認(rèn)知心理學(xué)及其啟示

內(nèi)容概要

　　認(rèn)知心理學(xué)及其啟示（第7版）自1980年第一版出版以來(lái)，每五年更新一版，是認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典教材。該第7版于2010年出版，是最新版。
　　認(rèn)知心理學(xué)及其啟示（第7版）系統(tǒng)地將傳統(tǒng)認(rèn)知心理學(xué)與腦功能成像技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合，側(cè)重于人腦的認(rèn)知研究。并通過(guò)“啟示”將研究與我們的生活聯(lián)系起來(lái)。作者以流暢的語(yǔ)言，深厚的學(xué)術(shù)功底，引領(lǐng)讀者進(jìn)入認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域。
　　認(rèn)知心理學(xué)及其啟示（第7版）共14章，第1章介紹了認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展和思路以及人類認(rèn)知的神經(jīng)基礎(chǔ)，第14章介紹了認(rèn)知的個(gè)體差異。其余12章分別探討了知覺(jué)、注意、心理表象、知識(shí)表征、記憶、問(wèn)題解決、推理、判斷和決策、語(yǔ)言等各個(gè)人類認(rèn)知的信息加工過(guò)程，其中每?jī)烧聻橐粋€(gè)專題，共六個(gè)專題。同事，吸納了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的研究成果，分析了認(rèn)知的神經(jīng)基礎(chǔ)，內(nèi)容詳盡、深入，具有相當(dāng)?shù)那把匦浴?br />　　認(rèn)知心理學(xué)及其啟示（第7版）是心理學(xué)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的教師、學(xué)生和研究人員系統(tǒng)地了解認(rèn)知心理學(xué)及其最新發(fā)展的不可多得的教材。

作者簡(jiǎn)介

　　約翰·安德森 John R.Anderson
　　美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)家，約翰?R?安德森(John R. Anderson)是美國(guó)卡內(nèi)基－梅隆大學(xué)(Carnegie Mellon
University)心理學(xué)系和計(jì)算機(jī)科學(xué)系梅隆教授，美國(guó)科學(xué)院院士，曾任美國(guó)科學(xué)院心理學(xué)部（Psychology Section）
2001-2004屆主席，認(rèn)知科學(xué)學(xué)會(huì)1988屆主席，曾獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)杰出科學(xué)職業(yè)獎(jiǎng)(American Psychological
Association’s Distinguished Scientific Career
Award，1994)、魯姆哈特獎(jiǎng)（2004）、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)杰出成就獎(jiǎng)(2005)、荷蘭皇家科學(xué)院首屆海涅肯(Heineken)認(rèn)知科學(xué)獎(jiǎng)(2006)、和富蘭克林計(jì)算機(jī)與認(rèn)知科學(xué)獎(jiǎng)(2011)等重大獎(jiǎng)項(xiàng)。
　　2004年，著名心理學(xué)史家Noel
Sheehy將約翰?安德森與馮特、弗洛伊德、巴普洛夫以及赫伯特?西蒙并列，評(píng)定他為人類歷史上“50位最偉大的心理學(xué)思想家”之一，而且是其中最年輕的一位。

