團(tuán)隊(duì)軟件過(guò)程

前言

　　前言　　這本書(shū)是為已經(jīng)學(xué)習(xí)并使用過(guò)個(gè)體軟件過(guò)程（PSP）的學(xué)生和工程師準(zhǔn)備的。你可能在研究生課程、高級(jí)培訓(xùn)課程或者初級(jí)導(dǎo)論課程中學(xué)過(guò)PSP。或者，你可能是工程師，正在探索如何在實(shí)際的團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境中應(yīng)用PSP。不論是哪種情況，只要你學(xué)過(guò)PSP，你就具備了使用本書(shū)中的方法和實(shí)踐的基礎(chǔ)?！　W(xué)習(xí)過(guò)PSP之后，你可能需要指導(dǎo)，以便弄清如何將它應(yīng)用于軟件過(guò)程的諸多任務(wù)上。這就是團(tuán)隊(duì)軟件過(guò)程（TSP）的主旨：為在軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域中應(yīng)用成熟的工程學(xué)方法提供一個(gè)框架?！　￡P(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作有很多東西可講，本書(shū)只涵蓋了最基本的內(nèi)容。TSPi（團(tuán)隊(duì)軟件過(guò)程導(dǎo)論）介紹了團(tuán)隊(duì)的概念，組建團(tuán)隊(duì)的基本步驟，以及在團(tuán)隊(duì)中工作的方法。但是要注意，本書(shū)是為導(dǎo)論課程設(shè)計(jì)的，并沒(méi)有涵蓋在大規(guī)模工業(yè)項(xiàng)目中使用TSP的全部資料。　　TSPi是如何幫助工程師的　　本書(shū)向工程師介紹有關(guān)軟件開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)容。TSPi提供了一系列結(jié)構(gòu)化的步驟，告訴工程師每一步該做什么，并且詳細(xì)闡述了如何將這些步驟連接起來(lái)以開(kāi)發(fā)完整的產(chǎn)品。TSPi還提供了兩個(gè)饒有趣味且相對(duì)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目練習(xí)，每個(gè)練習(xí)都具有適當(dāng)?shù)囊?guī)模。既不過(guò)大，以保證在幾周之內(nèi)可以完成：也不過(guò)小，以保證可以模擬典型的小規(guī)模項(xiàng)目。如果有能力的工程師遵循本書(shū)的指導(dǎo)，那么他們一定能開(kāi)發(fā)出完整的工作產(chǎn)品?！　≡诒緯?shū)建議的TSPi策略中，團(tuán)隊(duì)在兩到三個(gè)周期內(nèi)開(kāi)發(fā)一個(gè)產(chǎn)品。在第一個(gè)周期內(nèi)，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建工作產(chǎn)品內(nèi)核。在后續(xù)的每個(gè)周期內(nèi)，逐漸向內(nèi)核加入新功能。這種策略體現(xiàn)了使用歷史項(xiàng)目數(shù)據(jù)來(lái)制定新項(xiàng)目計(jì)劃的好處。另外，由于在每個(gè)周期中都有新的角色，工程師們可以在一個(gè)項(xiàng)目中就經(jīng)歷兩到三種不同類(lèi)型的工作。經(jīng)過(guò)幾個(gè)開(kāi)發(fā)周期后，工程師們就會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作方法有一個(gè)廣泛的了解，這樣一來(lái)，他們就更有可能在自己將來(lái)的工作中繼續(xù)使用TSPi方法。　　為何要學(xué)習(xí)TSPi課程　　經(jīng)實(shí)踐證明，在培養(yǎng)軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生方面，項(xiàng)目課程是行之有效的，因此，越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。這些課程很受學(xué)生歡迎，修習(xí)人數(shù)一般都會(huì)超過(guò)預(yù)期。學(xué)生想學(xué)習(xí)可應(yīng)用于將來(lái)工作的知識(shí)，而團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程正好滿(mǎn)足了他們的需要。畢業(yè)后的學(xué)生及其雇主普遍反映，軟件項(xiàng)目課程為實(shí)際工作打下了良好的基礎(chǔ)?！　‖F(xiàn)在，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目課程方面，已經(jīng)有很多有益的實(shí)踐。盡管大多數(shù)此類(lèi)課程都是成功的，但普遍有三個(gè)問(wèn)題：第一，學(xué)生經(jīng)常去嘗試過(guò)大的項(xiàng)目；第二，他們大多只強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品而忽略了過(guò)程；第三，總有一些成員會(huì)破壞團(tuán)隊(duì)氣氛。雖然TSPi不能完全避免這些問(wèn)題，但它提供了有關(guān)避免這些問(wèn)題或減少這些問(wèn)題影響的有益指導(dǎo)?！　榱烁咝Ю谜n程時(shí)間，團(tuán)隊(duì)軟件課程應(yīng)該精心組織，并且要基于經(jīng)實(shí)踐證明的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有明確定義的過(guò)程或結(jié)構(gòu)化的團(tuán)隊(duì)框架，工程師就必須自己決定該如何完成項(xiàng)目。如果沒(méi)有過(guò)程和框架，工作組就必須自己學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本要素，而這一過(guò)程通常都會(huì)伴隨著痛苦的嘗試和失敗。顯然，這樣做代價(jià)高昂并且沒(méi)有必要，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作的原則通常眾所周知、簡(jiǎn)單明了?！　SPi以行之有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方法訓(xùn)練工程師，首先幫助他們熟悉團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程，然后指導(dǎo)他們使用經(jīng)過(guò)明確定義和度量的框架來(lái)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。在經(jīng)過(guò)PSP訓(xùn)練的前提下，工程師一般都能遵循TSPi腳本步驟，并使用TSPi支持工具來(lái)計(jì)劃和管理自己的工作。遵循TSPi的指導(dǎo)，項(xiàng)目工作會(huì)變得更有效率，工程師也可以更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)軟件工程，而不是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)管理方面花費(fèi)大量的時(shí)間。　　