土木工程力學(xué)基礎(chǔ)

前言

　　本書(shū)根據(jù)中等職業(yè)學(xué)?！锻聊竟こ塘W(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱，按照教育部中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和有關(guān)原則進(jìn)行編寫(xiě)。　　為適應(yīng)目前中等職業(yè)教育“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革，結(jié)合土木、水利非施工類(lèi)（如建筑裝飾、水電設(shè)備安裝等）專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與改革，本書(shū)突出了知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性要求，以滿(mǎn)足培養(yǎng)土木、水利非施工第一線(xiàn)的技能型人才的需要。通過(guò)力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具備分析和解決土木工程基本構(gòu)件、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)受力問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能打下基礎(chǔ)。本教材以實(shí)踐為導(dǎo)向，以應(yīng)用為主旨、以學(xué)生為中心、以夠用為原則，緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，使其形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和品質(zhì)，為學(xué)生今后解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本書(shū)內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出，應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)；教學(xué)內(nèi)容與生活、專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，重在力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。　　土木工程力學(xué)是一門(mén)理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中認(rèn)真考慮中職培養(yǎng)目標(biāo)的要求和中職學(xué)生的實(shí)際情況，著重基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的講解，力求做到內(nèi)容精練、敘述清楚、文字流暢、便于閱讀。同時(shí)，結(jié)合工程與生活實(shí)際，采用“想一想”、“學(xué)一學(xué)”、“練一練”這種圖文并茂、生動(dòng)活潑的編寫(xiě)模式，使理論知識(shí)講解深入淺出，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。全書(shū)主要內(nèi)容有：緒論，力和受力圖，平面力系的平衡，直桿軸向拉伸和壓縮，直梁彎曲，受壓構(gòu)件的穩(wěn)定性共六個(gè)教學(xué)單元。

內(nèi)容概要

本書(shū)是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，由全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定。主要內(nèi)容包括：緒論、力和受力圖、平面力系的平衡、直桿軸向拉伸和壓縮、直梁彎曲和受壓構(gòu)件的穩(wěn)定性，共六個(gè)單元。每個(gè)單元都結(jié)合工程案例對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并附有習(xí)題供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。    本書(shū)作為中等職業(yè)學(xué)校的土木、水利非施工類(lèi)(如建筑裝飾、水電設(shè)備安裝等)專(zhuān)業(yè)指定教學(xué)用書(shū)，也可供行業(yè)繼續(xù)教育或崗位培訓(xùn)使用，還可供行業(yè)從業(yè)人員學(xué)習(xí)參考。

書(shū)籍目錄

緒論  0．1  土木工程力學(xué)的研究對(duì)象和基本任務(wù)  0．2  學(xué)習(xí)土木工程力學(xué)的意義  自我檢測(cè)單元1  力和受力圖  1．1  力的基本知識(shí)  1．2  靜力學(xué)公理  1．3  約束與約束反力  1．4  受力圖  1．5  結(jié)構(gòu)的計(jì)算簡(jiǎn)圖及分類(lèi)  單元小結(jié)  自我檢測(cè)單元2  平面力系的平衡  2．1  平面匯交力系  2．2  力矩  2．3  平面力偶系  2．4  平面一般力系的平衡  單元小結(jié)  自我檢測(cè)單元3  直桿軸向拉伸和壓縮  3．1  直桿四種基本變形及組合變形  3．2  軸向拉、壓桿橫截面上的內(nèi)力  3．3  軸向拉、壓桿橫截面的正應(yīng)力  3．4  軸向拉、壓桿的變形  3．5  軸向拉、壓桿的強(qiáng)度計(jì)算  3．6  軸向拉、壓桿在工程中的應(yīng)用  單元小結(jié)  自我檢測(cè)單元4  直梁彎曲  4．1  梁的形式  4．2  梁的內(nèi)力  4．3  梁的內(nèi)力圖——剪力圖與彎矩圖  4．4  梁的正應(yīng)力及其強(qiáng)度條件  4．5  梁的變形  4．6  直梁彎曲在工程中的應(yīng)用問(wèn)題  單元小結(jié)  自我檢測(cè)單元5  受壓構(gòu)件的穩(wěn)定性  5．1  受壓構(gòu)件平衡狀態(tài)的穩(wěn)定性  5．2  影響受壓構(gòu)件穩(wěn)定性的因素  5．3  受壓構(gòu)件失穩(wěn)案例  單元小結(jié)  自我檢測(cè)附錄1  中等職業(yè)學(xué)校《土木工程力學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱附錄2  型鋼規(guī)格表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　人們對(duì)力的認(rèn)識(shí)是在長(zhǎng)期勞動(dòng)和生活實(shí)踐中逐步形成的。比如，用手提起重物時(shí)，手臂的肌肉會(huì)感到緊張，我們說(shuō)手臂正在用力。而手臂所起的作用也可以用其他物體來(lái)代替，比如，手可以拿住重物，繩子也可以拴住重物，這說(shuō)明不僅人能對(duì)物體有力的作用，物體之間也有力的作用。用力推靜止的小車(chē)，小車(chē)就會(huì)移動(dòng)；用力拉彈簧，彈簧就會(huì)變形。　　力是物體之間的相互機(jī)械作用。這種作用使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化（運(yùn)動(dòng)效應(yīng)）或者使物體的形狀發(fā)生改變（變形效應(yīng)）?！　傮w是指在外力的作用下，不發(fā)生變形（形狀和尺寸均不改變）的物體。這是一個(gè)理想化的力學(xué)模型。客觀(guān)世界中，物體在受到外力作用時(shí)，其變形是必然發(fā)生的。　　當(dāng)物體的變形很小時(shí)，變形對(duì)研究物體的平衡和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的影響很小，可以略去不計(jì)，這時(shí)可將物體抽象為剛體，從而使問(wèn)題的研究大為簡(jiǎn)化。但當(dāng)研究的問(wèn)題與物體的變形密切相關(guān)時(shí)，即使是極其微小的變形也必須加以考慮，這時(shí)就必須將物體抽象為變形體。例如，在研究飛機(jī)的平衡問(wèn)題或飛行規(guī)律時(shí)，我們可以把飛機(jī)視為剛體；但在研究機(jī)翼的問(wèn)題時(shí)，雖然機(jī)翼的變形非常微小，也必須把飛機(jī)看作變形體。

編輯推薦

　　《中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材：土木工程力學(xué)基礎(chǔ)（少學(xué)時(shí)）》根據(jù)中等職業(yè)學(xué)?！锻聊竟こ塘W(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱，按照教育部中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和有關(guān)原則進(jìn)行編寫(xiě)?！　　吨械嚷殬I(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材：土木工程力學(xué)基礎(chǔ)（少學(xué)時(shí)）》是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，由全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定。主要內(nèi)容包括：緒論、力和受力圖、平面力系的平衡、直桿軸向拉伸和壓縮、直梁彎曲和受壓構(gòu)件的穩(wěn)定性，共六個(gè)單元。

圖書(shū)封面

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