電力拖動與控制技能實(shí)訓(xùn)

前言

　　《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出“職業(yè)院校要根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)”，這不僅給職業(yè)院校的辦學(xué)，同時也為我們開發(fā)職業(yè)教育教材指明了前進(jìn)的方向?！　∥覀円詾椋瑥闹R本位到能力本位是中職教育發(fā)展的趨勢，“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)必然促使傳統(tǒng)教材改革與其不相適應(yīng)的部分。本系列教材是我們立足國內(nèi)實(shí)際，借鑒國外“以能力為本位”、“基于工作過程”等開發(fā)教材的先進(jìn)理念的一次實(shí)踐?！　⌒戮幗滩闹覍?shí)貫徹了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，克服了“過多強(qiáng)調(diào)學(xué)科性”及“盲目攀高升格”的傾向，重視知識、技能傳授的宏觀設(shè)計(jì)及整體效果，改變了中職教材在原學(xué)科體系基礎(chǔ)上加加減減的編寫方法?！　∨c當(dāng)今市面上的同類教材相比，本系列教材的主要特點(diǎn)如下?！　。?）教材結(jié)構(gòu)“模塊化”。一個模塊一個知識點(diǎn)，重點(diǎn)突出，主題鮮明。　?。?）教材內(nèi)容“彈性化”。適應(yīng)“生源”水平的差異和訂單式職業(yè)教育的不同需求?！　。?）教學(xué)內(nèi)容“本體化”。教材內(nèi)容不刻意向其他學(xué)科擴(kuò)展，追求系列教材的組合效應(yīng)?！　。?）合理控制教學(xué)成本。針對中職教育投資不足的現(xiàn)狀，本系列教材要求作者對每一個技能實(shí)訓(xùn)的成本做出估算，以控制教學(xué)成本?！　。?）針對目前中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本系列教材強(qiáng)調(diào)圖文并茂、直觀明了、便于自學(xué)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想?！　】傊鞠盗薪滩牡某霭鎯r(jià)值不僅在于它貫徹了國家教育部對于中等職業(yè)教育的改革思想，而且與當(dāng)前就業(yè)單位“招聘的人能立即上崗”的要求合拍，并為學(xué)生畢業(yè)后在機(jī)電類各專業(yè)間轉(zhuǎn)崗奠定了最基本的知識和技能基礎(chǔ)。同時其新（新思想、新技術(shù)、新面貌）、實(shí)（貼近實(shí)際、體現(xiàn)應(yīng)用）、簡（文字簡潔、風(fēng)格明快）的編寫風(fēng)格令人耳目一新。

內(nèi)容概要

　　本書是一本中職學(xué)校有關(guān)電力拖動自動控制線路方面的實(shí)訓(xùn)教材，全書共有20個技能訓(xùn)練，內(nèi)容主要包括低壓電器元件的識別與檢測、三相異步電動機(jī)的使用與維護(hù)、電力拖動自動控制線路的識讀、基本電力拖動自動控制線路的安裝檢修及通用變頻器的安裝。書中的每個技能訓(xùn)練均安排了實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)注重把握教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，便于教師根據(jù)各校實(shí)際情況對學(xué)生實(shí)施分段實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。本書圖文并茂、通俗易懂、直觀明了?！　”緯m合作為中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校機(jī)電類相關(guān)專業(yè)的技能課教材，同時也可作為相關(guān)行業(yè)的崗位培訓(xùn)教材和技術(shù)人員的自學(xué)用書。

書籍目錄

技能訓(xùn)練一　常用低壓電器元件的識別與檢測　技能訓(xùn)練二　三相異步電動機(jī)的使用及維護(hù)　技能訓(xùn)練三　電力拖動自動控制電路識讀　技能訓(xùn)練四　三相異步電動機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制線路　技能訓(xùn)練五　三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路　技能訓(xùn)練六　三相異步電動機(jī)降壓啟動控制線路　技能訓(xùn)練七　三相異步電動機(jī)制動控制線路　技能訓(xùn)練八　三相異步電動機(jī)位置與自動往返控制線路　技能訓(xùn)練九　三相異步電動機(jī)順序與多地控制線路　技能訓(xùn)練十　三相異步電動機(jī)調(diào)速控制線路　技能訓(xùn)練十一　三相繞線轉(zhuǎn)子異步電動機(jī)控制線路　技能訓(xùn)練十二　并勵直流電動機(jī)基本控制線路技能訓(xùn)練十三　機(jī)械電氣設(shè)備故障分析與排除方法　技能訓(xùn)練十四　CA6140車床電氣控制線路　技能訓(xùn)練十五　M7130平面磨床電氣控制線路　技能訓(xùn)練十六　Z35搖臂鉆床電氣控制線路　技能訓(xùn)練十七　X62W萬能銑床電氣控制線路　技能訓(xùn)練十八　T68鏜床電氣控制線路　技能訓(xùn)練十九　15/3t橋式起重機(jī)控制線路　技能訓(xùn)練二十　通用變頻器　附錄一　國家職業(yè)技能維修電工鑒定規(guī)范（初、中級）　附錄二　維修電工實(shí)訓(xùn)安全操作規(guī)程　附錄三　維修電工技能鑒定試題　參考文獻(xiàn)　