TSPi明確定義了團(tuán)隊(duì)角色，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要以某種角色進(jìn)行工作。每個(gè)角色都有詳細(xì)說(shuō)明，指出這個(gè)角色應(yīng)該做什么，何時(shí)以及如何去完成任務(wù)。在每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都知道他們自己和其他人應(yīng)該做什么的情況下，他們就能更好地作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)高效工作。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)有完成工作，其他團(tuán)隊(duì)成員就會(huì)知道相關(guān)情況，從而及時(shí)地采取措施處理相關(guān)問(wèn)題。如果團(tuán)隊(duì)不能獨(dú)立解決人際關(guān)系問(wèn)題，他們可以求助于教師或管理人員。本書(shū)的教師手冊(cè)給出了處理很多常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作問(wèn)題的有效方法?！　∪绻麑W(xué)生團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任明確的角色和職責(zé)，并使大家都了解，教師就能給出更加公平和詳細(xì)的成績(jī)。除了給整個(gè)團(tuán)隊(duì)打分，還可以給每個(gè)人的表現(xiàn)打分。這不僅激勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)得更好，同時(shí)也是一種更公平的給團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程打分的方式?！　”緯?shū)組織結(jié)構(gòu)　　本書(shū)是為引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)TSPi過(guò)程而設(shè)計(jì)的。前兩章（第一部分）是簡(jiǎn)介，第二部分闡述了完整的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)周期。書(shū)中詳細(xì)解釋了過(guò)程腳本，并且給出了TSPi表格的完整示例?！　〉谌糠纸o出了TSPi團(tuán)隊(duì)成員角色的詳細(xì)說(shuō)明：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、開(kāi)發(fā)經(jīng)理、計(jì)劃經(jīng)理、質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理，以及支持經(jīng)理。當(dāng)閱讀有關(guān)每個(gè)角色的章節(jié)后，你可以將TSPi角色腳本作為工作參考?！　SPi課程伊始，每個(gè)學(xué)生都要填寫(xiě)一個(gè)INFO表格（見(jiàn)附錄F），這個(gè)表格記錄了有關(guān)學(xué)生興趣和背景的信息。教師根據(jù)這些信息將整個(gè)班級(jí)劃分為5人小組，再給每個(gè)小組成員分配初始角色。如果個(gè)別小組有4或6個(gè)人，教師就必須對(duì)角色進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。每個(gè)角色都要有人擔(dān)任，每個(gè)工程師必須擔(dān)任至少一個(gè)角色。對(duì)于一個(gè)4人的小組，支持經(jīng)理角色的任務(wù)要在所有小組成員間分?jǐn)偂?duì)于一個(gè)6人小組，質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理角色要分割為兩個(gè)角色：質(zhì)量經(jīng)理和過(guò)程經(jīng)理?！　∵x擇團(tuán)隊(duì)成員并進(jìn)行角色分配之后，各個(gè)團(tuán)隊(duì)就啟動(dòng)各自的項(xiàng)目，并定期匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展。每個(gè)開(kāi)發(fā)周期結(jié)束時(shí)，工程師要評(píng)估團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)和每個(gè)角色的個(gè)人表現(xiàn)?；谶@些信息，教師就能評(píng)估每個(gè)團(tuán)隊(duì)和每個(gè)人的工作，并且在后續(xù)的開(kāi)發(fā)周期中更好地分配角色。如果有必要，教師可以對(duì)團(tuán)隊(duì)的人員組成進(jìn)行調(diào)整，但是，除非出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題，否則團(tuán)隊(duì)的人員組成應(yīng)該在整個(gè)課程中保持穩(wěn)定?！　∈褂脴?biāo)準(zhǔn)及預(yù)定義的問(wèn)題　　盡管TSPi可以應(yīng)用于各類(lèi)項(xiàng)目，但本書(shū)只提供了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)定義的問(wèn)題，它們是為滿(mǎn)足課程多樣性的要求而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。雖然使用真實(shí)的客戶(hù)需求也有好處，但是，因?yàn)橐韵氯齻€(gè)原因，我們不推薦這樣做。第一，課程有嚴(yán)格的進(jìn)度要求。雖然多數(shù)客戶(hù)一開(kāi)始都同意按照固定的時(shí)間表推進(jìn)項(xiàng)目，但是很少有客戶(hù)真正知道開(kāi)發(fā)軟件需要多長(zhǎng)時(shí)間。另外，因?yàn)槿腴T(mén)工程師一般不知道如何按照嚴(yán)格的進(jìn)度來(lái)管理項(xiàng)目，所以項(xiàng)目失敗的幾率是很高的。這個(gè)問(wèn)題的根源在于，實(shí)際的客戶(hù)需求大多既不夠清晰也不穩(wěn)定，導(dǎo)致頻繁變更和大量延期?！　〉诙?，團(tuán)隊(duì)協(xié)作課程應(yīng)該為特定主題而設(shè)計(jì)。雖然開(kāi)發(fā)工作產(chǎn)品是項(xiàng)目的目標(biāo)之一，但是本課程的主要目的是展示使用成熟的軟件工程方法的好處。對(duì)于真實(shí)的客戶(hù)需求，滿(mǎn)足客戶(hù)要求永遠(yuǎn)都是最高優(yōu)先級(jí)。一旦需求變更或客戶(hù)插進(jìn)來(lái)回答問(wèn)題，工作就會(huì)延期，進(jìn)度就會(huì)壓縮，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)經(jīng)常把精力集中在完成產(chǎn)品上，而忽略了過(guò)程。從結(jié)果來(lái)看，事與愿違，我們從這類(lèi)課程中得到的主要經(jīng)驗(yàn)就是如何避免開(kāi)發(fā)軟件?！　〉谌?