機(jī)械A(chǔ)utoCAD2010項(xiàng)目應(yīng)用教程

出版時間:2012-9  出版社:人民郵電出版社  作者:陸玉兵,魏興 主編  頁數(shù):294  字?jǐn)?shù):448000  

內(nèi)容概要

  本書根據(jù)高職高專機(jī)類和近機(jī)類專業(yè)“機(jī)械制圖”、“機(jī)械制圖測繪”和“AutoCAD”課程的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)編寫而成。在內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持以技能為核心、以工作過程為導(dǎo)向、以夠用為原則,突出技能性和實(shí)用性,圍繞學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)來構(gòu)建知識體系?! ”緯鶕?jù)項(xiàng)目教學(xué)的方式組織內(nèi)容。本書主要內(nèi)容包括15個由簡單到復(fù)雜的項(xiàng)目實(shí)施過程。每個項(xiàng)目由項(xiàng)目導(dǎo)入、項(xiàng)目知識、項(xiàng)目實(shí)施、檢測練習(xí)和提高練習(xí)5部分組成?! ”緯怀龈叩嚷殬I(yè)教育的特點(diǎn),實(shí)用性較強(qiáng)、范例豐富多樣、通俗易懂、便于自學(xué),適合作為高職高專院校機(jī)械類或近機(jī)類專業(yè)“AutoCAD”課程的教學(xué)用書,也可供從事計算機(jī)繪圖工作的有關(guān)技術(shù)人員參考、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)之用。

書籍目錄

緒論 
項(xiàng)目一 直線要素構(gòu)成的平面圖形繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)AutoCAD 2010的啟動 
(二)AutoCAD 2010的工作空間 
(三)圖形文件操作 
(四)圖層設(shè)置 
(五)“極軸追蹤”、“對象捕捉”輔助繪圖工具使用方法 
(六)繪圖環(huán)境的設(shè)置 
(七)直線繪圖命令 
(八)AutoCAD坐標(biāo)系及坐標(biāo)點(diǎn)輸入方法 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目二 直線和圓要素構(gòu)成的平面圖形繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)圓繪圖命令 
(二)圖形對象的選擇方法 
(三)刪除修改命令 
(四)偏移修改命令 
(五)修剪修改命令 
(六)拉長修改命令 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目三 多要素構(gòu)成的平面圖形繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)圓弧繪圖命令 
(二)圓環(huán)繪圖命令 
(三)多段線繪圖命令 
(四)矩形繪圖命令 
(五)正多邊形繪圖命令 
(六)橢圓繪圖命令 
(七)橢圓弧繪圖命令 
(八)復(fù)制修改命令 
(九)分解修改命令 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目四 均布及對稱結(jié)構(gòu)圖形的繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)鏡像修改命令 
(二)陣列修改命令 
(三)移動修改命令 
(四)旋轉(zhuǎn)修改命令 
(五)縮放修改命令 
(六)射線繪圖命令 
(七)點(diǎn)繪圖命令 
(八)區(qū)域填充“solid”繪圖命令 
(九)打斷修改命令 
(十)延伸修改命令 
(十一)拉伸修改命令 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目五 三視圖繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)構(gòu)造線繪圖命令 
(二)圓角修改命令 
(三)倒角修改命令 
(四)精確繪圖工具的使用方法 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目六 剖視圖形的繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)樣條曲線繪圖命令 
(二)多線繪圖命令 
(三)圖案填充繪圖命令 
(四)編輯填充圖案命令 
(五)重畫和重生成 
(六)全屏顯示(清理屏幕) 
(七)圖形的縮放 
(八)實(shí)時平移對象 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目七 標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)文字樣式 
(二)文字標(biāo)注 
(三)編輯文字 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目八 圓柱直齒齒輪減速器從動軸零件圖繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)設(shè)置尺寸標(biāo)注樣式 
(二)標(biāo)注尺寸 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目九 圓柱直齒齒輪減速器從動齒輪零件圖繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)夾點(diǎn)編輯 
(二)快速引線標(biāo)注 
(三)坐標(biāo)標(biāo)注 
(四)圓心標(biāo)記 
(五)弧長標(biāo)注 
(六)形位公差標(biāo)注 
(七)折彎標(biāo)注 
(八)編輯尺寸標(biāo)注 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目十 圓柱直齒齒輪減速器機(jī)座零件圖繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)創(chuàng)建塊繪圖命令 
(二)創(chuàng)建與編輯塊屬性 
(三)塊屬性管理器 
(四)插入塊繪圖命令 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目十一 圓柱直齒齒輪減速器裝配圖繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)定義表格樣式 
(二)創(chuàng)建表格 
(三)編輯表格 
(四)定義多重引線樣式 
(五)多重引線標(biāo)注 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目十二 簡單組合體三維建?!?br />一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)建立用戶坐標(biāo)系 
(二)設(shè)置視點(diǎn) 
(三)動態(tài)觀察 
(四)應(yīng)用視覺樣式 
(五)繪制基本三維實(shí)體 
(六)布爾運(yùn)算 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目十三 復(fù)雜組合體三維建模 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)實(shí)體倒角和圓角 
(二)剖切實(shí)體 
(三)通過二維圖形創(chuàng)建實(shí)體 
(四)面域 
(五)創(chuàng)建截面(section) 
(六)與實(shí)體有關(guān)的系統(tǒng)變量 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目十四 圓柱直齒齒輪減速器機(jī)座零件三維建?!?br />一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)三維移動 
(二)三維旋轉(zhuǎn) 
(三)三維對齊 
(四)三維鏡像 
(五)三維陣列 
(六)編輯實(shí)體的面 
(七)編輯實(shí)體的邊 
(八)抽殼 
(九)三維圖形的尺寸標(biāo)注和文字注寫 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
項(xiàng)目十五 組合體正等軸測圖繪制 
一、項(xiàng)目導(dǎo)入 
二、項(xiàng)目知識 
(一)設(shè)置正等軸測圖繪圖環(huán)境 
(二)等軸測圖的繪制方法 
(三)軸測圖的尺寸標(biāo)注及文字注寫 
三、項(xiàng)目實(shí)施 
四、檢測練習(xí) 
五、提高練習(xí) 
附錄
附表A AutoCAD上機(jī)考試樣題 
附表B 項(xiàng)目考核參考標(biāo)準(zhǔn) 
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:   插圖:  

編輯推薦

《職業(yè)教育機(jī)電類"十二五"規(guī)劃教材:機(jī)械A(chǔ)utoCAD 2010項(xiàng)目應(yīng)用教程》由陸玉兵、魏興主編,本教材為滿足數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造和計算機(jī)輔助設(shè)計與制造等機(jī)械或近機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)需要,內(nèi)容堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為中心、以夠用為原則”,不再強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的完整性,重點(diǎn)圍繞學(xué)生的“職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)”來構(gòu)建知識體系,符合高職“教學(xué)做一體化”教育教學(xué)改革模式。

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