海馬外的其他區(qū)域?qū)W(xué)習(xí)和記憶作用的一個(gè)小節(jié)。增加了新的圖示展示在經(jīng)典條件反射時(shí)大腦變化的定位。第14章合并了關(guān)于雙語(yǔ)與音樂(lè)的小節(jié)。修訂了關(guān)于閱讀障礙的討論。對(duì)意識(shí)和注意的模塊作了較大的修訂，合并了之前在第1章和第6章的內(nèi)容。增加了兩個(gè)新的圖示展示“有意義的刺激的注意”和“phi 現(xiàn)象”。第15章更新了關(guān)于抑郁的遺傳學(xué)的討論。增加了新的小節(jié)討論抗抑郁藥的（低）效力。大幅度修改了有關(guān)遺傳和精神分裂的小節(jié)，增加了新的假設(shè)，認(rèn)為很多精神分裂癥源于控制大腦發(fā)育的幾百個(gè)基因中發(fā)生的變異。

內(nèi)容概要

　　《生物心理學(xué)》是研究行為生物基礎(chǔ)的一門(mén)科學(xué)，它試圖從生物學(xué)和進(jìn)化學(xué)的角度對(duì)感知覺(jué)、認(rèn)知和行為進(jìn)行解釋。
　　《生物心理學(xué)》（第10版，通用教材版）取材廣泛，綜合了比較心理學(xué)、生理心理學(xué)、心理藥物學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)以及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等諸多學(xué)科的最新研究成果，詳細(xì)探討了大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、感知覺(jué)加工、運(yùn)動(dòng)控制、動(dòng)機(jī)情緒、精神障礙、學(xué)習(xí)與記憶、語(yǔ)言和認(rèn)知等方面的理論及觀點(diǎn)，著重解釋了行為及心理現(xiàn)象背后的神經(jīng)過(guò)程和神經(jīng)機(jī)制。
　　詹姆斯·卡拉特擅長(zhǎng)用淺顯有趣的文字講解科學(xué)道理，《生物心理學(xué)》被譽(yù)為本領(lǐng)域教材中的“首選”，詹姆斯?卡拉特也因此被稱(chēng)為生物心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的“戴維?邁爾斯?！渡镄睦韺W(xué)》適合心理學(xué)、生物學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等學(xué)科的廣大師生和研究者使用。

作者簡(jiǎn)介

James W. Kalat 是北卡羅來(lái)納州立大學(xué)心理系教授，講授心理學(xué)導(dǎo)論和生物心理學(xué)課程。他生于1946 年， 于1968
年以最優(yōu)等成績(jī)（summa cum　laude）獲得杜克大學(xué)本科學(xué)位，并于1971
年從賓夕法尼亞大學(xué)獲得博士學(xué)位。他是《心理學(xué)導(dǎo)論》（Introduction to Psychology，8e）
的作者，并與Michelle Shiota
合著《情緒》（Emotion）一書(shū)。除了撰寫(xiě)教科書(shū)，他還在期刊上發(fā)表了關(guān)于味覺(jué)厭惡學(xué)習(xí)、心理學(xué)教學(xué)等主題的文章。他在前妻過(guò)世后再婚，現(xiàn)在膝下有親生子女三人、繼子女兩人和孫子女三人。譯者簡(jiǎn)介：
《生物心理學(xué)》由國(guó)內(nèi)生物心理學(xué)領(lǐng)域14 位教授及專(zhuān)家聯(lián)袂翻譯（按姓氏筆畫(huà)排序）
蘇彥捷教授統(tǒng)校
方　方　　教授　　　 北京大學(xué)心理學(xué)系
王瑋文　　副研究員　 中科院心理研究所
劉　巖　　博士　　　 遼寧師范大學(xué)心理學(xué)系
李　晟　　教授　　　 北京大學(xué)心理學(xué)系
李新旺　　教授　　　 首都師范大學(xué)心理學(xué)系
李新影　　副研究員　 中科院心理研究所
汪萌芽　　教授　　　 皖南醫(yī)學(xué)院細(xì)胞電生理研究室
張　明　　教授　　　 東北師范大學(xué)心理學(xué)系
邵　楓　　副教授　　 北京大學(xué)心理學(xué)系
蘇彥捷　　教授　　　 北京大學(xué)心理學(xué)系
何淑嫦　　副教授　　 北京大學(xué)心理學(xué)系
黃敏兒　　教授　　　 中山大學(xué)心理學(xué)系
舒　丹　　博士　　　 溫州醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系
薛朝霞　　博士　　　 首都師范大學(xué)心理學(xué)系

書(shū)籍目錄

簡(jiǎn)要目錄
第1 章 主要問(wèn)題　
第2 章 神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)沖動(dòng)　
第3 章 神經(jīng)突觸　
第4 章 神經(jīng)系統(tǒng)解剖　
第5 章 腦發(fā)育與可塑性　
第6 章 視　覺(jué)　
第7 章 其他感覺(jué)系統(tǒng)　
第8 章 運(yùn)　動(dòng)　
