管理信息系統(tǒng)開發(fā)案例教程

前言

本教材是湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點資助課題《基于崗位需求的高職軟件專業(yè)模塊化課程體系的構(gòu)建》（課題批準(zhǔn)號：XJK06Azc009）的研究成果教材，也是創(chuàng)新教學(xué)方法、強化操作技能的實驗教材。1．教材的定位本教材主要面向高職院校的計算機相關(guān)專業(yè)。高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)的技能型人才。對于軟件系統(tǒng)開發(fā)來說，以工作內(nèi)容、工作特征來劃分，主要分為系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)實施，高職學(xué)生主要面向的工作崗位是系統(tǒng)實施，包括界面制作、數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建、代碼編寫、軟件測試、文檔編寫等工作內(nèi)容。對于軟件企業(yè)的項目開發(fā)組來說，以工作職位劃分，分為項目經(jīng)理或項目組長、程序員、測試員等職位，高職學(xué)生主要面向的是程序員、測試員等職位，從事具體的編碼、測試等方面的工作，而不是系統(tǒng)的規(guī)劃、分析和整體設(shè)計?；谝陨戏治觯瑸榱耸菇滩恼嬲凉M足高職學(xué)生的需要，本教材改變以往管理信息系統(tǒng)開發(fā)類教材的編寫方法，不再過多介紹管理信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、管理等方面的理論知識，而是面向管理信息系統(tǒng)開發(fā)的程序員崗位，將重點定位在系統(tǒng)實施，同時也涉及系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計的主要內(nèi)容。在模塊的用例圖、類圖、順序圖、活動圖等模型已知的前提下，重點探討編寫類代碼、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、制作界面、編寫功能代碼、進(jìn)行模塊測試的方法和技巧，將理論知識融入項目開發(fā)過程中，真正做到了以工作過程為導(dǎo)向。2．教材的特色（1）以典型軟件項目開發(fā)任務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容模塊化，真正做到了以工作過程為導(dǎo)向。本書圍繞一個真實的軟件項目——圖書管理系統(tǒng)，按照管理信息系統(tǒng)的開發(fā)流程，將本課程分為4個教學(xué)階段：系統(tǒng)分析、模塊設(shè)計、系統(tǒng)整合和系統(tǒng)部署，重點是模塊設(shè)計階段。模塊設(shè)計又分為10個模塊：用戶登錄模塊、用戶管理模塊、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊、類型管理模塊、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理模塊、數(shù)據(jù)查詢模塊、報表打印模塊、條碼編制與圖書入庫模塊、圖書借出與歸還模塊、罰款管理模塊。

內(nèi)容概要

　　《管理信息信息系統(tǒng)開發(fā)案例教程（第2版）》圍繞著一個完整的真實軟件項目——圖書管理系統(tǒng)，介紹了管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法和流程?！豆芾硇畔⑿畔⑾到y(tǒng)開發(fā)案例教程（第2版）》主要分為4個教學(xué)階段：系統(tǒng)分析、模塊設(shè)計、系統(tǒng)整合和系統(tǒng)部署，重點是模塊設(shè)計階段。模塊設(shè)計分為10個模塊：用戶登錄模塊、用戶管理模塊、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊、類型管理模塊、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理模塊、數(shù)據(jù)查詢模塊、報表打印模塊、條碼編制與圖書入庫模塊、圖書借出與歸還模塊、罰款管理模塊?！　　豆芾硇畔⑿畔⑾到y(tǒng)開發(fā)案例教程（第2版）》在各個模塊設(shè)計過程中將知識、技能、態(tài)度有機結(jié)合，將管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本知識和基本技能融入項目實踐中，體現(xiàn)了以工作過程為導(dǎo)向的基本思想?！　　豆芾硇畔⑿畔⑾到y(tǒng)開發(fā)案例教程（第2版）》可以作為高職高專各相關(guān)專業(yè)“管理信息系統(tǒng)”課程的教材，也可供軟件項目開發(fā)和軟件設(shè)計類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

