教育心理學(xué)

出版時(shí)間：2004-7-1 出版社：人民郵電出版社作者：(美)羅伯特.斯萊文(Robert E.Slavin) 頁數(shù)：446 字?jǐn)?shù)：928000 譯者：姚梅林
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內(nèi)容概要

著名教育心理學(xué)家羅伯特·斯萊文的《教育心理學(xué)：理論與實(shí)踐》受到了人們的普遍歡迎。在第七版中，作者仍然提倡“有意識(shí)的教學(xué)”，并把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，幫助教師在課堂中加以有效地應(yīng)用。斯萊文認(rèn)為，一個(gè)“有意識(shí)的教師”應(yīng)該能夠不斷地反思其實(shí)踐，清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對學(xué)生的影響，并由此做出教學(xué)決策。為了幫助讀者成為“有意識(shí)的教師”，作者提出了苦干問題以引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，并列舉大量課堂實(shí)例，作為實(shí)踐范例。本書鼓勵(lì)教師去思考學(xué)生是如何發(fā)展和學(xué)習(xí)的；鼓勵(lì)教師在教學(xué)之前和教學(xué)過程中做出決策；鼓勵(lì)教師思考如何證明學(xué)生正在進(jìn)行學(xué)習(xí)、正在邁向成功。本書反映了當(dāng)前有關(guān)的新理論與新進(jìn)展，所介紹的各種研究結(jié)論在課堂實(shí)踐中得到了驗(yàn)證與應(yīng)用。該書所倡導(dǎo)的兼收并蓄的均衡教學(xué)為教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

作者簡介

羅伯·斯萊文（Robert
Slavin）是約翰·霍普金斯大學(xué)高危學(xué)生教育研究中心的副主任、“讓所有人都成功”基金會(huì)的主席；于1975年在約翰·霍普金斯大學(xué)獲社會(huì)關(guān)系學(xué)博士學(xué)位。撰寫了關(guān)于合作學(xué)習(xí)、能力分組、學(xué)校和班級(jí)組織、廢除種族歧視、納入主流以及研究評論等方面的文

書籍目錄

第1章 教育心理學(xué)：教學(xué)的基礎(chǔ)
怎樣才是稱職的教師
教師行動(dòng)檢核表
理論應(yīng)用于實(shí)踐
教育心理學(xué)采用哪些研究方法
本章概要
關(guān)鍵術(shù)語
自我評價(jià)
第2章 發(fā)展理論
關(guān)于人類發(fā)展的觀點(diǎn)有哪些
皮亞杰怎樣看待認(rèn)知發(fā)展
理論應(yīng)用于實(shí)踐
維果茨基怎樣看待認(rèn)知發(fā)展
教師行動(dòng)檢核表
理論應(yīng)用于實(shí)踐
埃里克森怎樣看待上性和社會(huì)性發(fā)展
關(guān)于道德發(fā)展的理論有哪些
理論應(yīng)用于實(shí)踐
有意識(shí)的教師
本章概要
關(guān)鍵術(shù)語
自我評價(jià)
第3章 兒童和表少年的發(fā)展
第4章 學(xué)生多元化
第5章 行為學(xué)習(xí)理論
第6章 學(xué)習(xí)的加工理論和認(rèn)知理論
第7章 有效的教學(xué)
第8章 學(xué)生中心與教學(xué)的建構(gòu)主義取向
第9章 調(diào)整教學(xué)以滿足個(gè)體的需要
第10章 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第11章 有效的學(xué)習(xí)環(huán)境
第12章 特殊的學(xué)習(xí)者
第13章 評估學(xué)生的學(xué)習(xí)
第14章 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)
附錄：建立你的檔案袋
參考文獻(xiàn)
索引

