電工技術(shù)

前言

　　職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育，提出要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向是我國(guó)職業(yè)教育今后發(fā)展的主旋律。推行“雙證制度”是落實(shí)職業(yè)教育“就業(yè)導(dǎo)向”的一個(gè)重要措施，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）中也明確提出，要推行“雙證書(shū)”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書(shū)專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書(shū)”。但是，由于基于雙證書(shū)的專業(yè)解決方案、課程資源匱乏，雙證書(shū)課程不能融入教學(xué)計(jì)劃，或者現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃還不能按照職業(yè)能力形成系統(tǒng)化的課程，因此，“雙證書(shū)”制度的推行遇到了一定的困難?！　榕浜细鞲呗氃盒７e極實(shí)施雙證書(shū)制度工作，推進(jìn)示范校建設(shè)，中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)和人民郵電出版社在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，聯(lián)合向中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)申報(bào)了《職業(yè)教育與職業(yè)資格證書(shū)推進(jìn)策略與“雙證課程”的研究與實(shí)踐》課題（中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目，立項(xiàng)編號(hào)225753）。此課題擬將職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方案與職業(yè)資格認(rèn)證緊密結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)專業(yè)課程設(shè)置嵌入一個(gè)對(duì)應(yīng)的證書(shū)，擬為一般高職院校提供一個(gè)可以參照的“雙證課程”專業(yè)人才培養(yǎng)方案。該課題研究的對(duì)象包括數(shù)控加工操作、數(shù)控設(shè)備維修、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等多個(gè)專業(yè)?！　≡撜n題由教育部的權(quán)威專家牽頭，邀請(qǐng)了中國(guó)職教界、人力資源和社會(huì)保障部及有關(guān)行業(yè)的專家，以及全國(guó)50多所高職高專機(jī)電類專業(yè)教學(xué)改革領(lǐng)先的學(xué)校，一起進(jìn)行課題研究，目前已召開(kāi)多次研討會(huì)，將課題涉及的每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案按照“專業(yè)人才定位一對(duì)應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)一職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與工作過(guò)程分析一專業(yè)核心技能一專業(yè)人才培養(yǎng)方案一課程開(kāi)發(fā)方案”的過(guò)程開(kāi)發(fā)。即首先對(duì)各專業(yè)的工作崗位進(jìn)行分析和分類，按照相應(yīng)崗位職業(yè)資格證書(shū)的要求提取典型工作任務(wù)、典型產(chǎn)品或服務(wù)，進(jìn)而分析得出專業(yè)核心技能、崗位核心技能，再將這些核心技能進(jìn)行分解，進(jìn)而推出各專業(yè)的專業(yè)核心課程與雙證課程，最后開(kāi)發(fā)出各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)采用理論與技能訓(xùn)練一體化的編寫模式，貫徹以技能訓(xùn)練為主線，基礎(chǔ)知識(shí)為支撐的編寫思路，內(nèi)容涵蓋原勞動(dòng)與社會(huì)保障部相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，突出職業(yè)教育特色。在技能訓(xùn)練方面緊密結(jié)合工程實(shí)際需求，突出實(shí)用性。　　本書(shū)前5章為基礎(chǔ)知識(shí)部分，并配有EWB仿真實(shí)驗(yàn)和硬件實(shí)驗(yàn)；后5章為技能訓(xùn)練部分。為方便教學(xué)，附錄中給出了目前學(xué)校中應(yīng)用廣泛的EWB(Multisim 10.0)的簡(jiǎn)要介紹。全書(shū)安排了6個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)、6個(gè)硬件實(shí)驗(yàn)和15個(gè)技能訓(xùn)練。前5章及第8章有配套習(xí)題?！　”緯?shū)可作為高職高專、高級(jí)技校、技師學(xué)院的機(jī)電、電氣、自動(dòng)化、電子、汽車、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)等專業(yè)的教材，也可供相關(guān)工程技術(shù)人員參考。

