心理學(xué)研究方法

前言

我們編寫這部研究方法教科書已經(jīng)二十多年了，希望本書能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理學(xué)研究的樂趣，同時(shí)掌握心理學(xué)研究的方法?？吹綄W(xué)生從剛上課時(shí)略帶驚恐的神情向完成學(xué)習(xí)后的充實(shí)與自信轉(zhuǎn)變，這正是我們編寫這本書和講授研究方法這門課所獲得的最大滿足。第7版的修訂采納了學(xué)生和讀過之前版本的心理學(xué)教師的意見和建議。我們也從中受益匪淺。盡管讓所有人滿意是不可能的事情，但是，我們還是希望在新一版中的這些修訂能夠更好地介紹心理學(xué)的研究方法。對(duì)于初次使用本書的讀者，請(qǐng)先閱讀下面的“結(jié)構(gòu)和方法”，而已經(jīng)使用過本書先前版本的讀者則可以直接跳到“本版的修訂”來了解我們更新了哪些內(nèi)容。結(jié)構(gòu)和方法書中所講的研究方法來源于我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為教授心理學(xué)研究方法課程的教師，我們發(fā)現(xiàn)課堂上的大多數(shù)學(xué)生都是研究的消費(fèi)者而不是生產(chǎn)者。無論哪種角色的學(xué)生都將從批判性思維技巧中受益。因此，我們相信可以在研究方法的學(xué)習(xí)過程中，通過問題解決的方式來更好地幫助學(xué)生鍛煉批判性思維。研究者通常從有價(jià)值的問題切人，然后針對(duì)問題選擇最好的研究方法。有些時(shí)候，痛苦的證據(jù)收集工作僅僅是研究進(jìn)程的開始，但對(duì)于心理學(xué)研究進(jìn)程中的結(jié)論部分，分析和解釋證據(jù)同樣重要。研究者（和學(xué)生）為了批判性地評(píng)估他們所獲證據(jù)的性質(zhì)，還必須分析他們所選用的研究方法的優(yōu)點(diǎn)和不足。另一個(gè)特點(diǎn)是，從上一版開始，我們?yōu)楸緯O(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)站。這里有許多交互式的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)供學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，還有很多重要的心理學(xué)網(wǎng)站的鏈接。教師則會(huì)發(fā)現(xiàn)有用的教師指導(dǎo)、課程或討論指南。學(xué)生和教師都可以通過這一網(wǎng)址聯(lián)系到本書的作者。最后，我們認(rèn)為使用已經(jīng)發(fā)表的心理學(xué)研究來教授這門課程是最好的教學(xué)方法。因此，在探討研究者實(shí)際使用的方法時(shí)，我們會(huì)繼續(xù)使用大量心理學(xué)文獻(xiàn)作為例子。更新研究例子的過程總是充滿樂趣，特別是增添了一些能夠幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)研究方法的重要的“經(jīng)典”發(fā)現(xiàn)和研究。我們相信。激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的方法之一是向他們展示學(xué)習(xí)心理學(xué)研究方法能夠得到哪些收獲和回報(bào)。

內(nèi)容概要

　　這是一本供心理學(xué)專業(yè)學(xué)生使用的研究方法教材。
　　作者選擇大量最新的研究實(shí)例，詳細(xì)說明了心理學(xué)研究中經(jīng)常要用到的各種描述性方法(包括觀察法、調(diào)查研究、行為的隱蔽測(cè)量)、實(shí)驗(yàn)性方法(包括獨(dú)立組設(shè)計(jì)、重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)和復(fù)合設(shè)計(jì))以及應(yīng)用性研究(個(gè)案研究法和單被試設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目評(píng)估)，并簡單敘述了數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)的基本概念、心理學(xué)研究報(bào)告撰寫和心理學(xué)學(xué)術(shù)交流中應(yīng)該注意的問題。
　　本書適合心理學(xué)專業(yè)大學(xué)本科生和研究生課堂學(xué)習(xí)使用，也可供心理學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課程的教師以及從事心理學(xué)教育和科研的工作者參考，同時(shí)還可以供管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和研究人員借鑒。

