經(jīng)濟(jì)學(xué)

前言

　　帕金的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》第8版中譯本終于在我們的期待中與讀者見(jiàn)面了。這本書(shū)是由全國(guó)16位活躍在高等院校教學(xué)第一線(xiàn)的中青年教師聯(lián)袂翻譯的。在我的印象中，好像還沒(méi)有一本經(jīng)濟(jì)學(xué)的教科書(shū)有這么一個(gè)強(qiáng)大的翻譯陣容。我非常榮幸地被邀請(qǐng)擔(dān)當(dāng)了這本教科書(shū)的審校。當(dāng)然，我自己也親自動(dòng)手翻譯了本書(shū)的第一章?！　”緯?shū)的整個(gè)翻譯過(guò)程是在北京新曲線(xiàn)出版咨詢(xún)有限公司陸瑜女士的協(xié)調(diào)下進(jìn)行的。前后用去了近一年的時(shí)間。在這期間，每個(gè)譯者反復(fù)對(duì)自己的譯稿進(jìn)行修改。整個(gè)審校的工作是我在今年3～4月間完成的。那個(gè)時(shí)候我正在耶魯大學(xué)訪(fǎng)學(xué)中，校對(duì)工作基本上是在每天下午4點(diǎn)到晚間完成的?！　〈蠹s在4年前。我在上海與帕金夫婦第一次見(jiàn)面。帕金教授在復(fù)旦大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心做了一個(gè)精彩的報(bào)告，用非常清晰的語(yǔ)言講授了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，給大家留下美好的印象。我還記得在講座現(xiàn)場(chǎng)，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)他，如果請(qǐng)他為抑制上海不斷上漲的房?jī)r(jià)提供政策建議的話(huà)，這個(gè)政策該是什么？帕金教授的回答也非常簡(jiǎn)潔：“多造房子呀”。這個(gè)回答立刻贏得了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的熱烈鼓掌?！　∨c他的講座風(fēng)格一樣，他的教科書(shū)也具有這么一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)。我的確欽佩他把經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理寫(xiě)得這么清新雋永，內(nèi)容之清晰好像清澈見(jiàn)底的湖水。這也是我在1994年第一次讀到帕金的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)（早期的版本）的印象。那個(gè)時(shí)候我在華盛頓州立大學(xué)，我美國(guó)的同事送給我該教科書(shū)的教授版本（非賣(mài)品），我粗粗翻閱一遍就喜歡上了這本書(shū)。比如，作者在書(shū)中對(duì)“無(wú)差異曲線(xiàn)”的簡(jiǎn)單而巧妙的推導(dǎo)就讓我非常贊賞。作為一個(gè)講授給經(jīng)濟(jì)學(xué)初學(xué)者的教材，書(shū)中對(duì)本來(lái)需要借助于更多數(shù)學(xué)和公理才能講明白的重要理論和分析方法能夠給出最簡(jiǎn)短和最巧妙的解析，是別的教科書(shū)中不常見(jiàn)的。

內(nèi)容概要

本書(shū)是邁克爾帕金著的Economics 2008年第8版的中譯本。其英文原版在美國(guó)有800余所大學(xué)采用，近兩年在同類(lèi)書(shū)中市場(chǎng)份額一躍排名第一。在英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡以及中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)也有眾多教授鐘愛(ài)本書(shū)，多年來(lái)一直持續(xù)用作教材。我國(guó)的清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京交通大學(xué)、東華大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等多所高校采用本書(shū)作為本科、MBA、MPA經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教材?！　∪珪?shū)共11編32章。內(nèi)容包括：效率與公平、效用和需求、企業(yè)與市場(chǎng)、市場(chǎng)失靈與政府、要素市場(chǎng)、GDP和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的測(cè)量、就業(yè)與價(jià)格水平的監(jiān)控、長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)、短期經(jīng)濟(jì)、宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策以及經(jīng)濟(jì)全球化等經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部?jī)?nèi)容。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)中全球化、新經(jīng)濟(jì)、公司丑聞、失業(yè)、缺水以及環(huán)境等10大問(wèn)題，在相應(yīng)的章節(jié)均有重點(diǎn)論述?！　∨两鸬慕?jīng)濟(jì)學(xué)教材的突出特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，論述簡(jiǎn)潔、清晰，嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，親切、有趣；引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入學(xué)習(xí)并喜愛(ài)經(jīng)濟(jì)學(xué)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思維，像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣思考。配套的教案課件極大地豐富和方便了教師的教學(xué)。給學(xué)生提供的《學(xué)習(xí)指南》、與英文原版配套使用的MyEconlab等輔助學(xué)習(xí)資料和工具更是無(wú)與倫比。　　本書(shū)適合于高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生及教師以及MPA、MBA學(xué)員及教師選作教材或參考書(shū)，也適合理論研究者參考。