，使用標(biāo)準(zhǔn)及預(yù)定義的問(wèn)題，有助于比較各團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。同樣的需求有不同的實(shí)現(xiàn)方式，所有的團(tuán)隊(duì)都可以加入課程評(píng)價(jià)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都可以介紹自己的方案，解釋有關(guān)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程能夠充分體現(xiàn)出各種開(kāi)發(fā)方案的實(shí)際效果，同時(shí)也為評(píng)價(jià)將來(lái)的團(tuán)隊(duì)提供了參考數(shù)據(jù)?！　‰m然使用預(yù)定義的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)具有很多好處，但是這也讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸某些重要問(wèn)題。例如，如果沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就很難察覺(jué)用戶(hù)需求描述的混亂和模糊。應(yīng)付模糊和多變的需求是一種重要的經(jīng)歷，但是這可以在專(zhuān)門(mén)講授需求過(guò)程的課程中進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)。本書(shū)采取這種方案，首先是要講授高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和過(guò)程方法，然后，在后續(xù)課程中集中研究大規(guī)模開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中的復(fù)雜問(wèn)題?！　〗o教師的建議　　本書(shū)可以多種方式使用。最主要的用法就是作為一學(xué)期或兩學(xué)期的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程的教材。這種情況下，TSPi可用來(lái)開(kāi)發(fā)一個(gè)單獨(dú)的產(chǎn)品，例如附錄A中介紹的兩個(gè)產(chǎn)品之一。一學(xué)期的課程大概有2-3個(gè)周期，而兩學(xué)期的課程大概有3個(gè)或者更多的周期，以開(kāi)發(fā)更大規(guī)模的產(chǎn)品或者附錄A中產(chǎn)品的完整版本。過(guò)程步驟可根據(jù)項(xiàng)目工作的規(guī)模進(jìn)行適當(dāng)增加和減少。表P1、P2、P3給出了3種課程方案?！　≡诒鞵1所示的每個(gè)開(kāi)發(fā)周期內(nèi)，團(tuán)隊(duì)計(jì)劃并跟蹤每一步工作，最終完成一個(gè)完整的小型項(xiàng)目，包括需求、設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試。在每個(gè)開(kāi)發(fā)周期結(jié)束時(shí)，團(tuán)隊(duì)評(píng)估整個(gè)團(tuán)隊(duì)和每個(gè)角色的表現(xiàn)，之后，教師重新分配團(tuán)隊(duì)角色。在一個(gè)包含3個(gè)開(kāi)發(fā)周期的項(xiàng)目中，工程師們實(shí)質(zhì)上獲得了3個(gè)完整項(xiàng)目和3種不同團(tuán)隊(duì)角色的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，他們也得到了每個(gè)開(kāi)發(fā)周期的數(shù)據(jù)，在每個(gè)開(kāi)發(fā)周期中，他們都可以學(xué)習(xí)如何使用從前面的開(kāi)發(fā)周期中獲得的經(jīng)驗(yàn)?！　”緯?shū)還可在其他課程中作為團(tuán)隊(duì)協(xié)作練習(xí)來(lái)使用。小型項(xiàng)目可以在3～7周的單個(gè)開(kāi)發(fā)周期中完成，例如，簡(jiǎn)單的需求開(kāi)發(fā)周期大概需要3～4周，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)周期大概需要四周或五周，而最短的完整開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可能需要6周或7周。表P2展示了一個(gè)時(shí)間跨度為幾周的，開(kāi)發(fā)一系列需求的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。類(lèi)似地，表P3展示了一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。本書(shū)還可用于半個(gè)學(xué)期的課程教學(xué)，這樣一來(lái)，完整的3個(gè)周期的課程需要15周，兩個(gè)周期的課程需要11周，單個(gè)周期的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目只需要7周?！　〔还懿捎媚姆N課程方案，標(biāo)準(zhǔn)TSPi腳本都將指導(dǎo)學(xué)生成立團(tuán)隊(duì)、計(jì)劃并實(shí)施項(xiàng)目。除非團(tuán)隊(duì)已經(jīng)有過(guò)TSPi課程經(jīng)歷，否則任何團(tuán)隊(duì)都不太可能在少于3周或4周的時(shí)間內(nèi)完成任何一個(gè)項(xiàng)目周期。原因在于，新的團(tuán)隊(duì)成員需要時(shí)間去學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)過(guò)程，還要學(xué)會(huì)如何作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起工作。這也是第一個(gè)TSPi周期需要7周時(shí)間，而后續(xù)周期只需要4周時(shí)間的原因所在?！　W(xué)習(xí)本課程的基礎(chǔ)　　本課程的主要先修課是PSP課程，無(wú)論在研究生課程中或在PSP導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)過(guò)都可以。如果學(xué)生是在幾個(gè)學(xué)期以前學(xué)習(xí)的PSP，則要求他們?cè)谧罱恼n程中使用過(guò)PSP，否則，他們就需要一到兩節(jié)課來(lái)回顧一下PSP計(jì)劃、數(shù)據(jù)收集和質(zhì)量管理的相關(guān)知識(shí)。如果學(xué)生使用PSP的經(jīng)驗(yàn)不足或者根本沒(méi)有用過(guò)PSP，那么就需要在整個(gè)課程期間對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)和幫助?！　≡趪L試團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以前，學(xué)生應(yīng)該具有軟件設(shè)計(jì)和軟件需求的知識(shí)背景，配置管理、項(xiàng)目管理和軟件測(cè)試的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)很有幫助。另外，學(xué)生還必須熟練掌握一門(mén)編程語(yǔ)言，熟練使用編程工具?！　atts S.Humphrey　　Sarasota，F(xiàn)lorida