第1章 分析圖書管理系統(tǒng)【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】1.1 分析圖書管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求1.2 分析圖書管理系統(tǒng)的參與者1.3 分析圖書管理系統(tǒng)的用例1.4 分析圖書管理系統(tǒng)的類1.5 分析圖書管理系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)1.6 分析圖書管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫1.7 分析圖書管理系統(tǒng)的主要操作流程【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第2章 設(shè)計用戶登錄模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】2.1 【用戶登錄】業(yè)務(wù)需求建模2.2 建立數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表2.3 設(shè)計【用戶登錄模塊】多層架構(gòu)2.4 創(chuàng)建類2.5 設(shè)計【用戶登錄】應(yīng)用程序界面2.6 編寫【用戶登錄】窗體程序代碼2.7 測試【用戶登錄】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第3章 設(shè)計用戶管理模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】3.1 【用戶管理】業(yè)務(wù)需求建模3.2 建立數(shù)據(jù)表3.3 設(shè)計【用戶管理】模塊多層架構(gòu)3.4 創(chuàng)建類3.5 設(shè)計【用戶管理】應(yīng)用程序界面3.6 編寫【用戶管理】窗體程序代碼3.7 測試【用戶管理】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第4章 設(shè)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】4.1 【基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理】業(yè)務(wù)需求建模4.2 建立數(shù)據(jù)表4.3 設(shè)計【基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理】模塊多層架構(gòu)4.4 創(chuàng)建類4.5 設(shè)計【出版社數(shù)據(jù)管理】應(yīng)用程序界面4.6 編寫【出版社數(shù)據(jù)管理】窗體程序代碼4.7 測試【出版社數(shù)據(jù)管理】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第5章 設(shè)計類型管理模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】5.1 【圖書類型管理】業(yè)務(wù)需求建模5.2 建立數(shù)據(jù)表5.3 設(shè)計【圖書類型管理】模塊多層架構(gòu)5.4 創(chuàng)建類5.5 設(shè)計【圖書類型管理】應(yīng)用程序界面5.6 編寫【圖書類型管理】窗體程序代碼5.7 測試【圖書類型管理】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第6章 設(shè)計業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】6.1 【業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理】業(yè)務(wù)需求建模6.2 建立數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)視圖6.3 設(shè)計【業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理】模塊多層架構(gòu)6.4 創(chuàng)建類6.5 設(shè)計【瀏覽與管理書目數(shù)據(jù)】應(yīng)用程序界面6.6 設(shè)計【新增書目】應(yīng)用程序界面6.7 設(shè)計【修改書目數(shù)據(jù)】應(yīng)用程序界面6.8 設(shè)計【選擇出版社】應(yīng)用程序界面6.9 編寫【瀏覽與管理書目數(shù)據(jù)】窗體程序代碼6.10 編寫【新增書目】窗體程序代碼6.11 編寫【修改書目數(shù)據(jù)】窗體程序代碼6.12 編寫【選擇出版社】窗體程序代碼6.13 測試【瀏覽與管理書目數(shù)據(jù)】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第7章 設(shè)計數(shù)據(jù)查詢模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】7.1 【數(shù)據(jù)查詢】業(yè)務(wù)需求建模7.2 建立數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)視圖7.3 設(shè)計【數(shù)據(jù)查詢】模塊多層架構(gòu)7.4 創(chuàng)建類7.5 設(shè)計【查詢圖書借閱數(shù)據(jù)】應(yīng)用程序界面7.6 編寫【查詢圖書借閱數(shù)據(jù)】窗體程序代碼7.7 測試【查詢圖書借閱數(shù)據(jù)】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第8章 設(shè)計報表打印模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】8.1 【報表打印】業(yè)務(wù)需求建模8.2 建立數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)視圖8.3 設(shè)計【報表打印】模塊多層架構(gòu)8.4 創(chuàng)建類8.5 設(shè)計數(shù)據(jù)報表8.6 設(shè)計【打印報表】應(yīng)用程序界面8.7 編寫【報表打印】窗體程序代碼8.8 完善【查詢圖書借閱數(shù)據(jù)】窗體8.9 測試【報表打印】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第9章 設(shè)計條碼編制與圖書入庫模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】9.1 【條碼編制與圖書入庫】業(yè)務(wù)需求建模9.2 建立數(shù)據(jù)表9.3 設(shè)計【條碼編制與圖書入庫】模塊多層架構(gòu)9.4 創(chuàng)建類9.5 設(shè)計【條碼編制與圖書入庫】應(yīng)用程序界面9.6 編寫【條碼編制與圖書入庫】窗體程序代碼9.7 測試【條碼編制與圖書入庫】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第10章 設(shè)計圖書借出與歸還模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】10.1 【圖書借出與歸還】業(yè)務(wù)需求建模10.2 建立數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)視圖10.3 設(shè)計【圖書借出與歸還】模塊多層架構(gòu)10.4 創(chuàng)建類10.5 設(shè)計【圖書借出】應(yīng)用程序界面10.6 編寫【圖書借出】窗體程序代碼10.7 設(shè)計【選擇借閱者】應(yīng)用程序界面10.8 設(shè)計【選擇圖書】應(yīng)用程序界面10.9 測試【圖書借出與歸還】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第11章 設(shè)計罰款管理模塊【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】11.1 【罰款管理】業(yè)務(wù)需求建模11.2 建立數(shù)據(jù)表11.3 設(shè)計【罰款管理】模塊多層架構(gòu)11.4 創(chuàng)建類11.5 設(shè)計【罰款管理】應(yīng)用程序界面11.6 編寫【罰款管理】窗體程序代碼11.7 測試【罰款管理】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第12章 設(shè)計主窗體和整合系統(tǒng)【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】12.1 【圖書管理系統(tǒng)】業(yè)務(wù)需求建模12.2 設(shè)計【圖書管理系統(tǒng)】多層架構(gòu)12.3 繪制數(shù)據(jù)庫E-R圖12.4 添加【圖書管理系統(tǒng)】類12.5 設(shè)計【圖書管理系統(tǒng)】主界面12.6 添加窗體12.7 編寫【圖書管理系統(tǒng)】主窗體程序代碼12.8 測試【圖書管理系統(tǒng)】程序【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】第13章 部署與發(fā)布圖書管理系統(tǒng)【教學(xué)導(dǎo)航】【任務(wù)描述】【任務(wù)完成示范】13.1 向解決方案中添加部署項目13.2 設(shè)置部署項目的屬性13.3 向部署項目中添加項目輸出項13.4 創(chuàng)建應(yīng)用程序的快捷方式13.5 添加并配置程序安裝過程的預(yù)定義對話框13.6 生成安裝程序13.7 安裝應(yīng)用系統(tǒng)13.8 還原數(shù)據(jù)庫13.9 試運行安裝后的圖書管理系統(tǒng)【任務(wù)完成情況評價】【課堂同步實踐】【課堂同步實踐評價】