作者簡(jiǎn)介

邁克爾·帕金（Michael Parkin）加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)前主席，現(xiàn)為西安大略大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。邁克爾·帕金教授曾在布朗大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、埃塞克斯大學(xué)和波德大學(xué)任教，并曾在《美國(guó)經(jīng)濟(jì)評(píng)論》和《貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》編輯委員會(huì)任職，曾任《加拿大經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》執(zhí)行主編。帕金教

書(shū)籍目錄

第一編　導(dǎo)論　第1章　什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)　第2章　經(jīng)濟(jì)問(wèn)題第二編　市場(chǎng)如何運(yùn)行　第3章　需求與供給　第4章　彈性　第5章　效率與公平　第6章　現(xiàn)實(shí)中的市場(chǎng)第三編　家庭的選擇　第7章　效率和需求　第8章　可能性、偏好和選擇第四編　企業(yè)與市場(chǎng)　第9章　組織生產(chǎn)　第10章　產(chǎn)量與成本　第11章　完全競(jìng)爭(zhēng)　第12章　壟斷　第13章　壟斷競(jìng)爭(zhēng)和寡頭第五編　市場(chǎng)失靈與政府　第14章　管制與反托拉斯法　第15章　外部性　第16章　公共品與公共資源第六編　要素市場(chǎng)、不平等和不確定性　第17章　生產(chǎn)要素市場(chǎng)　第18章　經(jīng)濟(jì)不平等　第19章　不確定性和信息第七編　宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)總覽　第20章　宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)概覽　第21章　GDP和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的測(cè)量　第22章　就業(yè)與價(jià)格水平的監(jiān)控第八編　長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)　第23章　充分就業(yè)：古典模型　第24章　經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)　第25章　貨幣、價(jià)格水平和通貨膨脹　第26章　匯率和國(guó)際收支第九編　短期經(jīng)濟(jì)　第27章　總供給和總需求　第28章　支出乘數(shù)：凱恩斯模型　第29章　美國(guó)的通貨膨脹、失業(yè)和經(jīng)濟(jì)周期第十編　宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策　第30章　財(cái)政政策　第31章　貨幣政策第十一編　經(jīng)濟(jì)全球化　第32章　國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表索引

章節(jié)摘錄

　　第一編　導(dǎo)論　　第1章　什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)　　經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義　　所有的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都起源于我們向往的東西總是超出我們能獲得的。我們想要一個(gè)祥和與安全的世界；我們想要清潔的空氣、清澈的湖水和河流；我們想活得更長(zhǎng)，活得健康；我們想去好的學(xué)校讀書(shū)；我們想擁有寬敞舒適的房子：我們想擁有各種各樣的體育和休閑用品，從跑鞋到滑雪板；我們想有時(shí)間去欣賞體育比賽，去打游戲，去看電影，去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，去旅行或者與朋友出去玩?！　∮捎跁r(shí)間、我們的收入或者由于我們必須支付的價(jià)格等原因，我們每個(gè)人所能得到的都是有限的。每個(gè)人最后總有一些欲望得不到滿(mǎn)足。從整個(gè)社會(huì)來(lái)講，我們的生產(chǎn)性資源的多少?zèng)Q定了我們能得到多少。這些資源包括大自然的恩賜、人類(lèi)的勞動(dòng)和智慧以及我們制造出來(lái)的工具和設(shè)備?！　∥覀兊挠豢赡苋康玫綕M(mǎn)足，這個(gè)現(xiàn)象叫稀缺性（scarcity）。窮人與富人一樣，都面臨稀缺。一個(gè)孩子想要一罐1美元的飲料和一包50美分的口香糖，但他口袋里只有1美元，他遇到了稀缺。一位富婆想周末去打高爾夫，同時(shí)又想去辦公室出席企業(yè)戰(zhàn)略的會(huì)議，她也遭遇到了稀缺。一個(gè)社會(huì)希望提供越來(lái)越好的醫(yī)療，在每個(gè)教室安裝一臺(tái)電腦，探索太空，治理污染的江湖，等等，社會(huì)也面臨稀缺。甚至鸚鵡也面臨稀缺！