內(nèi)容概要

　　《團(tuán)隊(duì)軟件過(guò)程(第2版)》(簡(jiǎn)稱(chēng)“tspi”)，是美國(guó)embry-riddle
aeronautical大學(xué)為計(jì)算機(jī)科學(xué)系研究生和高年級(jí)本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)軟件工程課的教科書(shū)。這本書(shū)系統(tǒng)地論述了如何以開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)，并對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程作出了具體而詳盡的指導(dǎo)，包括團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)調(diào)、進(jìn)度的管理、質(zhì)量的控制等令讀者最感興趣的方面。
　　《團(tuán)隊(duì)軟件過(guò)程(第2版)》內(nèi)容包括四個(gè)部分：第一部分——緒論，包括前兩章，是對(duì)理論的簡(jiǎn)單介紹，介紹了什么是tspi、tspi的組織結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。第二部分——tspi過(guò)程，包括第3章到第10章，則是整個(gè)小組研究周期的詳細(xì)內(nèi)容，詳細(xì)解釋了小組軟件開(kāi)發(fā)的步驟，并且給出了
tspi完整形式的例子。第三部分——小組角色，包括第11章到第15章，提供了小組成員角色的細(xì)致描述：小組領(lǐng)導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)經(jīng)理、計(jì)劃經(jīng)理、質(zhì)量/進(jìn)度監(jiān)督經(jīng)理，以及技術(shù)支持經(jīng)理。第四部分——使用tspi，包括第16章到第18章，講述了在使用本書(shū)的過(guò)程中需要注意的一些原則。
　　《團(tuán)隊(duì)軟件過(guò)程(第2版)》實(shí)用性與可讀性較強(qiáng)，適用于軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理、程序員和一般編程愛(ài)好者在開(kāi)發(fā)軟件時(shí)參考，也可作為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)軟件工程課程的參考書(shū)使用。

作者簡(jiǎn)介

　　Watts S.Humphrey 是位知名作者，在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程和軟件過(guò)程改進(jìn)方面著有多本影響深遠(yuǎn)的圖書(shū)：Managing
the Software Process(1989)、A Discipline for Software
Engineering(1995)、Managing Technical
People(1997)。Humphrey曾長(zhǎng)期在IBM公司擔(dān)任高級(jí)軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)理，獲得了大量的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程方面的經(jīng)驗(yàn)，是卡內(nèi)基梅隆大學(xué)軟件工程研究所的研究員，就軟件質(zhì)量和軟件過(guò)程方面的主題著書(shū)立說(shuō)、提供咨詢(xún)，并在世界各地發(fā)表這方面的演講。

書(shū)籍目錄

第一部分　緒論
第1章　tspi簡(jiǎn)介　
1.1　tspi是什么　
工程小組為何需要過(guò)程　
1.2　tspi原則　
1.3　tspi的設(shè)計(jì)　
1.3.1　在個(gè)體軟件過(guò)程(psp)的基礎(chǔ)上提供一個(gè)簡(jiǎn)單的框架　
1.3.2　在幾個(gè)周期內(nèi)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品　
1.3.3　建立標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量和績(jī)效度量　
1.3.4　為團(tuán)隊(duì)和學(xué)生提供精確的度量　
1.3.5　進(jìn)行角色和團(tuán)隊(duì)評(píng)階　
1.3.6　需要過(guò)程規(guī)范　
1.3.7　提供團(tuán)隊(duì)問(wèn)題的指導(dǎo)　
1.4　tspi的結(jié)構(gòu)和流程　
周期性開(kāi)發(fā)策略　
1.5　tspi過(guò)程　
1.6　本書(shū)結(jié)構(gòu)和流程　
1.7　小結(jié)　
第2章　團(tuán)隊(duì)軟件過(guò)程的基本原理　
2.1　項(xiàng)目為何失敗　
處理壓力　
2.2　常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)問(wèn)題　
2.2.1　無(wú)效的領(lǐng)導(dǎo)力　
2.2.2　不能做出妥協(xié)安排或不善于合作　
2.2.3　缺少參與　
2.2.4　拖拉與缺乏信心　
2.2.5　質(zhì)量低劣　
2.2.6　功能多余　
2.2.7　無(wú)效的組員互評(píng)　
2.3　團(tuán)隊(duì)是什么　
2.3.1　團(tuán)隊(duì)規(guī)?！?br />2.3.2　具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)(jelled team)　
2.3.3　團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基本條件　
2.4　建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)　
2.4.1　團(tuán)隊(duì)凝聚力　
2.4.2　挑戰(zhàn)性的目標(biāo)　
2.4.3　反饋　
2.4.4　共同的工作框架　
2.5　團(tuán)隊(duì)如何發(fā)展　
團(tuán)隊(duì)如何成為具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)　
2.6　tspi如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)　
2.6.1　目標(biāo)　
2.6.2　角色　
2.6.3　計(jì)劃　
2.6.4　溝通　
2.6.5　外部溝通　
2.7　小結(jié)　
2.8　參考文獻(xiàn)　
第二部分 tspi過(guò)程
第3章　啟動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目　
3.1　為什么需要團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)過(guò)程　
3.2　團(tuán)隊(duì)目標(biāo)　
3.2.1　設(shè)定目標(biāo)需要考慮的因素　