第9 章 睡眠與覺(jué)醒　
第10 章 內(nèi)調(diào)節(jié)　
第11 章 繁殖行為　
第12 章 情緒行為　
第13 章 學(xué)習(xí)與記憶生物學(xué)　
第14 章 認(rèn)知功能　
第15 章 情感障礙和精神分裂癥　
附錄A 簡(jiǎn)明基礎(chǔ)化學(xué)　
附錄B 神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)于神經(jīng)科學(xué)研究中使用動(dòng)物和人類(lèi)被試的政策　
目錄
第一章　主要問(wèn)題　
模塊1.1　心理和腦的關(guān)系　
行為的生物學(xué)解釋　
腦與意識(shí)經(jīng)驗(yàn)　
職業(yè)機(jī)會(huì)　
結(jié)語(yǔ)：你的大腦和經(jīng)驗(yàn)　
模塊1.2　行為的遺傳學(xué)　
孟德?tīng)栠z傳學(xué)　
伴性基因和限性基因　
遺傳與環(huán)境　
問(wèn)題的復(fù)雜化　
環(huán)境的作用　
基因如何影響行為　
行為的演化　
關(guān)于演化的常見(jiàn)誤解　
演化心理學(xué)　
結(jié)語(yǔ)：基因與行為　
模塊1.3　研究中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)　
動(dòng)物研究的理由　
倫理的爭(zhēng)論　
反對(duì)的程度　
可能的妥協(xié)　
結(jié)語(yǔ)：人與動(dòng)物　
第２章　神經(jīng)細(xì)胞和神經(jīng)沖動(dòng)　
模塊2.1　神經(jīng)細(xì)胞　
神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的解剖　
應(yīng)用和擴(kuò)展：Santiago Ramón y Cajal——神經(jīng)科學(xué)
的先驅(qū)者　
動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)　
神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)　
神經(jīng)元的差異　
神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞　
血腦屏障　
我們?yōu)槭裁葱枰X屏障　
血腦屏障的工作機(jī)能　
脊椎動(dòng)物神經(jīng)元的營(yíng)養(yǎng)　
結(jié)語(yǔ)：神經(jīng)元　
模塊2.2　神經(jīng)沖動(dòng)　
神經(jīng)元的靜息電位　
鈉離子、鉀離子運(yùn)動(dòng)與驅(qū)動(dòng)力　
靜息電位形成機(jī)制　
動(dòng)作電位　
動(dòng)作電位的分子基礎(chǔ)　
全或無(wú)法則　
不應(yīng)期　
動(dòng)作電位的傳導(dǎo)　
髓鞘和跳躍式傳導(dǎo)　
局部神經(jīng)元　
級(jí)量電位　
應(yīng)用和擴(kuò)展：小神經(jīng)元和大的錯(cuò)誤觀念　
結(jié)語(yǔ)：神經(jīng)信息　
第３章　神經(jīng)突觸　
模塊3.1　突觸的概念　
突觸的性質(zhì)　
反射活動(dòng)的速度和突觸中被抑制的遞質(zhì)　
短暫積聚（時(shí)間上的疊加效應(yīng)）　
間隙積聚（空間上的疊加效應(yīng)）　
抑制性突觸　
興奮性突觸后電位、抑制性突觸后電位和動(dòng)作電位之
間的關(guān)系　
結(jié)語(yǔ)：作為決策者的神經(jīng)元　
模塊3.2　突觸中發(fā)生的化學(xué)事件　
突觸中化學(xué)遞質(zhì)的發(fā)現(xiàn)　
突觸中化學(xué)事件的結(jié)果　
神經(jīng)遞質(zhì)的類(lèi)型　
遞質(zhì)的合成　
遞質(zhì)的運(yùn)輸和儲(chǔ)存　
遞質(zhì)的釋放和擴(kuò)散　
突觸后細(xì)胞上受體的激活　
神經(jīng)遞質(zhì)的失活與再攝取　
來(lái)自突觸后細(xì)胞的負(fù)反饋　
結(jié)語(yǔ)：神經(jīng)遞質(zhì)和行為　
模塊3.3　突觸、藥物和成癮　
作用機(jī)制的類(lèi)型　
濫用藥物的共同特點(diǎn)　
關(guān)于濫用藥物的調(diào)查　
興奮性藥物　
尼古丁　
麻醉劑　
大　麻　
致幻藥　
酒精和酒精依賴(lài)　
遺　傳　
危險(xiǎn)因素　
成癮性　
尋找愉快和避免不愉快　
對(duì)線索表現(xiàn)出渴望　
大腦重組　
對(duì)抗物質(zhì)濫用的藥物　
對(duì)抗酒精濫用的藥物　
對(duì)抗麻醉劑濫用的藥物　
結(jié)語(yǔ)：藥物和行為　
第４章　神經(jīng)系統(tǒng)解剖　
模塊4.1　脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)　
描述神經(jīng)系統(tǒng)的術(shù)語(yǔ)　
脊　髓　
自主神經(jīng)系統(tǒng)　
應(yīng)用和擴(kuò)展：雞皮疙瘩　
后　腦　
中　腦　
前　腦　
丘　腦　
下丘腦　
垂　體　
基底神經(jīng)核 　
基底前腦　
?！●R　
腦　室　