章節(jié)摘錄

　　如何將學(xué)生分組以適應(yīng)不同的成就水平　　從學(xué)生入學(xué)的第一天起，他們在知識(shí)儲(chǔ)備、技能、動(dòng)機(jī)以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的傾向性等方面就存在著個(gè)體差異。有些兒童在幼兒園時(shí)就已經(jīng)開始閱讀；而另一些學(xué)生則需要花費(fèi)大量的時(shí)間和外界幫助才能學(xué)會(huì)閱讀。教師上新課時(shí)通常都會(huì)認(rèn)為，一些學(xué)生對課程內(nèi)容了解得比較多；一些學(xué)生可能了解得比較少，但能很快掌握；還有一些學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不可能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容（參見Biemiller，1993）。一些學(xué)生可能具備學(xué)習(xí)新課程所需要的先前知識(shí)和技能，而另一些學(xué)生卻不具備。這也就是阿巴思諾特先生遇到的難題：一些學(xué)生還沒有做好學(xué)習(xí)長除法的準(zhǔn)備，而有些學(xué)生在上課之前早已學(xué)會(huì)。一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)長除法所必需的基本的乘法和除法技能；而另一些學(xué)生在上課前就已經(jīng)學(xué)過了長除法；也有些學(xué)生在第一節(jié)課上就已經(jīng)掌握，沒有必要在第二節(jié)課中重學(xué)。因而，若阿巴思諾特先生停下來復(fù)習(xí)乘法和除法運(yùn)算，那么，對已經(jīng)掌握了該部分內(nèi)容的學(xué)生而言，這無疑是浪費(fèi)時(shí)間。如果他根據(jù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，那么學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則永遠(yuǎn)跟不上。阿巴思諾特先生班上的學(xué)生在先前知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)速度上存在著差異，但他們的表現(xiàn)仍屬正常范圍。阿巴思諾特先生怎樣教授課程才能適合于所有的學(xué)生呢？　　教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的差異，這是教育最為重要的一條基本原則，通常也是引發(fā)政治和情緒紛爭的原因（Loveless，1998）。例如，北美洲以外的許多國家對10～12歲的學(xué)生進(jìn)行測試，從而將他們分到不同類型的學(xué)校中，試圖以此來解決學(xué)生多元化或異質(zhì)性的問題。在這些不同類型的學(xué)校中，只有一類學(xué)校的學(xué)生有機(jī)會(huì)繼續(xù)接受高等教育。長期以來，這種體制一直受到很多指責(zé)，一些國家（如英國）已經(jīng)著手進(jìn)行了部分改革，其他國家（如德國）仍繼續(xù)沿。用這種體制。美國的體制與之相似，在中學(xué)階段進(jìn)行大學(xué)預(yù)科、普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)的分軌。分軌（tracking）就是安排不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同課程系列中的特定科目，這種制度在20世紀(jì)80年代和90年代迅速消失。當(dāng)今多數(shù)中學(xué)都是按照學(xué)生在不同學(xué)科上的能力水平進(jìn)行分班，某個(gè)學(xué)生可能參加數(shù)學(xué)的高級(jí)班、英語的中級(jí)或者低級(jí)班（Loveless，1998）。許多中學(xué)都允許學(xué)生向咨詢員進(jìn)行咨詢，在各個(gè)學(xué)科中，選擇一個(gè)水平恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)。如果感覺課程太難或太易，還可以調(diào)班。所有這些策略都使得學(xué)生所在班級(jí)的成績水平基本上是同質(zhì)的；這些策略被稱為班級(jí)間能力分組（between-class ability grouping）（Slavin，1991）。這是中學(xué)（初中和高中）能力分組的主要形式，有時(shí)也運(yùn)用于小學(xué)。在小學(xué)，為了使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，常用的方法是班級(jí)內(nèi)能力分組（within-class ability grouping），比如根據(jù)學(xué)生閱讀水平的差異而分成不同的閱讀小組（藍(lán)鳥、紅鳥和黃鳥三組）（Lou et al.1996）。　　……

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評論、評分、閱讀與下載

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用戶評論 (總計(jì)119條)