章節(jié)摘錄

　　將主軸變速操作手柄扳向高速擋，將行程開關(guān)SQl壓合，其常閉觸頭斷開，常開觸頭閉合。按下正轉(zhuǎn)按鈕SB4，KMl線圈通電，常開觸頭閉合自鎖，主觸頭閉合。為M1啟動做好準(zhǔn)備。同時，KMl常開觸頭閉合，時間繼電器KT線圈通電，其常開觸頭閉合，KM3線圈通電，M1繞組接成三角形，電動機(jī)低速啟動。經(jīng)過一段時間，KT的常閉觸頭延時斷開，KM3線圈通電，主觸頭斷開。此時KM3常閉觸頭閉合，KT的常開觸頭延時閉合，KM4、KM5線圈通電，YB線圈通電，松開制動輪。同時，KM4、KM5主觸頭閉合，Ml繞組接成雙星形，電動機(jī)高速運(yùn)轉(zhuǎn)。　　主軸電動機(jī)反轉(zhuǎn)時的低速和高速控制。將主軸變速操作手柄扳向低速擋，按下反轉(zhuǎn)啟動按鈕SB2，其控制過程與正轉(zhuǎn)相同。　?、壑鬏S電動機(jī)的停止和制動控制。按下停止按鈕SBl，KMl或KM2線圈通電，主觸頭斷開，電動機(jī)斷電。與此同時，制動電磁鐵YB線圈也斷電，在彈簧的作用下對電動機(jī)進(jìn)行制動，便很快停轉(zhuǎn)?！　、苤鬏S電動機(jī)的變速沖動控制。變速沖動是指在主軸電動機(jī)變速時，不用停止按鈕SBl就可以直接進(jìn)行變速控制。主軸變速時，將主軸變速操作手柄拉出（與變速操作手柄有機(jī)械聯(lián)系的行程開關(guān)SQ2壓合，常閉觸頭斷開），或線圈斷電，使主軸電動機(jī)斷電。這時轉(zhuǎn)動變速操作盤，選好速度，再將主軸變速操作手柄推回，SQ2復(fù)位，電動機(jī)重新啟動工作。進(jìn)給變速的操作控制與主軸變速相同，只需拉出進(jìn)給變速操作手柄，選好進(jìn)給速度，再將進(jìn)給變速操作手柄推回即可?！　、菘焖僖苿与妱訖C(jī)的控制。鍵床各部件的快速移動由快速移動操作手柄控制。扳動快速移動操作手柄（此時行程開關(guān)SQ5或SQ6壓合），使接觸器KM6或KM7線圈通電，快速移動電動機(jī)。M2正轉(zhuǎn)或反轉(zhuǎn)，帶動各部件快速移動?！　、薨踩Ｗo(hù)連鎖電路中的2個行程開關(guān)SQ3和SQ4。其中，SQ3與主軸及平旋盤進(jìn)給操作手柄相連，當(dāng)操作手柄扳到“進(jìn)給”位置時，SQ3的常閉觸頭斷開；SQ4與工作臺和主軸箱進(jìn)給操作手柄相連，當(dāng)操作手柄扳到“進(jìn)給”位置時，SQ4的常閉觸頭斷開。因此，如果任一手柄處于“進(jìn)給”位置，M1和M2都可以啟動，當(dāng)工作臺或主軸箱在進(jìn)給時，再把主軸及平旋盤扳到“進(jìn)給”位置，主軸電動機(jī)M1將自動停止，快速移動電動機(jī)M2也無法啟動，從而達(dá)到連鎖保護(hù)。　　4.照明電路分析　　照明電路由降壓變壓器TC供給36V安全電壓。HL為指示燈，EL為照明燈，由開關(guān)SA控制。

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