章節(jié)摘錄

插圖：經(jīng)實地調(diào)查，圖書管理系統(tǒng)應(yīng)滿足以下業(yè)務(wù)需求。（1）在圖書管理系統(tǒng)中，借閱者要想借出圖書，必須先在系統(tǒng)中注冊建立一個賬戶，然后系統(tǒng)管理員為其辦理借書證，借書證可以提供借閱者的姓名、部門、借書證號和身份證號等。（2）持有借書證的借閱者可以借出圖書、歸還圖書，但這些操作都是通過圖書借閱員代理與系統(tǒng)進(jìn)行交互。（3）借閱者可以在圖書館內(nèi)或其他場所查詢圖書信息、圖書借閱信息和罰款信息。（4）在借出圖書時，借閱者進(jìn)入圖書館內(nèi)首先找到自己要借閱的圖書，然后到借書處將借書證和圖書交給圖書借閱員辦理借閱手續(xù)。（5）圖書借閱員進(jìn)行借書操作時，首先需要輸入借閱者的借書證號（提供條碼掃描輸入、手工輸入、雙擊選擇3種方式），系統(tǒng)驗證借書證是否有效（根據(jù)系統(tǒng)是否存在借書證號所對應(yīng)的賬戶），若有效，則系統(tǒng)還需要檢驗該賬戶的借閱信息，以驗證借閱者借閱韻圖書是否超過了規(guī)定的數(shù)量或者借閱者是否有超過規(guī)定借閱期限而未歸還的圖書；如果通過了系統(tǒng)的驗證，則系統(tǒng)會顯示借閱者的信息以提示圖書借閱員輸入要借閱的圖書信息，然后圖書借閱員輸入借出圖書的條碼（提供3種輸人方式：條碼掃描輸人、手工輸入和雙擊選擇），系統(tǒng)將增加一條借閱記錄信息，并更新該借閱者賬戶和該圖書的館藏數(shù)量，完成借出圖書的操作。

編輯推薦

以典型項目開發(fā)為載體，以工作過程為導(dǎo)向，知識、技能、態(tài)度三者有機結(jié)合?！豆芾硇畔⑿畔⑾到y(tǒng)開發(fā)案例教程(第2版)》是湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點資助課題的研究成果教材，也是創(chuàng)新教學(xué)方法、強化操作技能的買驗教材《管理信息信息系統(tǒng)開發(fā)案例教程(第2版)》面向管理信息系統(tǒng)開發(fā)的程序員崗位，將重點定位在系統(tǒng)實施，同時也涉及系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計的主要內(nèi)容。在模塊模型已知的前提下，重點探討編寫類代碼、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、制作界面、編寫功能代碼、進(jìn)行模塊測試的方法和技巧，將理論知識融入項目開發(fā)過程中，真正做到了以工作過程為導(dǎo)向。《管理信息信息系統(tǒng)開發(fā)案例教程(第2版)》面向教學(xué)全過程設(shè)置完整的教學(xué)環(huán)節(jié)：每一章均按照教學(xué)導(dǎo)航——任務(wù)描述——任務(wù)完成示范——任務(wù)完成情況評價——課堂同步實踐——課堂同步實踐評價展開。

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