教育心理學(xué)——理論與實(shí)踐（第7..”
是從一位大學(xué)任教的老師朋友那里介紹知道的，立刻訂購，看后有種換腦的感覺。原來教育的細(xì)節(jié)還可以用這樣的角度展示，以往閱讀了許多中國人寫的驕傲與心理學(xué)，怎么看都有一種揮之不去的僵硬刻板，書中的理論找不到激活點(diǎn)。而本書直接將理論活化活用，收到極大啟示，正在閱讀中，很好很好，看完了我還要說····
本書的可讀性很強(qiáng)，比自己上學(xué)時(shí)學(xué)的課本強(qiáng)很多倍，現(xiàn)在剛讀完第一章，最大的原因是通過具體的實(shí)例來闡述理論性的東西，然后再給出一個(gè)具體的事例，讓你再用這個(gè)理論解決相關(guān)問題。書中特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)“最適”一個(gè)“因果”如：有意識(shí)的教師關(guān)注這些問題：1、希望學(xué)生在課程結(jié)束后能了解什么、能做什么？這對于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、使學(xué)生成為有能力的個(gè)體有什么作用？2、在我的教學(xué)中應(yīng)該考慮學(xué)生所具有的那些知識(shí)、技能、需要以及興趣等。3、我在學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展、學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)以及有效教學(xué)策略等方面所掌握的哪些內(nèi)容能夠用于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？4、哪些教學(xué)材料、技術(shù)、輔助手段以及其它教學(xué)資源有助于我實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5、我怎么評估學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度？6、如果個(gè)別學(xué)生或全班學(xué)生沒有邁上成功之路，我該如何去做？我的補(bǔ)救計(jì)劃是什么？書的P11頁哈里斯先生對應(yīng)對湯姆上課搗亂行為的原因、措施及有效性的分析這部書引導(dǎo)我在如何發(fā)現(xiàn)問題、找出原因、選對應(yīng)對策略等方面提供了思路方法，受益匪淺。強(qiáng)烈推薦?。?/li>
又厚又重的一本書，
不過教育學(xué)專業(yè)或教師很值得看看
雖然國內(nèi)也有很多教學(xué)心理學(xué)方面的書
但是，總覺得看起來千篇一律的
還是國外的學(xué)者研究比較深入
這是一本非常有用的教育心理學(xué)方面的書籍，特別針對非師范專業(yè)的人士，提出了非常有用的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
書不錯(cuò)，通俗易懂，既符合專業(yè)人員看，不懂教育心理學(xué)的人也可以看懂，“理論與實(shí)踐”名符其實(shí)！
我接觸的心理學(xué)方面的書不多，這本書打開了我的思路，對我有啟發(fā)，不是枯燥的理論，還有實(shí)踐的東西，很受用
翻譯的書，內(nèi)容比較散，其實(shí)這都是外國的書的特點(diǎn)啦。內(nèi)容很好，知識(shí)全面。對于深入學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的人來說是本好書！對于初學(xué)者似乎有難度。
教育心理學(xué)課程的輔導(dǎo)書很有用！
教書育人，思想教育不能少，要做一名好老師，心理學(xué)不能少，受益匪淺
書上講的內(nèi)容比較難理解。。適合有一定教育學(xué)及心理學(xué)基礎(chǔ)的人看！
這是心理學(xué)專業(yè)必修的一本書，老婆很喜歡，編印很好。
考研心理學(xué)必備
我是一名教師，讀了這本書確實(shí)很受啟發(fā)，要做一個(gè)有意識(shí)的教師就是強(qiáng)調(diào)教育的目的性和時(shí)效性，這是一本好書
我是非師范的，這類知識(shí)很缺乏。這本書對我而言十分實(shí)用。沒有全部讀完，但是已經(jīng)獲得很大幫助。尤其在青少年學(xué)生問題這方面，給了我相當(dāng)有效的指導(dǎo)。有案例有理論，絕非泛泛而談。