結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)神經(jīng)解剖　
模塊4.2　大腦皮層　
大腦皮層的結(jié)構(gòu)　
枕　葉　
頂　葉　
顳　葉　
額　葉　
應(yīng)用和擴(kuò)展：前額葉切除術(shù)的興起與衰落　
有關(guān)前額葉皮層的當(dāng)代觀點(diǎn)　
不同區(qū)域如何協(xié)同工作　
結(jié)語(yǔ)：大腦皮層的功能　
模塊4.3　研究方法　
將腦解剖與行為聯(lián)系起來(lái)　
記錄大腦活動(dòng)　
腦損傷的影響　
腦刺激的影響　
腦大小和腦結(jié)構(gòu)的差異　
物種間的比較　
人類(lèi)中的比較　
性別差異　
結(jié)語(yǔ)：研究方法及其局限　
第５章　腦發(fā)育與可塑性　
模塊5.1　腦的發(fā)育　
脊椎動(dòng)物腦成熟的過(guò)程　
神經(jīng)元的生長(zhǎng)和發(fā)育　
后形成的新神經(jīng)元　
軸突的路徑尋找　
軸突的化學(xué)路徑　
軸突競(jìng)爭(zhēng)是普遍原則　
決定神經(jīng)元存活的因素　
發(fā)育中的大腦易受傷害　
皮層的分化　
經(jīng)驗(yàn)的精細(xì)調(diào)節(jié)作用　
經(jīng)驗(yàn)與樹(shù)突分支　
特殊經(jīng)驗(yàn)的作用　
結(jié)語(yǔ)：腦的發(fā)育　
模塊5.2　腦損傷后的可塑性　
腦損傷和短期內(nèi)恢復(fù)　
減少中風(fēng)造成的傷害　
長(zhǎng)期恢復(fù)的機(jī)制　
增加腦刺激　
軸突的再生長(zhǎng)　
出　芽　
去神經(jīng)超敏化　
感覺(jué)表征的重組與幻肢　
行為的習(xí)得性調(diào)節(jié)　
結(jié)語(yǔ)：腦損傷與恢復(fù)　
第６章　視　覺(jué)　
模塊6.1　視覺(jué)編碼　
知覺(jué)的一般原則　
從神經(jīng)元活動(dòng)到知覺(jué)　
眼睛及其與大腦的連接　
視網(wǎng)膜內(nèi)的線路　
視網(wǎng)膜的中央凹和外周　
視覺(jué)感受器：視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞　
顏色視覺(jué)　
三原色（楊- 赫姆霍茨）理論　
對(duì)立過(guò)程理論　
視網(wǎng)膜皮層理論　
顏色視覺(jué)缺陷　
應(yīng)用和擴(kuò)展：有四種視錐細(xì)胞的人　
結(jié)語(yǔ)：視覺(jué)感受器　
模塊6.2　視知覺(jué)的神經(jīng)基礎(chǔ)　
哺乳動(dòng)物視覺(jué)系統(tǒng)概述　
視網(wǎng)膜上的加工　
到外側(cè)膝狀體及其以上結(jié)構(gòu)的通路　
大腦皮層中的模式識(shí)別　
視皮層中的通路　
形狀通路　
方法6.1　微電極記錄　
視皮層的柱狀組織　
視皮層的細(xì)胞是特征覺(jué)察器嗎　
V1 區(qū)之上的形狀分析　
物體識(shí)別障礙　
顏色、運(yùn)動(dòng)和深度通路　
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)　
應(yīng)用和擴(kuò)展：眼動(dòng)中受抑制的視覺(jué)　
運(yùn)動(dòng)盲　
結(jié)語(yǔ)：從單個(gè)細(xì)胞到視覺(jué)　
模塊6.3　視覺(jué)發(fā)展　
人類(lèi)嬰兒的視覺(jué)　
對(duì)面孔的注意及面孔識(shí)別　
早期經(jīng)驗(yàn)和視覺(jué)發(fā)展　
單眼經(jīng)驗(yàn)的剝奪　
雙眼經(jīng)驗(yàn)剝奪　
兩眼中的不匹配刺激　
早期視覺(jué)刺激受限　
嬰兒視覺(jué)的損傷及長(zhǎng)期后果　
結(jié)語(yǔ)：視覺(jué)的先天和后天　
第７章　其他感覺(jué)系統(tǒng)　
模塊7.1　聽(tīng)　覺(jué)　
聲音與耳　
聲音的物理和心理維度　
耳的結(jié)構(gòu)　
音高知覺(jué)　
頻率理論和地點(diǎn)理論　
聽(tīng)覺(jué)皮層　
聽(tīng)覺(jué)損失　
聲音定位　
結(jié)語(yǔ)：聽(tīng)力的功能　
模塊7.2　機(jī)械感覺(jué)　
前庭覺(jué)　
軀體感覺(jué)　
軀體感覺(jué)的感受器　
應(yīng)用和擴(kuò)展：撓　癢　
中樞神經(jīng)系統(tǒng)的輸入　
痛　覺(jué)　
痛覺(jué)刺激和痛覺(jué)通路　
緩解疼痛的途徑　
痛覺(jué)敏化　
癢　覺(jué)　
結(jié)語(yǔ)：機(jī)械感覺(jué)　
模塊7.3　化學(xué)感覺(jué)　
化學(xué)感覺(jué)編碼　
味　覺(jué)　
味覺(jué)感受器　
有多少種味覺(jué)感受器　
應(yīng)用和擴(kuò)展：改變味蕾的化學(xué)物質(zhì)　
味覺(jué)感受器的機(jī)理　
大腦中的味覺(jué)編碼　
味覺(jué)的個(gè)體差異　
嗅　覺(jué)　
嗅覺(jué)感受器　
編碼的含義　
傳遞給大腦的信息　
個(gè)體差異　
信息素　
聯(lián)　覺(jué)　
