帕金微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指南

前言

　　根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們最想通過(guò)使用學(xué)習(xí)指南來(lái)幫助自己掌握課程內(nèi)容，以便在考試中取得好成績(jī)。我們編寫(xiě)的這本《帕金微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（第8版）學(xué)習(xí)指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)習(xí)指南》），就是用來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們這一特定需要的。然而，僅僅借助于這本《學(xué)習(xí)指南》還不足以保證你學(xué)好微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。為了幫助你解決大多數(shù)學(xué)生所普遍面臨的問(wèn)題、克服大多數(shù)學(xué)生所普遍遇到的困難，我在此提出一些如何學(xué)習(xí)的一般性建議，以及怎樣充分利用這本《學(xué)習(xí)指南》的一些具體建議。與你所學(xué)的其他課程相比，經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了一種不同的思維方式。經(jīng)濟(jì)學(xué)家采用大量假設(shè)，將一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題變成簡(jiǎn)單的、易于分析的幾個(gè)可控部分。盡管從根本上講，這種分析方式并不比其他學(xué)科的思維方式要求更高，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)它感到生疏，并且需要進(jìn)行訓(xùn)練才能掌握它。因此，與單純依靠智力和高中所學(xué)知識(shí)就能學(xué)好的許多其他課程不同，學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)并非易事。許多學(xué)生在其他課程中取得了A或B這樣的好成績(jī)，但是，經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的成績(jī)卻是C或更糟；他們到辦公室來(lái)找我，并對(duì)此感到非常沮喪和困惑。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，經(jīng)濟(jì)學(xué)不同于其他課程，是需要進(jìn)行訓(xùn)練才能夠掌握的。為了你不至于在第一次考試后沮喪地找你的老師，我向你提出如下的建議?！　〔灰獌H僅依賴(lài)你在高中所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。如果你在高中階段學(xué)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，那么你一定了解有關(guān)供給與需求的知識(shí)，而這些知識(shí)正是老師在最初幾周內(nèi)要向你講授的內(nèi)容。不要因此而寬慰自己：經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是一門(mén)簡(jiǎn)單的課程。你在高中所學(xué)到的有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的知識(shí)會(huì)很有用，但這些知識(shí)還不足以保證你在考試中取得高分。你的大學(xué)老師要求你掌握有關(guān)概念方面更加詳細(xì)的知識(shí)，并且要求你將這些知識(shí)運(yùn)用于新的環(huán)境中。以每一周為基礎(chǔ)，緊跟課程進(jìn)度。在老師講解之前。要預(yù)習(xí)課本中有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容。在初次閱讀過(guò)程中，不要為你不太理解的細(xì)節(jié)或論點(diǎn)而擔(dān)心——只要試著對(duì)基本概念和基本問(wèn)題有大體理解就可以了。當(dāng)你對(duì)課堂講授內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)后，你可能會(huì)驚喜地感受到老師教學(xué)能力的提高。老師一講完某一章的內(nèi)容，你就要完成《學(xué)習(xí)指南》中這一章的習(xí)題。千萬(wàn)不要在考試的前一天或前一周去死記硬背。但是，根據(jù)我所掌握的情況，那些在考前三天通過(guò)死記硬背突擊學(xué)習(xí)的學(xué)生，其考試分?jǐn)?shù)比普通學(xué)生要高，但前者的分類(lèi)測(cè)試成績(jī)較后者的要差，后者是那些在整個(gè)學(xué)期都一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)生。所以，不要掉入反復(fù)學(xué)習(xí)這一陷阱。做好聽(tīng)課筆記。好的課堂筆記對(duì)于有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。你的老師會(huì)講解課本中大標(biāo)題下某一小標(biāo)題中的內(nèi)容。你的老師在課堂上所講解的大標(biāo)題中的內(nèi)容，是你在學(xué)習(xí)時(shí)需要重點(diǎn)掌握的。你也要重點(diǎn)掌握老師所講解過(guò)的圖表。　　老師講解的重點(diǎn)與課本中的重點(diǎn)會(huì)有所不同，所以，要早一點(diǎn)問(wèn)清楚，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，課堂筆記和教材哪個(gè)更重要。如果你的老師回答兩者都重要，那么，你要問(wèn)以下典型的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題：多花一小時(shí)復(fù)習(xí)課堂筆記和多花一小時(shí)復(fù)習(xí)課本，哪一個(gè)會(huì)更有利呢？這個(gè)問(wèn)題的假設(shè)前提是：你已經(jīng)把課本中每一章內(nèi)容都閱讀了兩遍（在課前閱讀一遍以求大致理解，在課后閱讀一遍以求徹底理解）；你已經(jīng)做好了一套完整的課堂筆記；還有，你已經(jīng)將《學(xué)習(xí)指南》中各章的習(xí)題都做完了。在將這種分析方式用于有效分配你的學(xué)習(xí)時(shí)間這一問(wèn)題中，你已經(jīng)開(kāi)始像一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣思考了！