如果這本書能夠成為新手教師的必讀書，將大大提高我國的教學(xué)。
這本書為老師們的實(shí)際教學(xué)提供了很好的操作方法以及理論依據(jù)，還有一些研究成果供參考。很好。我們學(xué)校的老師們買了很多。
對我的教學(xué)實(shí)踐特別有幫助。
一本值得一看的好書，尤其是對信任教師或教師教育工作者非常收益
中國人寫的書很多東西都是吸收西方的，所以理論比較多，而且生搬的比較多，舉的例子也少，但是西方人寫書有個(gè)特點(diǎn)很好，不但有理論，而且舉的例子也不少，還很生動(dòng)！所以這本書當(dāng)然是很經(jīng)典的啦，當(dāng)初在書店猶豫了很久想買的，就是覺得有些貴，現(xiàn)在好了，有當(dāng)當(dāng)在，可以比較便宜地買到這本好書，不錯(cuò)哦~
不太適合一般的家長，但是對有一定教育理論基礎(chǔ)的家長就非常好，尤其是學(xué)校的年輕老師們。這本書會(huì)解答一些你為之困擾的事情
對研究教育的人是一本很有用的書籍，看完之后會(huì)受益匪淺
大開本的書,質(zhì)量不錯(cuò).里面確實(shí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合,很有收益.
是一本很好的理論與實(shí)踐相結(jié)合的事~~
淺顯易懂，結(jié)合例子，深入淺出，教師必備
借來的書看了一部分就迫不及待想擁有，于是就來買了本。很實(shí)用，與理論相結(jié)合。因此對理論也有了進(jìn)一步的理解。好書。
很專業(yè)的一本書，對于學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)做一名優(yōu)秀的老師很有幫助！
理論結(jié)合實(shí)例，深入淺出，適合有一定知識(shí)水平的家長閱讀，堪稱枕邊佳作。
教育與心理往往都是結(jié)合在一起的，沒有好的心理素質(zhì)，沒發(fā)好好教授下一代
看完了才來評價(jià)，比國內(nèi)的教材好不是一點(diǎn)兩點(diǎn)，建議想真正學(xué)習(xí)一些東西的朋友看看這本
學(xué)校要用的課本，挺好的
書很好~比在學(xué)校買便宜呢
印刷質(zhì)量還行書是好書內(nèi)容全面充實(shí) 也不枯燥就是厚了點(diǎn) 得看一陣子
好書，不只是對老師有用
好書,比國內(nèi)的相關(guān)書籍好得太多了.
實(shí)例加分析很好的一本書
學(xué)了很多東西，對工作有一定幫助。
正版很喜歡真的建議多買買這樣提高自我內(nèi)心的書
應(yīng)該是正版，字小
內(nèi)容很簡單風(fēng)趣，都配合有實(shí)例，讀起來不會(huì)很枯燥
要上幼兒苑的孩子家長一定要買哦，看完后我覺得很好的配合老師的工作
讓我更加理解這門課了
速度很快哦!
講的東西都是很實(shí)用的，盡管書很厚
我覺得很不錯(cuò)咧紙張什么的也還好嶄新的書書~~~
據(jù)說是很好的書
比國內(nèi)編寫的生動(dòng)易懂，很好
幫人代買的，說是不錯(cuò)的！
還沒看完，但書的質(zhì)量看起來還不錯(cuò)，內(nèi)容也很易懂！
這個(gè)很好，我收益很多，O(∩_∩)O哈！紙張很好，速度也很快，O(∩_∩)O哈！
書的質(zhì)量不錯(cuò)。內(nèi)容相當(dāng)精彩，讀過后很有收獲。比國內(nèi)同樣的書高出一大截。
內(nèi)容很廣很細(xì)
不是我自己看的噢~看了一眼就想睡~果然是教科書的神奇作用
很不錯(cuò)，也比較便宜
很專業(yè)!
圖文結(jié)合，生動(dòng)有趣，涵蓋面廣，很好的書！
這本收藏了很久，沒有讀，應(yīng)該很好
對上課比較有用的
這是我很喜歡的書之一。太棒了！比起大學(xué)那本心理教育學(xué)不知道實(shí)用多少倍！
特別好用的書，老師們強(qiáng)烈推薦哦
挺實(shí)用的，里面的例子都是在教學(xué)中常見的，值得讀一讀
老師要買一本英文教材，看不懂啊，于是買了此書，大家都對著該書翻譯，用處很大，翻譯的有點(diǎn)生澀，但專業(yè)術(shù)語還是不錯(cuò)的，作為教材值得購買，如果是日常讀物就不推薦了。。。。謝謝。。。
因?yàn)榻炭茣玫氖怯⑽陌?，所以這本書是用來對照著看的，發(fā)現(xiàn)翻譯的水平在心理學(xué)翻譯類著作中已算上乘了
教育心理學(xué)，比學(xué)校學(xué)的課本好很多。