3.2.2　設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)　
3.2.3　tspi的目標(biāo)設(shè)定　
3.3　團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)　
設(shè)定團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)　
3.4　角色目標(biāo)　
3.4.1　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)　
3.4.2　開(kāi)發(fā)經(jīng)理目標(biāo)　
3.4.3　計(jì)劃經(jīng)理目標(biāo)　
3.4.4　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理目標(biāo)　
3.4.5　支持經(jīng)理目標(biāo)　
3.5　tspi啟動(dòng)腳本　
3.5.1　學(xué)生信息　
3.5.2　產(chǎn)品目標(biāo)　
3.5.3　團(tuán)隊(duì)分工　
3.5.4　團(tuán)隊(duì)目標(biāo)　
3.5.5　團(tuán)隊(duì)會(huì)議與第一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議　
3.5.6　數(shù)據(jù)需求　
3.5.7　項(xiàng)目開(kāi)始　
3.5.8　項(xiàng)目資料庫(kù)　
3.5.9　tspi支持工具　
3.6　小結(jié)　
第4章　開(kāi)發(fā)策略　
4.1　計(jì)劃先行　
4.1.1　承諾之前先計(jì)劃　
4.1.2　為本課程制定計(jì)劃　
4.2　策略是什么　
4.3　概念設(shè)計(jì)　
4.4　風(fēng)險(xiǎn)管理　
管理風(fēng)險(xiǎn)　
4.5　復(fù)用策略　
4.6　策略腳本　
4.6.1　入口準(zhǔn)則　
4.6.2　建立策略評(píng)判準(zhǔn)則　
4.6.3　完成概念設(shè)計(jì)　
4.6.4　選擇開(kāi)發(fā)策略　
4.6.5　完成初步規(guī)模估算　
4.6.6　完成初步時(shí)間估算　
4.6.7　評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)　
4.6.8　建立策略文檔　
4.6.9　更新開(kāi)發(fā)策略　
4.6.10　制定配置管理計(jì)劃　
4.6.11　出口準(zhǔn)則　
4.7　小結(jié)　
第5章　開(kāi)發(fā)計(jì)劃　
5.1　計(jì)劃的必要性　
5.1.1　為什么制定計(jì)劃　
5.1.2　平衡的計(jì)劃　
5.1.3　對(duì)照計(jì)劃跟蹤進(jìn)展　
5.1.4　詳細(xì)計(jì)劃　
5.1.5　處理未計(jì)劃任務(wù)　
5.1.6　估算級(jí)別　
5.1.7　實(shí)現(xiàn)計(jì)劃　
5.2　tspi計(jì)劃過(guò)程　
5.3　tspi支持工具　
5.4　開(kāi)發(fā)計(jì)劃腳本　
5.4.1　入口準(zhǔn)則　
5.4.2　項(xiàng)目計(jì)劃步驟2.1　
5.4.3　項(xiàng)目計(jì)劃步驟2.2　
5.4.4　項(xiàng)目計(jì)劃步驟3.1　
5.4.5　項(xiàng)目計(jì)劃步驟3.2　
5.4.6　項(xiàng)目計(jì)劃步驟4.1　
5.4.7　項(xiàng)目計(jì)劃步驟4.2　
5.4.8　項(xiàng)目計(jì)劃步驟5　
5.4.9　項(xiàng)目計(jì)劃步驟6　
5.4.10　項(xiàng)目計(jì)劃步驟7　
5.4.11　最后的計(jì)劃步驟　
5.4.12　出口準(zhǔn)則　
5.5　跟蹤工作情況　
5.5.1　項(xiàng)目跟蹤步驟1　
5.5.2　項(xiàng)目跟蹤步驟2　
5.5.3　項(xiàng)目跟蹤步驟3　
5.5.4　項(xiàng)目跟蹤步驟4　
5.5.5　項(xiàng)目跟蹤步驟5　
5.5.6　項(xiàng)目跟蹤步驟6　
5.5.7　項(xiàng)目跟蹤步驟7　
5.5.8　項(xiàng)目跟蹤步驟8　
5.6　質(zhì)量計(jì)劃　
5.6.1　概要比率　
5.6.2　零缺陷率(pdf)　
5.6.3　每頁(yè)缺陷數(shù)　
5.6.4　缺陷數(shù)/kloc　
5.6.5　缺陷比率　
5.6.6　開(kāi)發(fā)時(shí)間比率　
5.6.7　a/fr　
5.6.8　評(píng)審速率和審查速率　
5.6.9　缺陷注入率　
5.6.10　缺陷排除率　
5.6.11　階段收益　
5.6.12　過(guò)程收益　
5.6.13　處理低質(zhì)量部件　
5.6.14　出口準(zhǔn)則　
5.7　小結(jié)　
5.8　參考文獻(xiàn)　
第6章　定義需求　
6.1　需求是什么　
6.2　為什么需要需求　
6.3　需求變更　
需求提取　
6.4　軟件需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)　
6.4.1　需求可追溯性　
6.4.2　平衡工作量　
6.5　tspi需求腳本　
6.5.1　入口準(zhǔn)則　
6.5.2　要求陳述評(píng)審　
6.5.3　要求陳述澄清　
6.5.4　需求任務(wù)分配　
6.5.5　需求文檔　
6.5.6　系統(tǒng)測(cè)試計(jì)劃　
6.5.7　需求和系統(tǒng)測(cè)試計(jì)劃審查　
6.5.8　需求更新　
6.5.9　用戶(hù)srs評(píng)審　
6.5.10　需求基線　
6.5.11　出口準(zhǔn)則　
6.6　小結(jié)　
6.7　參考文獻(xiàn)　
第7章　與團(tuán)隊(duì)一起設(shè)計(jì)　
7.1　設(shè)計(jì)原則　
7.2　在團(tuán)隊(duì)中設(shè)計(jì)　
7.2.1　利用整個(gè)團(tuán)隊(duì)　
7.2.2　設(shè)計(jì)研究　
7.2.3　利用所有團(tuán)隊(duì)成員的才智　
7.3　設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)　
7.3.1　設(shè)計(jì)表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)　
7.3.2　用例或psp操作場(chǎng)景　
7.3.3　狀態(tài)機(jī)分析　
7.3.4　產(chǎn)生精確的設(shè)計(jì)　
7.4　復(fù)用性設(shè)計(jì)　
7.4.1　可復(fù)用接口標(biāo)準(zhǔn)　
7.4.2　可復(fù)用文檔標(biāo)準(zhǔn)　
7.4.3　可復(fù)用部件質(zhì)量　
7.4.4　應(yīng)用支持　
7.5　可用性設(shè)計(jì)　
7.6　可測(cè)試性設(shè)計(jì)　
黑盒測(cè)試與白盒測(cè)試　
7.7　設(shè)計(jì)評(píng)審和審查　
審查的其他好處　
7.8　tspi設(shè)計(jì)腳本　
7.8.1　入口準(zhǔn)則　
7.8.2　高層設(shè)計(jì)　
7.8.3　設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)　
7.8.4　產(chǎn)品總體結(jié)構(gòu)　