作者簡介

作者：(美國)約翰·肖內(nèi)西 (John J.Shaughnessy) (美國)尤金·澤克邁斯特 (Eugene B.Zechmeister) (美國)珍妮·澤克邁斯特 (Jeanne S.Zechmeister) 譯者：張明 等約翰·肖內(nèi)西（John J.Shaughrlessy）在密歇根一個(gè)相對(duì)較小、但絕對(duì)一流的人文藝術(shù)學(xué)院HopeCollege擔(dān)任心理學(xué)教授，1 972年獲西北大學(xué)博士學(xué)位，博士畢業(yè)后，在西北大學(xué)跟隨著名實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究方法論大師安德伍德（Berlton J.Underwood）做助教，受其影響，致力于研究方法的探索和著述，于1975年和安德伍德合著《心理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)》一書，1985年出版了這部著名的《心理學(xué)研究方法》第1版，并不斷修訂再版，暢銷至今。肖內(nèi)西多次被評(píng)為卜tope College的杰出教授，是HopeCollege學(xué)術(shù)發(fā)展委員會(huì)委員、心理系系主任。尤金·澤克邁斯特（Eugene B.Zechmeister）是芝加哥LoyaIa大學(xué)的心理學(xué)榮譽(yù)教授，人類認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)方法學(xué)方面的專家。珍妮·澤克邁斯特（Jearlne S.Zechmeister）也任教于芝加哥Loyola大學(xué)，多年以來一直教授本科生和研究生的方法學(xué)課程。目前專職從事心理學(xué)研究方法等方面的寫作。

書籍目錄

第一編　一般問題　
　第1章　緒論　
　第2章　科學(xué)方法　
　第3章　心理學(xué)研究中的倫理問題　
第二編　描述性方法　
　第4章　觀察法　
　第5章　調(diào)查研究　
　第6章　行為的隱蔽測(cè)量　
第三編　實(shí)驗(yàn)方法　
　第7章　獨(dú)立組設(shè)計(jì)　
　第8章　重復(fù)測(cè)量設(shè)計(jì)　
　第9章　復(fù)合設(shè)計(jì)　
第四編　應(yīng)用研究　
　第10章　個(gè)案研究法和單被試設(shè)計(jì)　
　第11章　準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目評(píng)估　
第五編　分析和報(bào)告研究結(jié)果　
　第12章　數(shù)據(jù)分析與解釋(Ⅰ)：描述數(shù)據(jù)，置信區(qū)間，相關(guān)　
　第13章　數(shù)據(jù)分析與解釋(Ⅱ)：統(tǒng)計(jì)顯著性檢驗(yàn)與分析　
　第14章　心理學(xué)的學(xué)術(shù)交流　
附錄　統(tǒng)計(jì)表　
術(shù)語表　
參考文獻(xiàn)　

