電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能

前言

　　本書(shū)根據(jù)教育部最新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)大綱》，同時(shí)參考有關(guān)行業(yè)的職業(yè)技能鑒定規(guī)范及中級(jí)技術(shù)工人等級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)而成?！　”緯?shū)根據(jù)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體”，貼近中職教學(xué)實(shí)際，努力體現(xiàn)“注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、體例新穎、選用靈活”的特點(diǎn)?！　∽⒅鼗A(chǔ)——“電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課程是中等職業(yè)學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握電子信息類(lèi)、電氣電力類(lèi)等專(zhuān)業(yè)必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有分析和解決生活生產(chǎn)中一般電工問(wèn)題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能課程的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的能力，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為使中職學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)適應(yīng)職業(yè)變化的需求，本書(shū)注重“四基”，即基本知識(shí)、基本技能、基本能力和基本素養(yǎng)，為學(xué)生具備進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)所需要的各種能力打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)生面對(duì)社會(huì)就業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力打下良好基礎(chǔ)，為學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。　　突出應(yīng)用——中等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的初中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，其特點(diǎn)突出體現(xiàn)在應(yīng)用型、實(shí)踐性上。本著“必需夠用”的原則，本書(shū)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平及已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，精簡(jiǎn)理論，注重與生活生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，簡(jiǎn)化以學(xué)科知識(shí)體系為背景的知識(shí)要點(diǎn)的陳述，強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用性、可操作性；以應(yīng)用為主線，體現(xiàn)基本理論在工作現(xiàn)場(chǎng)的具體指導(dǎo)與應(yīng)用，加強(qiáng)電工基本理論與技術(shù)革新的溝通，突出與現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)崗位的聯(lián)系，引導(dǎo)教與學(xué)向生產(chǎn)技術(shù)與生產(chǎn)崗位的實(shí)際需求方向靠攏，將技能實(shí)訓(xùn)融合在各知識(shí)點(diǎn)中，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，積極探索理論和實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，使電工技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練與生活生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。　　體例新穎——本書(shū)的編寫(xiě)充分貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，考慮中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣需求，在版式設(shè)計(jì)上采取較為生動(dòng)的形式，圖文并茂，在文字中插入大量照片、示意圖、表格，增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性；在語(yǔ)言表達(dá)上更貼近中職學(xué)生的年齡特征，行文力求文句簡(jiǎn)練，通俗易懂；在編撰的體系結(jié)構(gòu)上，采用單元結(jié)構(gòu)，更能體現(xiàn)連貫性、針對(duì)性和選擇性，以使學(xué)生學(xué)得進(jìn)、用得上；在方法上注意學(xué)生興趣，靈活多變，融知識(shí)、技能于興趣之中；在評(píng)價(jià)方式上，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、技能的掌握和能力的提高，還重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)等職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

本書(shū)依據(jù)教育部最新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)大綱》而編寫(xiě)。主要內(nèi)容包括安全用電常識(shí)、直流電路基本知識(shí)、直流電路、電容、磁與電、單相正弦交流電路、三相正弦交流電路、非正弦交流電路、組裝和調(diào)試萬(wàn)用表等內(nèi)容。每個(gè)單元按“情景導(dǎo)入—知識(shí)鏈接—技能實(shí)訓(xùn)—單元小結(jié)—思考與練習(xí)”的模式編寫(xiě)，將電工技術(shù)基本理論的學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練與生活生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合?！　”緯?shū)注重基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、體例新穎、選用靈活，貼近中職教學(xué)實(shí)際，可作為中等職業(yè)學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)“電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課程的教材，也可作為相應(yīng)崗位的培訓(xùn)教材。