7.8.5　設(shè)計(jì)任務(wù)分配　
7.8.6　設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書(shū)　
7.8.7　集成測(cè)試計(jì)劃　
7.8.8　設(shè)計(jì)審查　
7.8.9　設(shè)計(jì)更新　
7.8.10　設(shè)計(jì)基線　
7.8.11　出口準(zhǔn)則　
7.9　小結(jié)　
7.10　參考文獻(xiàn)
　
第8章　產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)　
8.1　設(shè)計(jì)完成準(zhǔn)則　
8.1.1　設(shè)計(jì)級(jí)別　
8.1.2　平行實(shí)現(xiàn)　
8.2　實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)　
8.2.1　標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審　
8.2.2　編碼標(biāo)準(zhǔn)　
8.2.3　規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)　
8.2.4　度量其他類(lèi)型產(chǎn)品的規(guī)?！?br />8.2.5　缺陷標(biāo)準(zhǔn)　
8.2.6　缺陷預(yù)防　
8.3　實(shí)現(xiàn)策略　
8.3.1　實(shí)現(xiàn)策略：評(píng)審　
8.3.2　實(shí)現(xiàn)策略：復(fù)用　
8.3.3　實(shí)現(xiàn)策略：測(cè)試　
8.4　評(píng)審和審查　
8.4.1　隨機(jī)缺陷　
8.4.2　對(duì)測(cè)試的影響　
8.4.3　完全測(cè)試的困難　
8.4.4　源程序的設(shè)計(jì)審查　
8.5　imp腳本　
8.5.1　入口準(zhǔn)則　
8.5.2　實(shí)現(xiàn)計(jì)劃　
8.5.3　詳細(xì)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)評(píng)審　
8.5.4　測(cè)試開(kāi)發(fā)　
8.5.5　詳細(xì)設(shè)計(jì)審查　
8.5.6　編碼及代碼評(píng)審　
8.5.7　代碼審查　
8.5.8　單元測(cè)試　
8.5.9　組件質(zhì)量評(píng)審　
8.5.10　組件發(fā)布　
8.5.11　出口準(zhǔn)則　
8.6　小結(jié)　
8.7　參考文獻(xiàn)　
第9章　集成與系統(tǒng)測(cè)試　
9.1　測(cè)試原則　
9.2　tspi測(cè)試策略　
9.3　構(gòu)建和集成策略　
9.3.1　大爆炸策略　
9.3.2　一次一個(gè)策略　
9.3.3　測(cè)試群策略　
9.3.4　扁平系統(tǒng)策略　
9.4　系統(tǒng)測(cè)試策略　
可選系統(tǒng)測(cè)試策略　
9.5　測(cè)試計(jì)劃　
9.6　跟蹤與度量測(cè)試　
9.6.1　測(cè)試日志　
9.6.2　缺陷易發(fā)模塊　
9.6.3　模塊缺陷數(shù)據(jù)　
9.6.4　跟蹤缺陷數(shù)據(jù)　
9.7　文檔　
9.7.1　文檔的重要性　
9.7.2　文檔設(shè)計(jì)　
9.7.3　文檔提綱　
9.7.4　書(shū)寫(xiě)風(fēng)格　
9.7.5　文檔評(píng)審　
9.8　tspi測(cè)試腳本　
9.8.1　入口準(zhǔn)則　
9.8.2　測(cè)試開(kāi)發(fā)　
9.8.3　構(gòu)建　
9.8.4　集成　
9.8.5　系統(tǒng)測(cè)試　
9.8.6　回歸測(cè)試　
9.8.7　文檔　
9.8.8　出口準(zhǔn)則　
9.9　小結(jié)　
9.10　參考文獻(xiàn)　
第10章　結(jié)項(xiàng)總結(jié)　
10.1　為什么要進(jìn)行結(jié)項(xiàng)總結(jié)　
10.2　結(jié)項(xiàng)總結(jié)能為你做什么　
10.3　過(guò)程改進(jìn)建議　
10.4　tspi結(jié)項(xiàng)總結(jié)腳本　
10.4.1　入口準(zhǔn)則　
10.4.2　評(píng)審過(guò)程數(shù)據(jù)　
10.4.3　質(zhì)量評(píng)審　
10.4.4　角色評(píng)估　
10.4.5　準(zhǔn)備周期報(bào)告　
10.4.6　周期報(bào)告　
10.4.7　角色報(bào)告　
10.4.8　工程師個(gè)人報(bào)告　
10.4.9　撰寫(xiě)報(bào)告　
10.4.10　角色評(píng)估　
10.4.11　角色評(píng)估建議　
10.4.12　出口準(zhǔn)則　
10.5　小結(jié)　
10.6　參考文獻(xiàn)　
第三部分　團(tuán)隊(duì)角色
第11章　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色　
11.1　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)　
11.1.1　團(tuán)隊(duì)成員的共同目標(biāo)　
11.1.2　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)1　
11.1.3　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)2　
11.1.4　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)3　
11.1.5　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)4　
11.1.6　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)5　
11.2　有用的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的技能和能力　
11.2.1　有擁護(hù)者的領(lǐng)導(dǎo)　
11.2.2　領(lǐng)導(dǎo)需要表現(xiàn)　
11.2.3　領(lǐng)導(dǎo)需要面對(duì)困境　
11.2.4　領(lǐng)導(dǎo)處理人際關(guān)系　
11.3　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)　
11.3.1　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)1　
11.3.2　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)2　
11.3.3　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)3　
11.3.4　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)4　
11.3.5　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)5　
11.3.6　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)6　