章節(jié)摘錄

插圖：科學(xué)至少存在于三種背景之中：歷史背景、社會(huì)文化背景和道德背景。盡管科學(xué)方法這個(gè)概念看似抽象，但心理科學(xué)卻做了許多實(shí)實(shí)在在的事，在許多層面上對(duì)人類產(chǎn)生了重大影響。心理學(xué)家能在個(gè)人層面（例如，對(duì)攻擊行為做出治療干預(yù)）、家庭層面（例如，幫助父母控制子女使用媒體）和社會(huì)層面（例如，努力減少電視網(wǎng)絡(luò)中的暴力內(nèi)容）對(duì)人們產(chǎn)生影響。然而，心理學(xué)家必須以精心設(shè)計(jì)并實(shí)施的研究為基礎(chǔ)，才能使這些影響得以實(shí)現(xiàn)。人類行為在很大程度上受其所處背景影響，科學(xué)活動(dòng)也不例外。我們認(rèn)為至少有三個(gè)背景影響到科學(xué)活動(dòng)：即歷史背景、社會(huì)文化背景和道德背景。我們將依次簡要介紹這些內(nèi)容。歷史背景實(shí)證方法強(qiáng)調(diào)依靠直接觀察和用實(shí)驗(yàn)回答問題，因其持續(xù)推動(dòng)著科學(xué)心理學(xué)的發(fā)展而備受推崇。計(jì)算機(jī)革命是使心理學(xué)研究的主旋律從行為主義轉(zhuǎn)向認(rèn)知科學(xué)的關(guān)鍵因素。實(shí)際上，我們并不知道心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的確切時(shí)間。心理學(xué)是逐漸形成的，它植根于亞里士多德的思想（Keller，1937）、存在于笛卡兒和洛克等哲學(xué)家的論述中，后來，又出現(xiàn)在19世紀(jì)的生理學(xué)家和物理學(xué)家的研究工作中。公認(rèn)的科學(xué)心理學(xué)的誕生時(shí)間是1879年，威廉·馮特（Wilhelm Wundt，1832～1920）在德國萊比錫大學(xué)建立了第一個(gè)正式的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。19世紀(jì)末，心理學(xué)家面臨的一個(gè)問題是：心理學(xué)應(yīng)該更緊密地聯(lián)系物理學(xué)還是應(yīng)該繼續(xù)作為哲學(xué)的一個(gè)子學(xué)科（Sokal，1992）。隨著心理物理法（特別以古斯塔夫·西奧多·費(fèi)希納為代表）和象征神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的反應(yīng)時(shí)法（以赫爾曼·馮·赫爾姆霍茲為代表）的發(fā)展，心理學(xué)家們相信他們最終能夠測(cè)量思維本身（Coon，1992）?；谶@些有效的觀察方法，心理學(xué)開始成為一門定量的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。心理學(xué)家希望他們對(duì)心理的研究能夠取得和物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)等比較完善的學(xué)科一樣的知名度。

編輯推薦

由約翰·肖內(nèi)西等人編撰的《心理學(xué)研究方法(第7版)》具有眾多的特色第一，這本書已經(jīng)出到第七版，從內(nèi)容安排到文字表達(dá)都比較成熟，事例豐富。通俗易懂。第二，與一些《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》教材相比，這本書更注重介紹實(shí)際研究中的思路、方法和過程，而不是具體的研究內(nèi)容（如記憶，語言等）。我認(rèn)為，這種對(duì)方法和思維方式的強(qiáng)調(diào)可能正是中國心理學(xué)在教學(xué)和研究中所缺乏的，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的訓(xùn)練，中國的心理學(xué)研究才能真正具有創(chuàng)新性.第三，在對(duì)心理學(xué)研究方法的具體介紹上，《心理學(xué)研究方法(第7版)》超出了一些傳統(tǒng)教材所涉及的范圍，例如《心理學(xué)研究方法(第7版)》較為詳細(xì)地講述了個(gè)案（sIngle-case）研究方法。這種對(duì)傳統(tǒng)范圍的突破，有助于學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到心理學(xué)研究的各個(gè)分支（如神經(jīng)心理學(xué)）中去，有助干他們認(rèn)識(shí)到心理學(xué)研究的精髓和共通之處。第四，也是我要特別強(qiáng)調(diào)的，這本書對(duì)心理學(xué)研究中的道德問題和論文的寫作有比較恰當(dāng)?shù)年P(guān)注、總之，我認(rèn)為，《心理學(xué)研究方法(第7版)》是一本優(yōu)秀的教材。如果我們的學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)書中介紹的內(nèi)容和規(guī)范，我國心理學(xué)隊(duì)伍的水平必將有一個(gè)較大的提高。

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