結(jié)語(yǔ)：不同的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)世界的不同方式　
第８章　運(yùn)　動(dòng)　
模塊8.1　運(yùn)動(dòng)的控制　
肌肉及其運(yùn)動(dòng)　
快肌和慢肌　
本體感受器對(duì)肌肉的控制　
運(yùn)動(dòng)的單元　
隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)　
應(yīng)用和擴(kuò)展：嬰兒的反射　
根據(jù)負(fù)反饋靈活地調(diào)節(jié)　
行為的序列　
結(jié)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)的類(lèi)型　
模塊8.2　運(yùn)動(dòng)的腦機(jī)制　
大腦皮質(zhì)　
初級(jí)運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)的相鄰腦區(qū)　
鏡像神經(jīng)元　
有意識(shí)的決定與運(yùn)動(dòng)　
腦到脊髓的聯(lián)系　
小　腦　
運(yùn)動(dòng)以外的功能作用　
細(xì)胞的構(gòu)筑　
基底神經(jīng)節(jié)　
腦區(qū)與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)　
結(jié)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)控制與認(rèn)知　
模塊8.3　運(yùn)動(dòng)障礙　
帕金森氏病　
可能的病因　
L- 多巴治療　
其他治療方法　
亨廷頓氏病　
遺傳和癥狀前檢查　
結(jié)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)障礙的遺傳與環(huán)境　
第９章　睡眠與覺(jué)醒　
模塊9.1　覺(jué)醒和睡眠的節(jié)律　
內(nèi)源性節(jié)律　
生物鐘的設(shè)定和重置　
時(shí)差反應(yīng)　
倒　班　
生物鐘的機(jī)制 　
視上核 　
光線如何重置視上核　
晝夜節(jié)律的生物化學(xué)機(jī)制 　
褪黑素　
結(jié)語(yǔ)：睡眠- 覺(jué)醒周期　
模塊9.2　睡眠的階段和腦機(jī)制　
睡眠以及干擾意識(shí)的其他狀態(tài)　
睡眠的階段　
異相睡眠或快速眼動(dòng)睡眠　
覺(jué)醒和喚起的腦機(jī)制　
喚醒和注意的腦結(jié)構(gòu) 　
快速眼動(dòng)睡眠涉及的腦功能　
睡眠障礙　
睡眠呼吸暫?！?br />嗜睡癥　
周期性肢體運(yùn)動(dòng)障礙　
REM 行為障礙　
夜驚、夢(mèng)囈和夢(mèng)游　
結(jié)語(yǔ)：睡眠的階段　
模塊9.3　為什么睡覺(jué)？為什么存在快速眼動(dòng)睡眠？
為什么做夢(mèng)　
睡眠的功能　
睡眠和能量的保存　
應(yīng)用和擴(kuò)展：冬　眠　
睡眠的需求以及睡眠剝奪的后果　
睡眠與記憶　
快速眼動(dòng)睡眠的功能　
從生物學(xué)角度認(rèn)識(shí)做夢(mèng)　
激活- 合成假說(shuō)　
臨床- 解剖假說(shuō)　
結(jié)語(yǔ)：人類(lèi)有限的自我認(rèn)識(shí)　
第１０章　內(nèi)調(diào)節(jié)　
模塊10.1　體溫調(diào)節(jié)　
內(nèi)穩(wěn)態(tài)與非穩(wěn)態(tài)　
體溫控制　
應(yīng)用和擴(kuò)展：在極度寒冷中生存　
恒定高體溫的優(yōu)勢(shì)　
腦機(jī)制　
發(fā)　熱　
結(jié)語(yǔ)：生理和行為機(jī)制的結(jié)合　
模塊10.2　渴　
水調(diào)節(jié)的機(jī)制　
滲透性渴　
容量性渴和鈉特異性需求　
結(jié)語(yǔ)：渴的心理學(xué)與生物學(xué)　
模塊10.3　饑　餓　
消化系統(tǒng)如何影響食物的選擇　
酶類(lèi)及乳制品的消化　
影響食物選擇的其他因素　
進(jìn)食的短期和長(zhǎng)期調(diào)節(jié)　
口腔因素　
胃和腸道　
葡萄糖、胰島素和胰高血糖素　
瘦　素　
腦機(jī)制　
弓狀核與下丘腦室旁核　
外側(cè)下丘腦　
下丘腦內(nèi)側(cè)區(qū)　
進(jìn)食障礙　
遺傳與體重　
體重減輕　
神經(jīng)性厭食癥　
神經(jīng)性貪食癥　
結(jié)語(yǔ)：饑餓的多重控制　
第１１章　繁殖行為　
模塊11.1　性與激素　
性激素的組織作用　
性腺的性別差異　
下丘腦的性別差異　
性激素的激活作用　
嚙齒類(lèi)　
人　類(lèi)　
撫育行為　
結(jié)語(yǔ)：繁殖行為與動(dòng)機(jī)　
模塊11.2　性行為的多樣性　
交配行為的演化解釋　
多樣化的交配興趣　
在交配過(guò)程中男人和女人尋求什么　
嫉妒的差異　
進(jìn)化的，還是學(xué)習(xí)的　
結(jié)　論　
性別認(rèn)同和性別分化行為　
雙性人　
CAH 女孩的興趣和偏好　
睪丸女性化　
性別標(biāo)定和撫養(yǎng)的觀點(diǎn)　
性別的外表差異　
性取向　
行為和解剖學(xué)的不同　