書(shū)籍目錄

第1章　電路的基本知識(shí)  1.1　認(rèn)識(shí)電路　  1.2　電路模型的構(gòu)建  1.3　電流、電壓及其參考方向  1.4　電路的無(wú)源元件——電阻、電感、電容元件　  1.5　電路的有源元件——電壓源與電流源  1.6　電路的3種狀態(tài)及電氣設(shè)備的額定值  本章小結(jié)  習(xí)題  閱讀材料1　EWB仿真練習(xí)第2章　直流電路的分析方法  2.1　電阻串并聯(lián)及其等效變換  2.2　基爾霍夫定律  2.3　支路電流法  2.4　電壓源與電流源模型的等效變換  2.5　疊加原理  2.6　戴維南定理  閱讀材料2　節(jié)點(diǎn)電壓法  閱讀材料3　受控源  本章小結(jié)  習(xí)題  實(shí)驗(yàn)1　基爾霍夫定律的驗(yàn)證  實(shí)驗(yàn)2　戴維南定理的驗(yàn)證第3章　正弦交流電路  3.1　正弦交流電的特征  3.2　正弦交流電的相量表示法  3.3　單一參數(shù)的正弦交流電路  3.4　RLC串聯(lián)電路  3.5　RLC并聯(lián)電路  3.6　日光燈電路及感性負(fù)載功率因數(shù)的提高  本章小結(jié)  習(xí)題　  實(shí)驗(yàn)3　RLC串聯(lián)電路　  實(shí)驗(yàn)4　提高感性負(fù)載的功率因數(shù)　第4章　三相交流電路  4.1　對(duì)稱三相交流電及其特點(diǎn)　  4.2　三相電源的連接  4.3　三相負(fù)載的連接　  4.4　三相負(fù)載星形連接電路的分析計(jì)算  4.5　三相負(fù)載三角形連接電路的分析計(jì)算  4.6　三相電路的功率　  閱讀材料4　周期性非正弦交流電路  本章小結(jié)　  習(xí)題　  實(shí)驗(yàn)5　三相負(fù)載的連接　第5章　磁路與變壓器　第6章　常用電工工具第7章　常用電工材料第8章　常用電工測(cè)量?jī)x器儀表及測(cè)量技術(shù)第9章　照明電路配線及安裝第10章　安全用電常識(shí)附錄　Multisim10.0簡(jiǎn)介　參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　大小和方向隨時(shí)間按正弦規(guī)律變化的電壓、電流或電動(dòng)勢(shì)統(tǒng)稱為正弦交流電，如圖3-1（a）所示?！　∫哉医涣麟娫礊榧?lì)，電路中產(chǎn)生的電流、電壓均為正弦量，這樣的電路稱為正弦交流電路。若無(wú)特殊說(shuō)明，本書(shū)中敘述的交流電和交流電路均指正弦交流電和正弦交流電路?！　≌医涣麟姂?yīng)用廣泛的原因有兩個(gè)?！　。?）正弦交流電易于產(chǎn)生、轉(zhuǎn)換和傳輸?！　、俳涣麟姍C(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，工作可靠，經(jīng)濟(jì)性好，可由火力發(fā)電機(jī)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、水輪發(fā)電機(jī)、原子能發(fā)電機(jī)等方便地獲得電能?！　、诳煞奖愕赝ㄟ^(guò)變壓器改變交流電的大小，為用戶提供各種不同等級(jí)的電壓。　?、郾阌趯?shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離輸電（高壓輸電）?！　、苣鼙ＷC安全用電（降低交流電壓）。　?。?）利用電子設(shè)備（整流器）可方便地將交流電轉(zhuǎn)換成直流電。

編輯推薦

　　《電工技術(shù)》從職業(yè)崗位需求分析入手，參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》的相關(guān)要求編寫而成。全書(shū)包括理論部分與技能部分，其中理論部分配有仿真實(shí)驗(yàn)和硬件實(shí)驗(yàn)，技能部分與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)?！峨姽ぜ夹g(shù)》適應(yīng)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練一體化的教學(xué)模式，采用以技能訓(xùn)練為主線，相關(guān)知識(shí)為支撐的編寫思路，并較多融入新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝的內(nèi)容，以更好地滿足企業(yè)崗位的需求?！　【o密結(jié)合工程實(shí)際應(yīng)用技術(shù)需要，突出實(shí)用性　　涵蓋國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，由淺入深，循序漸進(jìn)　　理論知識(shí)與技能訓(xùn)練一體，提高教學(xué)學(xué)習(xí)效果

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