如果當(dāng)年大學(xué)的教材是這本教育心理學(xué)，我相信很多同學(xué)會(huì)喜歡并且愛上心理學(xué)的。學(xué)以致用的才是最好。也希望我們國家本土的教育心理學(xué)能開花結(jié)果。
書很好，外國人筆下的教育心理學(xué)解釋還蠻獨(dú)特易懂的
挺好的，理論與實(shí)踐，促進(jìn)一個(gè)準(zhǔn)教師的成長~~
這本書我覺得很特別，因?yàn)樗臄⑹霰容^生動(dòng)，基本每個(gè)理論都會(huì)附帶有小小的事例，而且很自然，不過書里邊比較多的是講的兒童教育，要是想做高中教師只能當(dāng)一本基礎(chǔ)讀物來讀了，對于小學(xué)初中教師來說，作用應(yīng)該比較大。
美國大學(xué)的教科書，一般都是一個(gè)風(fēng)格：形象生動(dòng)，通俗易懂。中國的教授們雖然也有些人有所這樣的嘗試，但似乎并不普遍。所以，這種情況我們還要呼吁一下，中國大學(xué)那些頑固的教授們，要多多向人家學(xué)習(xí)，不然就應(yīng)該向老師對待小學(xué)生一樣，打他們的屁股！
當(dāng)然，最有效的方式就是有自主買教材的學(xué)生，就不要買頑固教授們的書啦！
這本書的理念很新，每個(gè)章節(jié)配附的實(shí)用性的一些表格和教學(xué)案例，作為老師，從這本書可以學(xué)習(xí)到很多現(xiàn)金的教學(xué)理念，并且對教學(xué)工作都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
適合閱讀，很有指導(dǎo)性，但不適合考研的學(xué)生用，因?yàn)榕c中國教材的邏輯不同。
看了將近一半了，感覺不錯(cuò)，很實(shí)用而且比較生動(dòng)，但是可能是國內(nèi)的書看多了，看國外的總覺得在章節(jié)的安排上散了一點(diǎn)，不過總的來說是本好書
是我想要的那本書，配合老師的內(nèi)容，就是開始幾頁裝訂有問題。。。
字太小，看起來有點(diǎn)吃力。還有對一般的讀者來說，那么多的參考文獻(xiàn)是個(gè)浪費(fèi)。
這本書還是很不錯(cuò)的，案例很多，比國內(nèi)的教科書看起來舒服……
看過的，挺好的
洋人寫的教材，能對照外文就好了
看完，要有耐心。不過值得一讀！
很好的書*很全面*很喜歡*
包裝比較仔細(xì)，書看起來很不錯(cuò)，慢慢讀嘍！
比國內(nèi)的教科書好很多
老實(shí)講，我還沒看完．為了搜集資料才買的這書．但是感覺還不錯(cuò)．
幫朋友買的，幫著評論，應(yīng)該不錯(cuò)吧。
有些錯(cuò)別字！
書收到了，速度還算快，可惜書的封皮有點(diǎn)破損。書很厚，字有些小，書中的內(nèi)容涉及的很寬泛，是一個(gè)專業(yè)教育書籍，不是搞教育專業(yè)的人士，怕是很難看的完，正在看。
雖然主要是針對小學(xué)教育，但是還是很不錯(cuò)
幫妹妹買的專業(yè)書，不知道怎么樣
參考而已。
書不錯(cuò)，只是中國郵政部給力
字太小了,看起來有點(diǎn)累,內(nèi)容沒有比我想象的好
圖書精美，正在閱讀中，內(nèi)容和質(zhì)量都還好
我上個(gè)星期五訂的書，怎么到現(xiàn)在還不到，都已經(jīng)一個(gè)行啦!
這書不知道怎么回事，怎么里面的中文封面是倒過來的。你們的也都一樣嗎？？？
本來是考研班老師推薦的。書的內(nèi)容很好，舉的例子很活潑生動(dòng)。但個(gè)人感覺學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，更適合教師和有關(guān)學(xué)科的深入學(xué)習(xí)者使用，要是考研的話針對性就不夠了
每一章里都有多很多的案例分析，結(jié)合實(shí)際，與我國的教材不同，非常好
書的紙質(zhì)非常好，內(nèi)容也很好，教育心理學(xué)的必讀
有些還不錯(cuò)。更多的太理論了
找了半天也不能確定是中文翻譯本的嗎?之前已買了英文原版的,想對照一下.
看過幾本同類書吧，覺得這個(gè)最好，組織形式也好，事例生動(dòng)，內(nèi)容也比較全面。挺厚的一本書，看起來不是很累，其他多數(shù)書，完全是一種教材形式，相比起來就枯燥了很多。
這本書很不錯(cuò)，實(shí)例可以參考。
非常好的一本書，事例豐富，有助于理解，建議與國內(nèi)的相關(guān)書籍結(jié)合著看！

教育心理學(xué)

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