遺傳學(xué)因素　
一個(gè)進(jìn)化問(wèn)題　
產(chǎn)前影響　
大腦解剖　
結(jié)語(yǔ)：我們并非都相同　
第１２章　情緒行為　
模塊12.1　什么是情緒　
情緒、自主喚醒和詹姆士- 蘭格理論　
生理喚醒對(duì)于情緒的產(chǎn)生是不是必須的　
生理的喚醒足以產(chǎn)生情緒嗎　
與情緒有關(guān)的腦區(qū)　
試圖給特殊情緒定位　
左半球和右半球的貢獻(xiàn)　
情緒的功能　
情緒和道德選擇　
與情緒相關(guān)的腦區(qū)損傷后的決策　
結(jié)語(yǔ)：情緒和神經(jīng)系統(tǒng)　
模塊12.2　攻擊和逃避行為　
攻擊行為　
暴力行為中遺傳和環(huán)境的影響　
激　素　
5- 羥色胺突觸和攻擊行為　
目　錄　　xvii
逃避、恐懼和焦慮　
恐懼、焦慮和杏仁核　
嚙齒類(lèi)動(dòng)物的研究 　
對(duì)猴子的研究　
人類(lèi)杏仁核的激活　
人類(lèi)杏仁核受損　
減少焦慮的藥物　
方法12.1　微透析　
應(yīng)用和擴(kuò)展：酒精緩解焦慮　
結(jié)語(yǔ)：做一些與情緒有關(guān)的事　
模塊12.3　應(yīng)激與健康　
應(yīng)激的概念　
應(yīng)激與下丘腦- 垂體- 腎上腺皮質(zhì)軸　
免疫系統(tǒng)　
應(yīng)激對(duì)免疫系統(tǒng)的影響　
應(yīng)激控制　
創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙　
結(jié)語(yǔ)：情緒和人體反應(yīng)　
第１３章　學(xué)習(xí)與記憶生物學(xué)　
模塊13.1　學(xué)習(xí)、記憶、健忘癥和腦功能　
記憶的局部表征　
Lashley 尋找記憶痕跡　
對(duì)記憶痕跡的進(jìn)一步探尋　
記憶的類(lèi)型　
短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶　
工作記憶　
海馬與健忘癥　
海馬受損的病人　
海馬的記憶功能　
海馬與記憶鞏固　
其他類(lèi)型的健忘癥　
科薩科夫綜合征與其他前額區(qū)損傷　
阿爾茨海默氏病 　
健忘癥病人學(xué)習(xí)小結(jié)　
其他腦區(qū)在記憶中的作用　
結(jié)語(yǔ)：記憶的不同類(lèi)型　
模塊13.2　神經(jīng)系統(tǒng)的信息存儲(chǔ)　
應(yīng)用和擴(kuò)展：科學(xué)研究迷茫與誤區(qū)　
學(xué)習(xí)與Hebb 突觸　
無(wú)脊椎動(dòng)物行為變化的單細(xì)胞機(jī)制　
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物——海兔　
海兔的習(xí)慣化學(xué)習(xí)　
海兔的敏感化學(xué)習(xí)　
脊椎動(dòng)物的長(zhǎng)時(shí)程增強(qiáng)　
LTP 與LTD 的生化機(jī)制　
LTP 和行為　
藥物和記憶　
結(jié)語(yǔ)：記憶的生理學(xué)機(jī)制　
第１４章　認(rèn)知功能　
模塊14.1　功能單側(cè)化　
左半球和右半球　
大腦半球的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)聯(lián)結(jié)　
切斷胼胝體　
被割裂的兩半球：競(jìng)爭(zhēng)與合作　
右半球　
完整大腦的半球功能特異性　
單側(cè)化的發(fā)展與利手　
兩半球在解剖上的差異　
胼胝體的成熟　
缺少胼胝體的發(fā)展　
兩半球、利手和言語(yǔ)優(yōu)勢(shì)　
避免夸大的傾向　
結(jié)語(yǔ)：一個(gè)大腦，兩個(gè)半球　
模塊14.2　語(yǔ)言的演化與生理學(xué)　
語(yǔ)言在非人動(dòng)物中的早期表現(xiàn)　
普通黑猩猩　
倭黑猩猩　
非靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物　
人類(lèi)如何演化出語(yǔ)言　
作為整體智力產(chǎn)物之一的語(yǔ)言能力　
語(yǔ)言作為一個(gè)特殊的模塊　
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期　
腦損傷與語(yǔ)言　
布洛卡失語(yǔ)癥（不流暢性失語(yǔ)癥）　
威爾尼克失語(yǔ)癥（流暢性失語(yǔ)癥）　
雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的腦機(jī)制　
音樂(lè)與語(yǔ)言　
閱讀障礙　
結(jié)語(yǔ)：語(yǔ)言與腦　
模塊14.3　意識(shí)與注意　
與意識(shí)有關(guān)的腦活動(dòng)　
意識(shí)：一種存在閾限的現(xiàn)象　
不被注意的刺激的命運(yùn)　
意識(shí)的時(shí)程　
忽　視　
結(jié)語(yǔ)：注意到注意狀態(tài)與意識(shí)到意識(shí)過(guò)程　
第１５章　情感障礙和精神分裂癥　
模塊15.1　情感障礙　
重度抑郁癥　
遺傳和生活事件　
非遺傳作用的生物學(xué)影響　
大腦半球優(yōu)勢(shì)的異?！?br />抗抑郁藥物　
抗抑郁藥的療效　