書(shū)籍目錄

第1單元　安全用電常識(shí)　情景導(dǎo)入　知識(shí)鏈接　　第1節(jié)　觸電與現(xiàn)場(chǎng)處理　　　一、電流對(duì)人體的傷害　　　二、人體觸電的類(lèi)型與原因　　　三、觸電的現(xiàn)場(chǎng)處理　　　四、防止觸電常識(shí)　　第2節(jié)　電氣火災(zāi)與現(xiàn)場(chǎng)處理　　　一、電氣火災(zāi)的原因　　　二、電氣火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)處理　　　三、電氣火災(zāi)的防范措施　　技能實(shí)訓(xùn)　　　實(shí)訓(xùn)　認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)室　　單元小結(jié)　　思考與練習(xí)第2單元　直流電路基本知識(shí)　　情景導(dǎo)入　　知識(shí)鏈接　　　第1節(jié)　電路　　　　一、電路的基本組成　　　　二、電路模型　　　　三、電路的工作狀態(tài)　　　第2節(jié)　電路的基本物理量　　　　一、電流　　　　二、電壓與電位　　　　三、電源電動(dòng)勢(shì)　　　第3節(jié)　電阻　　　　一、電阻與電阻定律　　　　二、電阻器　　　第4節(jié)　歐姆定律　　　　一、部分電路歐姆定律　　　　二、全電路歐姆定律　　　第5節(jié)　電能與電功率　　　　一、電能　　　　二、電功率　　　　三、電流的熱效應(yīng)　　　技能實(shí)訓(xùn)　　　　實(shí)訓(xùn)1　測(cè)量直流電流與電壓　　　　實(shí)訓(xùn)2　測(cè)量電阻　　　　實(shí)訓(xùn)2　連接常用導(dǎo)線　　單元小結(jié)　　思考與練習(xí)第3單元　直流電路　情景導(dǎo)入　知識(shí)鏈接　　……第4單元　電容第5單元　磁與電第6單元　單相正弦交流電路第7單元　三相正弦交流電路第8單元　非正弦交流電路第9單元　綜合實(shí)訓(xùn)——組裝和調(diào)試萬(wàn)用表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　一、電氣火災(zāi)的原因電氣火災(zāi)隱患的特點(diǎn)就是火災(zāi)隱患的分布性、持線性和隱蔽性。由于電氣系統(tǒng)分布廣泛、長(zhǎng)期持續(xù)運(yùn)行，電氣線路通常敷設(shè)在隱蔽處（如吊頂、電纜溝內(nèi)），火災(zāi)初期時(shí)不易被火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，也不易為肉眼所觀察到。引起電氣火災(zāi)的原因主要如下?！　?.短路　　由于電路中的導(dǎo)線選擇不當(dāng)、絕緣老化、安裝不當(dāng)?shù)仍颍伎赡茉斐呻娐范搪?。發(fā)生短路時(shí)，其短路電流比正常電流大很多倍，由于電流的熱效應(yīng)，產(chǎn)生大量的熱量，引起電氣火災(zāi)?！　≡斐啥搪返脑虺龑?dǎo)線的選擇不當(dāng)、絕緣老化、安裝不當(dāng)外，還有電源過(guò)電壓，造成絕緣擊穿；小動(dòng)物跨接在裸線上；室外架空線的線路松弛，在大風(fēng)作用下發(fā)生碰撞；線路與各種運(yùn)輸物品或金屬物品相碰等。如圖1.1 4所示為電纜線絕緣破損，如果有電，非常容易由于短路形成電氣火災(zāi)?！　?.過(guò)載　　不同規(guī)格的導(dǎo)線，允許流過(guò)的電流都有一定的范圍。在實(shí)際使用中，流過(guò)導(dǎo)線的電流大大超過(guò)其允許值，就會(huì)造成過(guò)載，產(chǎn)生很多的熱量。這些熱量往往不能及時(shí)地被散發(fā)掉，就可能使導(dǎo)線的絕緣物質(zhì)燃燒，或使絕緣物受熱而失去絕緣能力造成短路，引起火災(zāi)?！　“l(fā)生過(guò)載的原因有導(dǎo)線截面選擇不當(dāng)，實(shí)際負(fù)載已超過(guò)了導(dǎo)線的安全電流；“小馬拉大車(chē)”，即在線路中接人了過(guò)多的大功率設(shè)備，超過(guò)了配電線路的負(fù)載能力。如圖1.1 5所示為某工地上電線私拉亂接，容易造成電氣火災(zāi)等意外?！　?.漏電　　線路的某一個(gè)地方因某種原因（風(fēng)吹、雨打、日曬、受潮、碰壓、劃破、摩擦、腐蝕等）使電線的絕緣下降，導(dǎo)致線與線、線與地有部分電流通過(guò)，泄漏的電流在流人大地途中，如遇電阻較大的部位（如鋼筋連接部位），會(huì)產(chǎn)生局部高溫，致使附近的可燃物著火，引起火災(zāi)。如圖1.1 6所示為某居民小區(qū)外墻上凌亂的電線，時(shí)間久了，非常容易引起電氣火災(zāi)?！　　?/pre>








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