內(nèi)容概要

本書(shū)是邁克爾·帕金《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》(第8版)的配套學(xué)習(xí)指南。書(shū)中對(duì)帕金《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》(第8版)所介紹的經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)鍵概念、原理以及理論進(jìn)行了課堂筆記式的提煉總結(jié)，便于讀者同步練習(xí)、復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試。書(shū)中精心設(shè)計(jì)各類(lèi)習(xí)題1 200余道，每道題都給出了完整的答案，是讀者同步練習(xí)、復(fù)習(xí)備考的寶貴資源。    本書(shū)適合作為高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的配套參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

前言　怎樣取得好成績(jī)第1章　什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)　第1章附錄　經(jīng)濟(jì)學(xué)中的圖形　第2章　經(jīng)濟(jì)問(wèn)題第一編　中期測(cè)驗(yàn)　第3章　需求與供給　第4章　彈性　第5章　效率與公平　第6章　現(xiàn)實(shí)中的市場(chǎng)第二編　中期測(cè)驗(yàn)　第7章　效用和需求　第8章　可能性、偏好和選擇第三編　中期測(cè)驗(yàn)　第9章　組織生產(chǎn)　第10章　產(chǎn)量與成本　第11章　完全競(jìng)爭(zhēng)　第12章　壟斷　第13章　壟斷競(jìng)爭(zhēng)和寡頭第四編　中期測(cè)驗(yàn)　第14章　管制與反托拉斯法　第15章　外部性　第16章　公共品與公共資源第五編　中期測(cè)驗(yàn)　第17章　生產(chǎn)要素市場(chǎng)　第17章　附錄現(xiàn)值和貼現(xiàn)　第18章　經(jīng)濟(jì)不平等　第19章　不確定性和信息第六編　中期測(cè)驗(yàn)　第20章　國(guó)際貿(mào)易第七編　中期測(cè)驗(yàn)期終考試小測(cè)驗(yàn)答案結(jié)束語(yǔ)譯后記

章節(jié)摘錄

　　資源配置的方法　　1．正確市場(chǎng)價(jià)格將產(chǎn)品配置給那些既想要產(chǎn)品又有支付能力的消費(fèi)者。　　2．正確老板正在“命令”工人使用他或她的時(shí)間完成某項(xiàng)具體任務(wù)?！　?．錯(cuò)誤抽簽是美國(guó)經(jīng)濟(jì)中通常使用的一種資源配置方法?！　?．錯(cuò)誤政府也利用暴力來(lái)保護(hù)產(chǎn)權(quán)。需求和邊際利益　　5．正確當(dāng)邊際利益等于邊際成本時(shí)，配置效率就實(shí)現(xiàn)了?！　?．錯(cuò)誤一種產(chǎn)品的價(jià)值等于消費(fèi)者所愿意支付的最高價(jià)格，價(jià)值往往高于價(jià)格?！　?．正確由于需求曲線表示消費(fèi)者對(duì)每一單位產(chǎn)品所愿意支付的最高價(jià)格，所以，需求曲線與邊際利益曲線相同?！　?．正確向下傾斜的需求(和邊際利益)曲線表明，隨著一種產(chǎn)品的消費(fèi)量增加，其邊際利益會(huì)遞減?！　?．錯(cuò)誤市場(chǎng)中的消費(fèi)者剩余等于需求曲線以下、市場(chǎng)價(jià)格以上部分的面積。供給和邊際成本　　10．錯(cuò)誤成本是生產(chǎn)者在生產(chǎn)一種產(chǎn)品時(shí)的支付，而價(jià)格則是生產(chǎn)者在出售產(chǎn)品時(shí)的所得?！　?1．錯(cuò)誤第100萬(wàn)個(gè)比薩餅的邊際成本就是生產(chǎn)第100萬(wàn)個(gè)比薩餅的成本?！　?2．錯(cuò)誤供給曲線與邊際成本曲線相同?！　?3．正確該表述給出了生產(chǎn)者剩余的定義。競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)有效率嗎　　14．錯(cuò)誤在邊際利益大于邊際成本時(shí)，如果增加生產(chǎn)，那么資源會(huì)得到更有效的利用?！　?5．正確邊際社會(huì)利益與邊際社會(huì)成本相等表明，資源正得到有效利用?！　?6．錯(cuò)誤政府征稅、實(shí)施補(bǔ)貼以及進(jìn)行價(jià)格或數(shù)量管制，會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)的生產(chǎn)沒(méi)有效率。此外，如果存在外部性、公共品、公共資源、由壟斷者出售的產(chǎn)品或高交易成本，那么，市場(chǎng)就未必是有效率的?！　?7．正確消費(fèi)者剩余與生產(chǎn)者剩余之和盡可能大這一事實(shí)表明，從貿(mào)易中的獲益是盡可能大的。　　18．正確無(wú)謂損失是對(duì)社會(huì)而言的總損失；沒(méi)有人會(huì)從無(wú)謂損失中獲益。競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)公平嗎　　19．錯(cuò)誤功利主義主張從富人那里拿走一部分收入給窮人。它并不認(rèn)為效率就是公平。　　20．正確讓最貧窮的人的狀況盡可能變好，會(huì)在經(jīng)濟(jì)博弈結(jié)束后改變博弈的結(jié)果。　　21．錯(cuò)誤對(duì)稱(chēng)原則認(rèn)為，人們?cè)谕瑯拥臈l件下應(yīng)該獲得同樣的待遇。

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