傳感器與遙控裝置的制作

內(nèi)容概要

　　本書是浙江省省級(高職高專)重點教材，主要介紹現(xiàn)代遙控技術(shù)的基本原理、現(xiàn)代遙控裝置的制作技能和設計方法。本書以“基于工作過程”的教學思想，設計了5個項目，分別包括紅外遙控裝置的制作與調(diào)試、熱釋電紅外遙控裝置的制作與調(diào)試、聲音遙控裝置的制作與調(diào)試、超聲波遙控裝置的制作與調(diào)試、無線電遙控裝置的制作與調(diào)試。本書在項目介紹之前安排了“開篇導讀”的內(nèi)容，用來介紹傳感器的基本知識。
　　本書可作為高職高專院校通信、電子信息、自動化等相關(guān)專業(yè)的教材，也可以供相關(guān)專業(yè)工程技術(shù)人員和業(yè)余愛好者閱讀和參考。

書籍目錄

開篇導讀　
　　導讀　傳感器概述　
　　導讀二　光敏傳感器簡介　
　　導讀三　聲音傳感器簡介　
　　導讀四　力敏傳感器簡介　
　　導讀五　熱敏傳感器簡介　
　　導讀六　其他傳感器簡介　
項目一　紅外遙控裝置的制作與調(diào)試　
　第一部分項目學習引導　
　　1.1　紅外遙控專用集成電路　
　　1.2　紅外遙控應用電路實例　
　第二部分　制作與調(diào)試　
　第三部分　練習與思考　
項目二　熱釋電紅外遙控裝置的制作與調(diào)試　
　第一部分項目學習引導　
　　2.1　熱釋電紅外傳感器　
　　2.2　熱釋電紅外傳感控制電路　
　　2.3　熱釋電紅外控制電路實例　
　第二部分　制作與調(diào)試　
　第三部分　練習與思考　
項目三　聲控遙控裝置的制作與調(diào)試　
　第一部分項目學習引導　
　　3.1　聲控電路的前置放大器　
　　3.2　控制、執(zhí)行和電源電路　
　　3.3　聲控遙控實例　
　第二部分　制作與調(diào)試　
　第三部分　練習與思考　
項目四　超聲波遙控裝置的制作與調(diào)試　
　第一部分項目學習引導　
　　4.1　超聲波　
　　4.2　超聲波傳感器　
　　4.3　超聲波遙控專用器件　
　　4.4　超聲波遙控方式與電路組成　
　　4.5　超聲波遙控發(fā)射與接收電路　
　　4.6　超聲波遙控應用舉例　
　第二部分　制作與調(diào)試　
　第三部分　練習與思考　
項目五　無線電遙控裝置的制作與調(diào)試　
　第一部分項目學習引導　
　　5.1　無線電遙控概述　
　　5.2　無線電遙控發(fā)射器　
　　5.3　無線電遙控接收器　
　　5.4　無線電遙控專用器件　
　　5.5　無線電遙控應用舉例　
　第二部分　制作與調(diào)試　
　第三部分　練習與思考　
　參考文獻　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：壓電陶瓷片又稱壓電蜂鳴器，它是根據(jù)某些材料的壓電效應而制成的。當受到外界的機械壓力或振動作用時，某些材料會產(chǎn)生壓電效應，即產(chǎn)生電壓和輸出電流，其強度與作用于材料表面的機械力成正比。反之，若對此材料加上電壓，則又會因材料的充電作用而產(chǎn)生伸縮振動，其強度和所加電壓成正比。因此，它又可因振動而發(fā)聲，常用作發(fā)聲器件。這就是說，用這種材料制作的轉(zhuǎn)換元件是一種可逆器件，既可作聲電轉(zhuǎn)換器件，又可作電聲轉(zhuǎn)換器件。具有壓電效應的材料有多種，常見的有石英晶體、酒石酸甲鈉、鈦酸鋇、鈦酸鉛等，這些材料常稱為壓電陶瓷材料。把壓電陶瓷材料制作成圓形薄片并在其表面上燒滲一層薄的銀層作為電極，經(jīng)過直流高壓極化，即成為具有壓電效應的壓電陶瓷片。將這樣的薄片黏結(jié)在一塊剛性的圓薄片（如黃銅或不銹鋼等）上就成為壓電陶瓷元件。壓電陶瓷片因其直徑的不同而具有不同的諧振頻率，諧振頻率和圓片半徑的平方成正比，和圓片的厚度成反比。當接收到聲波后，壓電陶瓷片發(fā)生振動，當聲波的頻率與壓電陶瓷片的固有頻率相同時，壓電陶瓷片發(fā)生諧振，輸出的電流最大。駐極體電容傳聲器是采用駐極體材料作聲電轉(zhuǎn)換元件的聲電傳感器。組成駐極體傳聲器的關(guān)鍵元件駐極體振動膜是由一些高電介質(zhì)的塑料薄膜制成的，如聚乙烯膜、聚脂薄膜、聚丙烯和聚四氟乙烯膜等。在制作時，先在這些塑料薄膜的表面上蒸發(fā)一層金屬膜作為電極，然后在高壓電場下對膜進行極化處理。經(jīng)過極化處理后的薄膜，便在其兩個表面上分別帶上正、負電荷，并能長期保留下去。這種經(jīng)過電場處理后能夠在其表面帶上電荷并能長期保存的材料稱為駐極體。駐極體電容傳聲器的結(jié)構(gòu)如圖0-15所示。它由兩個主要部分組成：一部分是以駐極體膜為主要元件的聲電轉(zhuǎn)換部分；另一部分是以場效管放大器為主的阻抗變換輸出部分。

編輯推薦

《傳感器與遙控裝置的制作》編輯推薦：浙江省省級重點教材，以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點。

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