書(shū)籍目錄

序　言
第1 章　認(rèn)知的科學(xué)
動(dòng)機(jī)
知性的好奇
對(duì)其他領(lǐng)域的啟示
實(shí)際應(yīng)用
認(rèn)知心理學(xué)的歷史
早期史
啟示：認(rèn)知心理學(xué)告訴我們?cè)鯓硬拍苡行У貙W(xué)習(xí)
德國(guó)的心理學(xué)：聚焦于內(nèi)省觀察
美國(guó)的心理學(xué) ：聚焦于行為
認(rèn)知革命：人工智能、信息論和語(yǔ)言學(xué)
信息加工分析
認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
信息加工：互通訊息的神經(jīng)元
神經(jīng)元
信息的神經(jīng)表征
腦的結(jié)構(gòu)
功能定位
拓?fù)浣M織
認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的方法
用fMRI 研究解方程
第2 章　知　覺(jué)
視覺(jué)信息加工
腦的視知覺(jué)
xii　　認(rèn)知心理學(xué)及其啟示
早期視覺(jué)信息加工
視細(xì)胞中的信息編碼
深度與表面知覺(jué)
物體知覺(jué)
視覺(jué)模式識(shí)別
模板匹配模型
特征分析
啟示：區(qū)分人類與BOT
物體識(shí)別
臉的識(shí)別
言語(yǔ)識(shí)別
言語(yǔ)的特征分析
類別性知覺(jué)
情境與模式識(shí)別
綜合情境與特征信息的馬薩羅FLMP 模型
情境與識(shí)別的其他例子
結(jié)　論
第3 章　注意與操作
順序瓶頸
聽(tīng)覺(jué)注意
過(guò)濾器理論
衰減理論與后期選擇理論
視覺(jué)注意
視覺(jué)注意的神經(jīng)基礎(chǔ)
視覺(jué)搜索
捆綁問(wèn)題
視野忽視
基于物體的注意
中樞注意：選擇所要追隨的思路
啟示：為什么邊開(kāi)車邊使用手機(jī)是危險(xiǎn)的行為
自動(dòng)化：通過(guò)練習(xí)而精通
斯特魯普效應(yīng)
前額的執(zhí)行控制部位
結(jié)　論
第4 章　心理表象
言語(yǔ)表象與視覺(jué)表象
視覺(jué)表象
表象掃描
大小的視覺(jué)比較
視覺(jué)表象類似于視知覺(jué)嗎
視覺(jué)表象與腦區(qū)
表象既包括空間成分又包括視覺(jué)成分
認(rèn)知地圖
空間的自我中心和他我中心表征
地圖曲解
將文字轉(zhuǎn)換成表象
結(jié)論：視覺(jué)知覺(jué)與視覺(jué)表象
第5 章　知識(shí)的表征
知識(shí)及相關(guān)腦區(qū)
對(duì)事件意義的記憶
言語(yǔ)信息的記憶
視覺(jué)信息記憶
細(xì)節(jié)與意義的保持
意義記憶效果好的啟示
啟示：記住詞匯表的記憶術(shù)
命題表征
命題網(wǎng)絡(luò)
非模態(tài)符號(hào)系統(tǒng)與知覺(jué)符號(hào)系統(tǒng)
具身認(rèn)知
概念知識(shí)
語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)
圖　式
圖式的心理學(xué)真實(shí)性
類別成員的隸屬程度
事件概念
抽象理論和實(shí)例理論
腦中的天然類別
結(jié)　論
xiv　　認(rèn)知心理學(xué)及其啟示
第6 章　人類的記憶：編碼與儲(chǔ)存
記憶與腦
感覺(jué)記憶短暫地保存信息
視覺(jué)感覺(jué)記憶
聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)記憶
短時(shí)記憶理論
工作記憶保存執(zhí)行任務(wù)所需的信息
巴德利的工作記憶理論
額葉皮層與靈長(zhǎng)類的工作記憶
激活與長(zhǎng)時(shí)記憶
激活計(jì)算的例子
擴(kuò)散激活
練習(xí)與記憶強(qiáng)度
學(xué)習(xí)的冪定律
冪定律的神經(jīng)基礎(chǔ)
影響記憶的因素
增細(xì)加工
學(xué)習(xí)課本教材的技巧
有意義與無(wú)意義的增細(xì)加工
啟示：地點(diǎn)記憶法如何幫助我們組織記憶
伴隨學(xué)習(xí)與有意學(xué)習(xí)
閃光燈記憶
結(jié)　論
第7 章　人類記憶：保持與提取
記憶真的被遺忘了嗎
保持函數(shù)
干擾如何影響記憶
扇面效應(yīng)：事實(shí)網(wǎng)絡(luò)
對(duì)先前存在的記憶的干擾效應(yīng)
關(guān)于干擾和消退的爭(zhēng)論
冗余防止干擾
提取和推斷
似真提取
目　錄　　xv
增細(xì)加工和推斷重構(gòu)的交互作用
啟示：廣告商如何利用認(rèn)知心理學(xué)的知識(shí)
目擊者證言和關(guān)于虛假記憶的爭(zhēng)論
虛假記憶和大腦
聯(lián)想結(jié)構(gòu)和提取
編碼情境效應(yīng)
編碼特異性原理
海馬結(jié)構(gòu)和遺忘癥
內(nèi)隱記憶與外顯記憶
正常被試的內(nèi)隱記憶和外顯記憶
程序性記憶
結(jié)論：人腦中記憶的各種類型
第8 章　問(wèn)題解決
問(wèn)題解決的本質(zhì)
從比較的角度看問(wèn)題解決
問(wèn)題解決的過(guò)程：?jiǎn)栴}空間和搜索
問(wèn)題解決的算子
算子的習(xí)得
類比與模仿
從進(jìn)化和腦的視角看類比與模仿
算子選擇
差異降低法
手段—目的分析
河內(nèi)塔問(wèn)題
目標(biāo)結(jié)構(gòu)與前額皮層
問(wèn)題表征
正確表征的重要性
功能固著
定勢(shì)效應(yīng)
醞釀效應(yīng)
頓　悟
結(jié)　論
附錄：解答
xvi　　認(rèn)知心理學(xué)及其啟示
第9 章　專業(yè)技能學(xué)習(xí)
腦隨著技能的獲得而發(fā)生改變
技能習(xí)得的一般特征
技能習(xí)得的三個(gè)階段
學(xué)習(xí)的冪定律
專業(yè)技能的本質(zhì)
程序化
技法學(xué)習(xí)
策略學(xué)習(xí)
問(wèn)題感知
模式學(xué)習(xí)和記憶
啟示：計(jì)算機(jī)成為國(guó)際象棋專家的方式與人類不同
長(zhǎng)時(shí)記憶和專業(yè)技能
有目的練習(xí)的作用
技能的遷移
相同要素說(shuō)
教育啟示
智能家教系統(tǒng)
結(jié)　論
第10 章　推理
推理和腦
對(duì)條件命題的推理
由條件論據(jù)判定結(jié)論
在更大的背景中由條件論據(jù)判定結(jié)論
沃森選擇任務(wù)
條件命題的許可解釋
條件命題的概率解釋
關(guān)于連接詞‘如果’的最后思考
演繹推理：關(guān)于量詞的推理
直言三段論
氛圍假說(shuō)
氛圍假說(shuō)的局限性
加工解釋
歸納推理和假設(shè)檢驗(yàn)
假設(shè)形成
假設(shè)檢驗(yàn)
科學(xué)發(fā)現(xiàn)
啟示：一個(gè)90% 的結(jié)果有多大的說(shuō)服力
結(jié)　論
第11 章　判斷與決策
人腦與決策
概率判斷
貝葉斯定理
對(duì)基礎(chǔ)比率的忽視
保守主義
經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致遵從貝葉斯定理
概率判斷
再認(rèn)啟發(fā)式的適應(yīng)性本質(zhì)
決　策
框架效應(yīng)
啟示：為什么青少年更容易做出錯(cuò)誤的決策
主觀效用和主觀概率的神經(jīng)表征
結(jié)　論
第12 章　語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
語(yǔ)言與腦
語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域
生成性和規(guī)則性
語(yǔ)言直覺(jué)
能力和操作
句法形式結(jié)構(gòu)
短語(yǔ)結(jié)構(gòu)
言語(yǔ)的停頓結(jié)構(gòu)
言語(yǔ)錯(cuò)誤
轉(zhuǎn)　換
人類語(yǔ)言為什么如此特別
啟示：猿的語(yǔ)言和實(shí)驗(yàn)倫理問(wèn)題
xviii　　認(rèn)知心理學(xué)及其啟示
語(yǔ)言和思維的關(guān)系
行為主義觀點(diǎn)
沃夫的語(yǔ)言決定論假說(shuō)
語(yǔ)言取決于思維嗎
語(yǔ)言的模塊性
語(yǔ)言獲得
關(guān)于規(guī)則和過(guò)去式的爭(zhēng)議
輸入的性質(zhì)
語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵期
語(yǔ)言通則
對(duì)于轉(zhuǎn)換的約束
參數(shù)設(shè)定
結(jié)論：語(yǔ)言的獨(dú)特性：總結(jié)
第13 章　語(yǔ)言理解
腦和語(yǔ)言理解
語(yǔ)法分析
成分結(jié)構(gòu)
解釋的即時(shí)性
句法結(jié)構(gòu)的加工
語(yǔ)義考慮
句法和語(yǔ)義的整合
句法和語(yǔ)義加工的神經(jīng)標(biāo)志
歧　義
暫時(shí)性歧義加工的神經(jīng)標(biāo)志
詞匯歧義
模塊性加工與交互加工

