銑工工藝與技能訓(xùn)練

前言

　　隨著我國制造業(yè)的發(fā)展，高素質(zhì)技術(shù)工人的層次結(jié)構(gòu)與數(shù)量遠遠不能滿足勞動力市場的需求，技術(shù)工人的培養(yǎng)培訓(xùn)工作已經(jīng)成為國家大力發(fā)展職業(yè)教育的重要任務(wù)。為此，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見》的通知（中辦發(fā)[2006]15號）。目前，技工學(xué)校等職業(yè)院校主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展要求，積極開展教學(xué)研討，探索更加適合當(dāng)前技能人才需求的教育培養(yǎng)模式，在中高級機電類技能人才的教育和培訓(xùn)工作中，正發(fā)揮著日益重要的作用?！　÷殬I(yè)教育要根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和人才的需求，來設(shè)定人才的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前各行業(yè)對技能人才的要求越來越高，而激烈的社會競爭和復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境也使得職業(yè)教育學(xué)生只有確實地掌握一技之長才能實現(xiàn)自我的價值。但是，加強技能培養(yǎng)并不意味著弱化或放棄基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)；只有扎實地掌握相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，才能自如地運用各種技能，甚至進行技術(shù)創(chuàng)新。所以，如何解決理論與實踐相結(jié)合的問題，走出一條理實一體化的教學(xué)新路，是擺在職業(yè)教育工作者面前的一個重要課題。　　我們本著為職業(yè)教育教學(xué)改革盡一份社會責(zé)任之目的，依靠職業(yè)教育專家的研究成果，依靠技工學(xué)校、企業(yè)等一線工作人員，共同參與“職業(yè)教育機電類技能人才教學(xué)方案研究與開發(fā)”課題研究工作。在對職業(yè)教育機電大類專業(yè)教學(xué)進行規(guī)劃的基礎(chǔ)上，我們的課題研究以職業(yè)活動為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心，根據(jù)理論知識完備、技能訓(xùn)練強化的原則，將理論和實踐有機結(jié)合，制定出每門課程的教學(xué)大綱，然后組織教學(xué)一線骨干教師進行教材的編寫。

內(nèi)容概要

　　本書是依據(jù)行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范，參考了傳統(tǒng)銑工工藝教學(xué)要求并結(jié)合現(xiàn)代生產(chǎn)實際編寫而成的。主要內(nèi)容包括銑削的基本知識與操作技能、平面的銑削、階臺及溝槽的銑削、萬能分度頭及其應(yīng)用和孔的加工，共5個模塊27個課題。其中每個課題又按照基礎(chǔ)知識、課題實施、小結(jié)、拓展訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)順序編寫，便于教學(xué)與訓(xùn)練?！　”緯勺鳛榧夹！⒓紟煂W(xué)院和中等職業(yè)學(xué)校機械類專業(yè)教材，也適合于生產(chǎn)一線工人自學(xué)及培訓(xùn)之用。

書籍目錄

模塊一　銑削的基本知識與操作技能　　課題一　安全文明生產(chǎn)常識　　課題二　X型銑床及銑工常用附件簡介　　課題三　銑工常用工量具及使用　　課題四　銑床的潤滑和維護保養(yǎng)　　課題五　銑刀　　課題六　切削液　　模塊總結(jié)　　綜合練習(xí)　模塊二　平面的銑削　　課題一　銑刀的安裝與拆卸　　課題二　夾具與裝夾定位　　課題三　銑削用量　　課題四　平面的銑削　　課題五　長方體的銑削　　模塊總結(jié)　　綜合練習(xí)　模塊三　階臺及溝槽的銑削　　課題一　階臺的銑削　　課題二　工件的切斷　　課題三　V型槽的銑削　　課題四　T型槽的銑削　　課題五　燕尾槽的銑削　　模塊總結(jié)　　綜合練習(xí)　模塊四　萬能分度頭及其應(yīng)用　　課題一　萬能分度頭的使用　　課題二　萬能分度頭的分度方法及計算　　課題三　分度頭銑削角度面　　課題四　刻線　　課題五　花鍵軸的銑削加工　　課題六　銑削直齒圓柱齒輪和直齒條　　課題七　離合器的銑削　　課題八　螺旋槽的銑削　　模塊總結(jié)　　綜合練習(xí)　模塊五　孔的加工　　課題一　鉆孔　　課題二　鏜孔　　課題三　鉸孔　　模塊總結(jié)　　綜合練習(xí)　附錄A　銑床的一級保養(yǎng)　附錄B　銑床的一般調(diào)整　

章節(jié)摘錄

　　模塊一　銑削的基本知識與操作技能　　課題一　安全文明生產(chǎn)常識　　文明生產(chǎn)和安全生產(chǎn)是搞好工廠經(jīng)營管理的重要內(nèi)容之一，它直接涉及工廠和工人的根本益，影響著工廠的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟效益，影響著設(shè)備的利用率和使用壽命，影響著工人的人身全和物質(zhì)利益。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，從進入學(xué)校學(xué)習(xí)的初期，就應(yīng)培養(yǎng)良好的文明生產(chǎn)和安生產(chǎn)習(xí)慣，為將來走向工作崗位，打下一個良好的基礎(chǔ)。　　一、基礎(chǔ)知識　　1.安全技術(shù)　　操作銑床時，往往由于操作者忽視安全守則而造成人身和設(shè)備事故，為此必須重視和遵守安全守則，具體有以下幾方面?！　。?）防護用品的穿戴?！　、俟ぷ鞣仙?，袖口要扎緊或戴緊口袖套，無拖出的帶子和衣角，無破洞?！　、谂ひ欢ㄒ鞴ぷ髅?，頭發(fā)應(yīng)塞入帽內(nèi)?！　、墼阢姶补ぷ鲿r，不準(zhǔn)戴手套操作。　?、茔娤麒T鐵等脆性材料時，最好戴口罩。　　⑤高速銑削時，應(yīng)戴防護眼鏡，防止高速飛出的切屑損傷眼睛?！　、薏灰舜魇罪棽僮縻姶?。

編輯推薦

　　結(jié)合現(xiàn)代生產(chǎn)實際，以能力目標(biāo)為導(dǎo)向，按由淺入深的原則構(gòu)建課程體系。

圖書封面

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