怎樣看懂他人

內(nèi)容概要

作為鐵路青年職工心理狀況調(diào)研和試點(diǎn)干預(yù)項(xiàng)目的一部分，項(xiàng)目組在
前期問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)研的工作基礎(chǔ)上，分別編制《怎樣看懂他人——鐵路團(tuán) 干部心理知識(shí)讀本》和《怎樣看懂自己——鐵路青年心理知識(shí)讀本》。
《怎樣看懂他人——鐵路團(tuán)干部心理知識(shí)讀本》這本團(tuán)干部讀本的內(nèi) 容側(cè)重于如何將心理學(xué)的原理和技術(shù)應(yīng)用于青年工作中，同時(shí)就不同群體
的青年職工普遍關(guān)心、關(guān)注的人際溝通、職業(yè)發(fā)展、家庭關(guān)系、親子教育 等主題，從心理學(xué)視角進(jìn)行解讀和分析。希望團(tuán)干部藉此書能夠掌握和遵
循個(gè)體心理活動(dòng)和行為方式的基本規(guī)律，開展好分類引導(dǎo)青年工作，增強(qiáng) 思想政治工作和相關(guān)管理工作的實(shí)效性。本書由高文斌主編。

書籍目錄

第一章 如何運(yùn)用心理學(xué)服務(wù)團(tuán)組織工作——青年職工思想政治工作的新技術(shù)
 一、新形勢(shì)下的鐵路青年思想政治工作
 二、心理學(xué)和團(tuán)組織工作
 三、心理學(xué)技術(shù)在團(tuán)組織工作中的應(yīng)用
 四、青年職工心理工作的三級(jí)體系
第二章 如何運(yùn)用心理學(xué)服務(wù)團(tuán)干部工作——用心理學(xué)知識(shí)技術(shù)提升工作效能
 一、“心”視角：心理發(fā)展和心理能力
 二、心理健康評(píng)估：“3+1”模型
 三、心理技能提升之：人際溝通能力
 四、心理技能提升之：?jiǎn)栴}解決能力
 五、心理技能提升之：時(shí)間管理能力
第三章 如何運(yùn)用心理學(xué)對(duì)職工工作進(jìn)行指導(dǎo)——促進(jìn)青年職工職業(yè)健康發(fā)展
 一、職業(yè)發(fā)展的基本概念
 二、職業(yè)健康發(fā)展指導(dǎo)
 三、鐵路青年職工的工作特征及職業(yè)發(fā)展期望
 四、不同系統(tǒng)青年職工的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
 五、不同工齡段青年職工的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策
第四章 如何運(yùn)用心理學(xué)對(duì)職工進(jìn)行家庭關(guān)系指導(dǎo)——促進(jìn)青年職工的家庭支持功能
 一、職工家庭支持和指導(dǎo)
 二、家庭人際關(guān)系的常見問(wèn)題
 三、婚戀關(guān)系中的常見問(wèn)題及指導(dǎo)
 四、親子關(guān)系中的常見問(wèn)題及指導(dǎo)
第五章 如何運(yùn)用心理學(xué)指導(dǎo)職工進(jìn)行壓力應(yīng)對(duì)——青年職工壓力和情緒管理
 一、鐵路職工的壓力源分析
 二、鐵路職工的壓力風(fēng)險(xiǎn)特征
 三、壓力應(yīng)激的表現(xiàn)和識(shí)別
 四、認(rèn)知取向的壓力管理
 五、情緒管理導(dǎo)向的壓力管理
 六、生活方式導(dǎo)向的壓力管理
第六章 如何對(duì)職工的心理疾病早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防——常見心理問(wèn)題的判別和心理急癥的處理
 一、心理健康與心理疾病
 二、心理疾病的輕癥與重癥
 三、常見心理疾病的癥狀識(shí)別
 四、心理疾病的常見種類
 五、心理急癥的表現(xiàn)與處理原則
 六、對(duì)心理疾病和心理咨詢的基本態(tài)度

章節(jié)摘錄

　　3.時(shí)代發(fā)展所引發(fā)的青年職工職業(yè)價(jià)值觀變遷　　隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)轉(zhuǎn)型期所引發(fā)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活的變化，對(duì)原來(lái)傳統(tǒng)的國(guó)有企業(yè)職工的職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的沖擊。在項(xiàng)目組的訪談中，雖然大部分青年職工表示了對(duì)自身職業(yè)身份的基本認(rèn)同，但原先作為鐵路職工“鐵老大”的職業(yè)優(yōu)越感已基本喪失，只是一份“比較穩(wěn)定，收入一般”的工作，甚至有些職工表示“都不好意思跟別人說(shuō)自己在鐵路上工作”，表現(xiàn)出對(duì)自我工作價(jià)值感的嚴(yán)重貶低。這種評(píng)價(jià)和目前社會(huì)階層的分化和職業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變化有關(guān)，但也受到職工個(gè)人的人格特征、情緒狀態(tài)的影響。如有些青年職工心態(tài)浮躁、急功近利的思想強(qiáng)烈，如果近期內(nèi)工作不能達(dá)到他們的期望，便會(huì)怨天尤人，牢騷滿腹，在心理上則表現(xiàn)出一些情緒的波動(dòng)和思想上的迷茫，從某種程度上這也反映了企業(yè)組織文化建設(shè)的一些薄弱環(huán)節(jié)。在這種情形下，青年職工尤其是新入職的職工對(duì)“講責(zé)任、講奉獻(xiàn)、講紀(jì)律”的職業(yè)道德教育缺乏情感上的認(rèn)同，自然不能充分調(diào)動(dòng)青年職工的工作熱情，也難以形成他們的職業(yè)自豪感?！　∫?yàn)榛鶎诱径蔚膱F(tuán)委工作有一大部分是要配合段黨委的宣傳活動(dòng)，所以在工作形式上，自主性不高，工作的平臺(tái)也較單一，工作的成效有時(shí)會(huì)不盡如人意。同時(shí)每個(gè)段只有一名專職團(tuán)委干部，甚至可以說(shuō)，站段團(tuán)委書記兼職化已成為普遍現(xiàn)象。日常性的工作力量更是以一線青年職工為主，所以團(tuán)委的工作必須以保證生產(chǎn)任務(wù)正常完成為前提下，許多活動(dòng)需要在工作之余組織，組織難度自然加大；團(tuán)委組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)受限，導(dǎo)致團(tuán)組織的工作更要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，對(duì)團(tuán)干部的個(gè)人素質(zhì)也就提出了更高的要求?！　　?/pre>








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