其他療法　
雙相情感障礙　
遺傳學(xué)　
治　療　
季節(jié)性情感障礙　
結(jié)語(yǔ)：情緒波動(dòng)的生物學(xué)　
模塊15.2　精神分裂癥　
主要特征　
行為癥狀　
應(yīng)用和擴(kuò)展：精神分裂癥的辨別診斷　
人口統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)　
遺傳學(xué)　
雙生子研究　
發(fā)展為精神分裂癥的領(lǐng)養(yǎng)子　
致病基因　
神經(jīng)發(fā)育假說(shuō)　
胎兒期和新生兒期的環(huán)境　
輕度大腦異?！?br />方法15.1　Wisconsin 卡片分類(lèi)任務(wù)　
早期發(fā)育和后期的精神病理學(xué)　
治療方法　
抗精神病藥物和多巴胺　
谷氨酸的作用　
新　藥　
結(jié)語(yǔ)：精神分裂癥研究的魅力所在　
附錄A　簡(jiǎn)明基礎(chǔ)化學(xué)　
附錄B　神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)于神經(jīng)科學(xué)研究中使用動(dòng)物和人類(lèi)被試的政策　
專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   雙眼經(jīng)驗(yàn)剝奪 如果在最初的幾周內(nèi)幼貓的雙眼都閉著，我們可能會(huì)預(yù)期這兩只眼睛都會(huì)失明，但事實(shí)不是這樣的。從眼睛睜開(kāi)之后，來(lái)自?xún)裳鄣妮S突就開(kāi)始在反應(yīng)性上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)（S.L.Smith & Trachtenberg，2007）。只有一只眼睜開(kāi)的時(shí)候，睜開(kāi)眼睛的軸突會(huì)抑制另一只眼睛的軸突（Maffei，Nataraj，Nelson，& Turrigiano，2006）。如果兩眼都沒(méi)有活動(dòng)，那就沒(méi)有軸突之間的競(jìng)爭(zhēng)。至少三周之內(nèi)，幼貓的皮層保持了對(duì)兩眼的反應(yīng)性。如果更長(zhǎng)時(shí)間眼睛保持關(guān)閉，皮層反應(yīng)就開(kāi)始變得不那么活躍了，并且會(huì)喪失它們清晰可辨的感受野（Crair，Gillespie，& Stryker，1998）。它們可以對(duì)視覺(jué)刺激反應(yīng)，但是對(duì)一個(gè)朝向的反應(yīng)不會(huì)比對(duì)另一個(gè)朝向的反應(yīng)強(qiáng)。同時(shí)，就像第5章里提到的，如果某人是天生的盲人，視皮層就會(huì)開(kāi)始對(duì)聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)刺激反應(yīng)。 對(duì)于視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的每一個(gè)方面，研究者們都識(shí)別出了一個(gè)敏感期（sensitive period）。在敏感期內(nèi)，感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)有著特別強(qiáng)烈和持久的影響（Crair & Malenka，1995；T.L.Lewis & Maurer，2005）。在完全視覺(jué)剝奪時(shí)——如在完全黑暗中養(yǎng)起來(lái)的幼貓，敏感期會(huì)比呈現(xiàn)受限的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)要長(zhǎng)（Kirwood，Lee，& Bear，1995）。敏感期在某些穩(wěn)定突觸和抑制軸突萌發(fā)的化學(xué)物質(zhì)生成后就終止了（Pizzorusso et al.，2002；Syken，GrandPre，Kanold，& Shatz，2006）。某些視覺(jué)功能的敏感期長(zhǎng)于或短于另一些功能，一個(gè)原因就是某些功能的變化只需要軸突局部的重排而不需要軸突長(zhǎng)距離的生長(zhǎng)（Tagaua，Kanold，Majdan，＆ Shalg，2005）。 停下來(lái)檢查一下 生命早期閉上一只眼睛的結(jié)果是什么？?jī)芍谎矍缍奸]上的結(jié)果是什么？ 兩眼中的不匹配刺激 在人類(lèi)視皮層中，幾乎每個(gè)神經(jīng)元都對(duì)兩眼近似劉應(yīng)的區(qū)域反應(yīng)。（例外：少數(shù)皮層神經(jīng)元只對(duì)左眼見(jiàn)到的極左側(cè)刺激或右眼見(jiàn)到的極右側(cè)刺激反應(yīng)。）通過(guò)比較兩眼輸入的細(xì)微差異，我們就可以獲得立體深度知覺(jué)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