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：馮特的內(nèi)省心理學(xué)在美國(guó)沒(méi)有得到普遍的認(rèn)可。早期的美國(guó)心理學(xué)家致力于他們所謂的“內(nèi)省”，但是，這種“內(nèi)省”不是德國(guó)人的那種對(duì)心理內(nèi)容進(jìn)行的深入細(xì)致的分析。相反，它在很大程度上更像是一種只有空談的副業(yè)。在這種“內(nèi)省”中，自我觀察僅僅是隨意的和反思性的，而不是深入的和分析的。威廉·詹姆斯的《心理學(xué)原理》一書(shū)（William James，PrincfJ9les of Psychology，1890）反映了這一傳統(tǒng)的最有價(jià)值的貢獻(xiàn)。這本書(shū)中的許多主張至今仍具有現(xiàn)實(shí)意義并令人信服。美國(guó)的這種學(xué)術(shù)氛圍是由實(shí)用主義和機(jī)能主義的哲學(xué)信條決定的。那時(shí)許多心理學(xué)家的工作與教育有關(guān)，需要的是一種可實(shí)際應(yīng)用的“行動(dòng)導(dǎo)向”的心理學(xué)。當(dāng)時(shí)的美國(guó)心理學(xué)界不能接納專注于意識(shí)內(nèi)容能否被感覺(jué)到這類問(wèn)題的心理學(xué)。美國(guó)早期科學(xué)心理學(xué)的一個(gè)重要人物是愛(ài)德華·桑代克（Edward Thorndike）。他形成了一種可直接應(yīng)用于課堂的學(xué)習(xí)理論。桑代克對(duì)獎(jiǎng)懲對(duì)學(xué)習(xí)速度的影響這類基本問(wèn)題感興趣。對(duì)他來(lái)說(shuō)，意識(shí)經(jīng)驗(yàn)只是基本上可以置之不顧的累贅。他不時(shí)地用諸如貓之類的動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)。對(duì)動(dòng)物進(jìn)行研究要比對(duì)人進(jìn)行研究較少受到倫理方面的約束?；蛟S使得桑代克同樣高興的正是這些動(dòng)物被試不會(huì)內(nèi)省。在上一個(gè)世紀(jì)之交，當(dāng)內(nèi)省法在美國(guó)一直得不到重視時(shí)，它在歐洲大陸也不斷遇到麻煩。各式各樣的實(shí)驗(yàn)室相繼提出不同類型的內(nèi)省，每一種類型都和提出它的實(shí)驗(yàn)室的理論相匹配。事情變得越來(lái)越清楚，內(nèi)省法未能向人們提供一扇可以清楚地觀察心理活動(dòng)方式的窗口。許多對(duì)認(rèn)知運(yùn)作來(lái)說(shuō)很重要的過(guò)程并沒(méi)有出現(xiàn)在意識(shí)經(jīng)驗(yàn)中。這樣兩個(gè)因素——內(nèi)省法的“不相關(guān)”（“irrelevance”）和它明顯的矛盾性——為1920年前后美國(guó)心理學(xué)界的行為主義大革命奠定了基礎(chǔ)。約翰·華生（John Watson）和其他行為主義者們不僅對(duì)內(nèi)省主義，而且對(duì)任何發(fā)展心理操作（mental operations）理論的嘗試都進(jìn)行了猛烈的抨擊。