11.3.7　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)7　
11.3.8　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的主要活動(dòng)8　
11.4　團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的項(xiàng)目工作　
11.5　小結(jié)　
第12章　開(kāi)發(fā)經(jīng)理角色　
12.1　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的目標(biāo)　
12.1.1　團(tuán)隊(duì)成員的共同目標(biāo)　
12.1.2　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的目標(biāo)1　
12.1.3　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的目標(biāo)2　
12.2　對(duì)開(kāi)發(fā)經(jīng)理有益的技能和能力　
12.3　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)　
12.3.1　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)1　
12.3.2　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)2　
12.3.3　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)3　
12.3.4　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)4　
12.3.5　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)5　
12.3.6　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)6　
12.3.7　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)7　
12.3.8　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)8　
12.3.9　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)9　
12.3.10　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)10　
12.3.11　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的主要活動(dòng)11　
12.4　開(kāi)發(fā)經(jīng)理的項(xiàng)目活動(dòng)　
12.5　小結(jié)　
第13章　計(jì)劃經(jīng)理角色　
13.1　計(jì)劃經(jīng)理的目標(biāo)　
13.1.1　團(tuán)隊(duì)成員的共同目標(biāo)　
13.1.2　計(jì)劃經(jīng)理的目標(biāo)1　
13.1.3　計(jì)劃經(jīng)理的目標(biāo)2　
13.2　對(duì)計(jì)劃經(jīng)理有益的技能和能力　
13.3　計(jì)劃經(jīng)理的主要活動(dòng)　
13.3.1　計(jì)劃經(jīng)理的主要活動(dòng)1　
13.3.2　計(jì)劃經(jīng)理的主要活動(dòng)2　
13.3.3　計(jì)劃經(jīng)理的主要活動(dòng)3　
13.3.4　計(jì)劃經(jīng)理的主要活動(dòng)4　
13.3.5　計(jì)劃經(jīng)理的主要活動(dòng)5　
13.3.6　計(jì)劃經(jīng)理的主要活動(dòng)6　
13.4　計(jì)劃經(jīng)理的項(xiàng)目活動(dòng)　
13.5　小結(jié)　
第14章　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理角色　
14.1　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的目標(biāo)　
14.1.1　團(tuán)隊(duì)成員的共同目標(biāo)　
14.1.2　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的目標(biāo)1　
14.1.3　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的目標(biāo)2　
14.1.4　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的目標(biāo)3　
14.1.5　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的目標(biāo)4　
14.2　對(duì)質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理有益的技能和能力　
14.3　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)　
14.3.1　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)1　
14.3.2　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)2　
14.3.3　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)3　
14.3.4　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)4　
14.3.5　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理主要活動(dòng)5　
14.3.6　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)6　
14.3.7　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)7　
14.3.8　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)8　
14.3.9　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的主要活動(dòng)9　
14.4　質(zhì)量和過(guò)程經(jīng)理的項(xiàng)目活動(dòng)　
14.5　小結(jié)　
第15章　支持經(jīng)理角色　
15.1　支持經(jīng)理的目標(biāo)　
15.1.1　團(tuán)隊(duì)成員的共同目標(biāo)　
15.1.2　支持經(jīng)理的目標(biāo)1　
15.1.3　支持經(jīng)理的目標(biāo)2　
15.1.4　支持經(jīng)理的目標(biāo)3　
15.1.5　支持經(jīng)理的目標(biāo)4　
15.2　對(duì)支持經(jīng)理有益的技能和能力　
15.3　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)　