接觸這本書(shū)的早期版本是差不多十多年前了。在密歇根大學(xué)心理學(xué)系訪學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)幾次KentBerridge教授講“腦與行為”的課程。熟悉成癮研究的學(xué)者可能知道，Berridge教授是這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威。當(dāng)時(shí)很喜歡他在課上把生理心理學(xué)和比較心理學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講授的方式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)許多以生物心理學(xué)為題目的教材基本上是這種風(fēng)格。于是當(dāng)我準(zhǔn)備講授生理心理學(xué)這門(mén)課程的時(shí)候，我便咨詢(xún)Berridge有沒(méi)有這方面的合適教材推薦給我。他向我推薦了4本教材，其中就有Kalat教授的《生物心理學(xué)》，他說(shuō)自己用這本教材很多年了，教材的特點(diǎn)是敘述條理清晰，對(duì)許多重大問(wèn)題的本質(zhì)理解提供了非常好的觀點(diǎn)和視角。從學(xué)科的界定來(lái)看，生物心理學(xué)是關(guān)于行為的生物學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)研究，即對(duì)知覺(jué)、認(rèn)知和行為的生物學(xué)和演化角度的解釋。有時(shí)也被冠以生理心理學(xué)、心理生物學(xué)、行為生物學(xué)或行為神經(jīng)科學(xué)等名稱(chēng)。盡管研究行為的生物學(xué)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，但直到20世紀(jì)才成為神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)的主要分支學(xué)科。生物心理學(xué)本身又是一個(gè)交叉和綜合性的學(xué)科，研究對(duì)象有人類(lèi)和非人被試；研究方法可能是實(shí)驗(yàn)研究，也可能是非實(shí)驗(yàn)研究；研究的性質(zhì)既有基礎(chǔ)的也有應(yīng)用的。廣義的生物心理學(xué)包括生理心理學(xué)、心理藥理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、心理生理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)以及比較心理學(xué)。生物心理學(xué)的研究課題非常廣泛，包括腦與行為的演化；腦的解剖與發(fā)展以及和行為的關(guān)系；感覺(jué)加工、運(yùn)動(dòng)控制、動(dòng)機(jī)行為、情緒、精神障礙、學(xué)習(xí)與記憶、語(yǔ)言和認(rèn)知等心理現(xiàn)象和行為的神經(jīng)過(guò)程和神經(jīng)機(jī)制。正如Kalat教授在本書(shū)的前言中所說(shuō)的，寫(xiě)這類(lèi)教材最大的挑戰(zhàn)在于把什么內(nèi)容包括進(jìn)來(lái)，把什么內(nèi)容省略不講。不同的教科書(shū)冠以不同的書(shū)名，通常也反映了作者對(duì)相關(guān)學(xué)科體系的觀點(diǎn)和相關(guān)研究成果的取舍。這本教材涉及的內(nèi)容廣泛，復(fù)雜程度適中，比較淺顯易懂，這對(duì)大多數(shù)將來(lái)不一定從事生物心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較合適的，也與作者希望吸引讀者興趣的初衷吻合。同時(shí)內(nèi)容選擇上還體現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)的關(guān)注和及時(shí)吸收。而教材各種細(xì)節(jié)上的人性化安排給選擇本書(shū)的教師和學(xué)生提供了方便，如每章的內(nèi)容按照幾個(gè)小的模塊來(lái)組織，對(duì)教師授課時(shí)的選擇，以及學(xué)生閱讀參考時(shí)的取舍、選擇和安排都提供了方便。參考文獻(xiàn)后面括號(hào)中表明該文被引用章節(jié)的標(biāo)示也省去讀者不少查找之苦。當(dāng)然我通常喜歡用外文原版教材的一個(gè)原因就是其中的彩圖。本書(shū)中的圖示色彩鮮艷，大小適中，標(biāo)識(shí)清晰。據(jù)說(shuō)出版社在中譯本中會(huì)保留彩圖，希望大家和我一樣喜歡。

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《生物心理學(xué)(第10版)(通用教材版)》是一本經(jīng)典的教科書(shū)，為什么能夠長(zhǎng)期位居暢銷(xiāo)榜的前列？詹姆斯?卡拉特被譽(yù)為生物心理學(xué)領(lǐng)域的戴維?邁爾斯。全世界范圍內(nèi)該領(lǐng)域應(yīng)用最廣泛的經(jīng)典教科書(shū)；高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)著作、500多條最新的參考文獻(xiàn)；清晰的文筆、幽默風(fēng)趣的敘述；適合心理、生物、醫(yī)學(xué)學(xué)科運(yùn)用，更強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的視角。