媒體關(guān)注與評(píng)論

本書(shū)顯示了作者作為第一流的認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的洞察力，尤其本書(shū)在知識(shí)表征、記憶與問(wèn)題解決方面的深刻與全面，這是任何其它認(rèn)知心理學(xué)教科書(shū)所難以望其項(xiàng)背的?！　　卦Ａ?美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)高級(jí)研究心理學(xué)家

編輯推薦

《認(rèn)知心理學(xué)及其啟示(第7版)》是認(rèn)知心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典教材，自1980年第一版以來(lái)，一直是美國(guó)著名的認(rèn)知心理學(xué)教材之一，而且其作者也被譽(yù)為當(dāng)今最偉大的50位心理學(xué)思想家之一。在《認(rèn)知心理學(xué)及其啟示(第7版)》的翻譯過(guò)程中，得到了作者的親身指導(dǎo)，譯者與作者的精心合作保證了《認(rèn)知心理學(xué)及其啟示(第7版)》的準(zhǔn)確性和可讀性?！墩J(rèn)知心理學(xué)及其啟示(第7版)》為熱愛(ài)認(rèn)知心理學(xué)的人帶來(lái)了該領(lǐng)域內(nèi)最新、最前沿的知識(shí)。《認(rèn)知心理學(xué)及其啟示(第7版)》具有如下特點(diǎn)：1、注意引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)中系統(tǒng)講解的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和工作中去。2、與認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)一致，《認(rèn)知心理學(xué)及其啟示(第7版)》注重高層次認(rèn)知過(guò)程，包括知識(shí)的表征、記憶與學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、判斷推理、以及語(yǔ)言。3、強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知活動(dòng)的神經(jīng)基礎(chǔ)4、不是簡(jiǎn)單地羅列素材，而是突出了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路。5、行文通俗易懂，內(nèi)容豐富，取材精當(dāng)。

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