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“這本書(shū)被稱(chēng)為最好的幾種經(jīng)濟(jì)學(xué)教材之一，靠的不是作者的名氣，而是它的本身內(nèi)容。它涵蓋了基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而且在同類(lèi)教科書(shū)中是最詳盡的。如果讀者把這本書(shū)讀好，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)就非常扎實(shí)了?！薄盒∶?，北京工商大學(xué)教授　 　“我的確欽佩他把經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理寫(xiě)得這么清新雋永，內(nèi)容之清晰好像清澈見(jiàn)底的湖水。這也是我在1994年第一次讀到帕金的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)（早期的版本）的印象?！鳛橐粋€(gè)講授給經(jīng)濟(jì)學(xué)初學(xué)者的教材，書(shū)中對(duì)本來(lái)需要借助于更多數(shù)學(xué)和公理才能講明白的重要理論和分析方法能夠給出最簡(jiǎn)短和最巧妙的解析，倒是別的教科書(shū)中不常見(jiàn)的?！薄　　獜堒?，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授

編輯推薦

　　《經(jīng)濟(jì)學(xué)(第8版)》的目的在于改變學(xué)生看世界的方式。帕金的這部《經(jīng)濟(jì)學(xué)》近年來(lái)在二十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)被廣泛選作經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教材，幾乎每個(gè)用過(guò)它的教師都會(huì)毫不猶豫地持續(xù)選用它。它有什么魔力嗎？　　它不以顯赫的作者名氣取勝，其清晰、透徹、準(zhǔn)確、時(shí)新的內(nèi)容質(zhì)量和無(wú)與倫比的教輔資料是其擁有極高顧客忠誠(chéng)度的法寶，贏得了全球數(shù)萬(wàn)教師的尊敬和數(shù)百萬(wàn)學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)?！　‘?dāng)你遇到不易講授或不好理解的經(jīng)濟(jì)學(xué)難題時(shí)，翻開(kāi)帕金的這本經(jīng)濟(jì)學(xué)著作試試?！　》饷嫔厦枥L的是透過(guò)一個(gè)幾何圖形所看到的一片風(fēng)景。　　這片風(fēng)景就是經(jīng)濟(jì)大千世界，這個(gè)幾何圖形就是經(jīng)濟(jì)學(xué)之鏡。它寓意經(jīng)濟(jì)科學(xué)能夠清晰地帶給我們有關(guān)經(jīng)濟(jì)世界的觀(guān)點(diǎn)和理解?！　∪粑覀儾煌高^(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)之鏡看這片風(fēng)景，滿(mǎn)目看到的只是成堆的問(wèn)題而沒(méi)有清晰的答案。經(jīng)濟(jì)學(xué)之鏡能使我們關(guān)注塑造這個(gè)世界的那些看不見(jiàn)的因素，從而找出問(wèn)題的答案。它是一種幫助我們看到“看不見(jiàn)之物”的工具?！督?jīng)濟(jì)學(xué)(第8版)》能為學(xué)習(xí)者裝備上“經(jīng)濟(jì)學(xué)之鏡”，告訴他們?nèi)绾问褂盟?，并進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)世界獲得他們自己獨(dú)到和結(jié)構(gòu)性的見(jiàn)解。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    經(jīng)濟(jì)學(xué) PDF格式下載

---