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接觸這本書(shū)的早期版本是差不多十多年前了。在密歇根大學(xué)心理學(xué)系訪學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)過(guò)幾次Kent Berridge教授講“腦與行為”的課程。熟悉成癮研究的學(xué)者可能知道，Berridge教授是這個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威。當(dāng)時(shí)很喜歡他在課上把生理心理學(xué)和比較心理學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講授的方式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)許多以生物心理學(xué)為題目的教材基本上是這種風(fēng)格。于是當(dāng)我準(zhǔn)備講授生理心理學(xué)這門(mén)課程的時(shí)候，我便咨詢(xún)Berridge有沒(méi)有這方面的合適教材推薦給我。他向我推薦了4本教材，其中就有Kalat教授的《生物心理學(xué)》，他說(shuō)自己用這本教材很多年了，教材的特點(diǎn)是敘述條理清晰，對(duì)許多重大問(wèn)題的本質(zhì)理解提供了非常好的觀點(diǎn)和視角。從學(xué)科的界定來(lái)看，生物心理學(xué)是關(guān)于行為的生物學(xué)基礎(chǔ)的科學(xué)研究，即對(duì)知覺(jué)、認(rèn)知和行為的生物學(xué)和演化角度的解釋。有時(shí)也被冠以生理心理學(xué)、心理生物學(xué)、行為生物學(xué)或行為神經(jīng)科學(xué)等名稱(chēng)。盡管研究行為的生物學(xué)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史，但直到20世紀(jì)才成為神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)的主要分支學(xué)科。生物心理學(xué)本身又是一個(gè)交叉和綜合性的學(xué)科，研究對(duì)象有人類(lèi)和非人被試；研究方法可能是實(shí)驗(yàn)研究，也可能是非實(shí)驗(yàn)研究；研究的性質(zhì)既有基礎(chǔ)的也有應(yīng)用的。廣義的生物心理學(xué)包括生理心理學(xué)、心理藥理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、心理生理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)以及比較心理學(xué)。生物心理學(xué)的研究課題非常廣泛，包括腦與行為的演化；腦的解剖與發(fā)展以及和行為的關(guān)系；感覺(jué)加工、運(yùn)動(dòng)控制、動(dòng)機(jī)行為、情緒、精神障礙、學(xué)習(xí)與記憶、語(yǔ)言和認(rèn)知等心理現(xiàn)象和行為的神經(jīng)過(guò)程和神經(jīng)機(jī)制。正如Kalat教授在本書(shū)的前言中所說(shuō)的，寫(xiě)這類(lèi)教材最大的挑戰(zhàn)在于把什么內(nèi)容包括進(jìn)來(lái)，把什么內(nèi)容省略不講。不同的教科書(shū)冠以不同的書(shū)名，通常也反映了作者對(duì)相關(guān)學(xué)科體系的觀點(diǎn)和相關(guān)研究成果的取舍。這本教材涉及的內(nèi)容廣泛，復(fù)雜程度適中，比較淺顯易懂，這對(duì)大多數(shù)將來(lái)不一定從事生物心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較合適的，也與作者希望吸引讀者興趣的初衷吻合。同時(shí)內(nèi)容選擇上還體現(xiàn)了作者對(duì)學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)的關(guān)注和及時(shí)吸收。而教材各種細(xì)節(jié)上的人性化安排給選擇本書(shū)的教師和學(xué)生提供了方便，如每章的內(nèi)容按照幾個(gè)小的模塊來(lái)組織，對(duì)教師授課時(shí)的選擇，以及學(xué)生閱讀參考時(shí)的取舍、選擇和安排都提供了方便。參考文獻(xiàn)后面括號(hào)中表明該文被引用章節(jié)的標(biāo)示也省去讀者不少查找之苦。當(dāng)然我通常喜歡用外文原版教材的一個(gè)原因就是其中的彩圖。本書(shū)中的圖示色彩鮮艷，大小適中，標(biāo)識(shí)清晰。據(jù)說(shuō)出版社在中譯本中會(huì)保留彩圖，希望大家和我一樣喜歡。

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