15.3.1　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)1　
15.3.2　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)2　
15.3.3　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)3　
15.3.4　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)4　
15.3.5　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)5　
15.3.6　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)6　
15.3.7　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)7　
15.3.8　支持經(jīng)理的主要活動(dòng)8　
15.4　支持經(jīng)理的項(xiàng)目活動(dòng)　
15.5　小結(jié)　
第四部分　使用tspi
第16章　管理自我　
16.1　責(zé)任心　
16.1.1　一個(gè)失敗的項(xiàng)目　
16.1.2　履行責(zé)任　
16.1.3　決不放棄　
16.1.4　面對(duì)現(xiàn)實(shí)　
16.1.5　負(fù)責(zé)任所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)　
16.1.6　陳述事實(shí)　
16.1.7　事實(shí)往往是可以爭(zhēng)議的　
16.2　目標(biāo)導(dǎo)向性　
16.2.1　著眼于日程表　
16.2.2　目標(biāo)提供了工作重點(diǎn)和優(yōu)先級(jí)　
16.2.3　你想讓我做什么？　
16.3　原則性　
16.3.1　不與團(tuán)隊(duì)中其他人合作　
16.3.2　如何遵循處事的幾個(gè)原則　
16.4　小結(jié)　
16.5　參考文獻(xiàn)　
第17章　在團(tuán)隊(duì)中工作　
17.1　具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)　
17.2　團(tuán)隊(duì)工作的責(zé)任　
17.3　團(tuán)隊(duì)成員間的溝通　
17.3.1　可見(jiàn)性　
17.3.2　聆聽(tīng)　
17.3.3　協(xié)商　
17.3.4　為什么有原則的協(xié)商是有效的　
17.3.5　花費(fèi)足夠的時(shí)間　
17.4　作出和履行承諾　
17.4.1　負(fù)責(zé)的承諾　
17.4.2　做出承諾　
17.5　參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)　
17.5.1　勇于發(fā)表自己的看法　
17.5.2　支持堅(jiān)持己見(jiàn)的人　
17.5.3　喚起別人的注意　
17.5.4　對(duì)他人的意見(jiàn)要給予關(guān)注　
17.6　團(tuán)隊(duì)建設(shè)的責(zé)任　
17.7　接受并承擔(dān)團(tuán)隊(duì)所分配的角色　
17.8　建立并努力完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)　
17.9　建立和維護(hù)團(tuán)隊(duì)　
17.9.1　難以相處的團(tuán)隊(duì)成員　
17.9.2　院校團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題　
17.9.3　尋求幫助　
17.9.4　支持　
17.10　小結(jié)　
17.11　參考文獻(xiàn)　
第18章　團(tuán)隊(duì)工作　
附錄a　tspi采樣練習(xí)的要求說(shuō)明　
a.1　目的　
a.2 “變化計(jì)數(shù)器”功能要求說(shuō)明　
a.3 “程序分析器”功能要求說(shuō)明　
a.4　參考文獻(xiàn)　
附錄b　軟件配置管理　
b.1　軟件配置管理問(wèn)題　
b.2　軟件配置管理概要　
不需要的項(xiàng)　
b.3　scm計(jì)劃　
b.3.1　配置標(biāo)識(shí)計(jì)劃　
b.3.2　配置控制規(guī)程　
b.3.3　配置控制委員會(huì)　
b.3.4　變更申請(qǐng)表　
b.4　系統(tǒng)基線　
b.4.1　基線提交　
b.4.2　備份規(guī)程　
b.4.3　配置狀態(tài)報(bào)告　
b.5　scm過(guò)程自動(dòng)化　
b.6　軟件配置管理過(guò)程　
b.6.1　第一步：制定scm計(jì)劃　
b.6.2　第二步：管理系統(tǒng)基線　
b.6.3　第三步：管理變更　
b.6.4　第四步：報(bào)告scm狀態(tài)　
附錄c　軟件審查　
c.1　什么是審查　
c.1.1　審查是如何進(jìn)行的　
c.1.2　評(píng)審的時(shí)機(jī)　
c.1.3　使用規(guī)定的審查程序　
c.2　什么使審查有效　
c.2.1　審查整個(gè)程序　
c.2.2　集思廣益　
c.2.3　采取不同的視角　
c.2.4　提供發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)　
c.2.5　全面測(cè)試的重要性　
c.2.6　只審查經(jīng)個(gè)人評(píng)審過(guò)的產(chǎn)品　
c.3　審查方法　
c.3.1　檢查單　
c.3.2　視角　
c.3.3　產(chǎn)品側(cè)重點(diǎn)　
c.3.4　審查實(shí)踐　
c.4　審查數(shù)據(jù)　
c.4.1　審查速率　
c.4.2　評(píng)審占開(kāi)發(fā)比率　
c.4.3　審查收益　
c.5　審查報(bào)告：ins表　
c.6　估算遺留的缺陷數(shù)　
c.6.1　估算總數(shù)　
c.6.2　估算程序中的缺陷數(shù)　
c.6.3　軟件審查中的捕獲-重捕獲方法　
c.6.4　2個(gè)工程師的估算范例　
c.6.5　3個(gè)工程師的估算范例　
c.6.6　注意　
c.6.7　一些改進(jìn)　
c.7　具有高個(gè)人審查收益的重要性　
c.8　安排審查時(shí)間　
c.9　tspi審查腳本　
c.9.1　入口準(zhǔn)則　
c.9.2　計(jì)劃審查工作　
c.9.3　召開(kāi)審查介紹會(huì)　
c.9.4　評(píng)審產(chǎn)品　
c.9.5　召開(kāi)審查會(huì)議　
c.9.6　遍歷產(chǎn)品　
c.9.7　估算遺留缺陷數(shù)　
c.9.8　總結(jié)審查會(huì)議　
c.9.9　修改產(chǎn)品，驗(yàn)證缺陷修復(fù)　
c.9.10　出口準(zhǔn)則　
c.10　參考文獻(xiàn)　
附錄d　tspi腳本　
附錄e　角色腳本　
附錄f　tspi表格及其使用說(shuō)明　
附錄g　tspi標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格說(shuō)明　

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圖書(shū)標(biāo)簽Tags

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