中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究（第一冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　《中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究（第1冊(cè)）》介紹了中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、地圖制圖與地理信息系統(tǒng)、電子與信息技術(shù)、輸配電線路施工與運(yùn)行、機(jī)械制造技術(shù)、物業(yè)管理、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作共10個(gè)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐成果。各專業(yè)教學(xué)整體解決方案首先對(duì)不同技能型人才的職業(yè)特質(zhì)進(jìn)行研究，然后研究設(shè)計(jì)出適合于這種技能型人才職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)能力形成的教學(xué)整體解決方案。各專業(yè)教學(xué)整體解決方案包括專業(yè)的職業(yè)面向分析、就業(yè)需要的證書分析、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、專業(yè)課程體系的構(gòu)建、專業(yè)教學(xué)策略的研究、專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的配備等?！　　吨械嚷殬I(yè)教育專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究（第1冊(cè)）》列出的10個(gè)專業(yè)教學(xué)整體解決方案，是我國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線首次從我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能型人才職業(yè)特質(zhì)的要求入手，研究職業(yè)教育不同專業(yè)的教學(xué)整體解決方案問(wèn)題。全書主線清晰、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容完整、數(shù)據(jù)翔實(shí)、范例豐富，可供職業(yè)院校行政和教學(xué)管理人員、廣大教師在教學(xué)管理、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、教材設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)時(shí)參考，也可作為職業(yè)教育研究人員、研究生參考用書。

作者簡(jiǎn)介

　　鄧澤民，博士，現(xiàn)任教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所師資資源研究室主任、教授；兼任中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院副院長(zhǎng)、教育部職業(yè)教育師資專家委員會(huì)成員、教育部職業(yè)教育教學(xué)專家委員會(huì)成員、全國(guó)職業(yè)技能大賽技術(shù)專家咨詢委員會(huì)成員?！　≡诿绹?guó)職業(yè)教育研究中心、加拿大多倫多大學(xué)留學(xué)，獲加拿大研究特別獎(jiǎng)?，F(xiàn)主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目和全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題多項(xiàng)。出版《現(xiàn)代四大職教模式》等職業(yè)教育學(xué)術(shù)專著12部，其中，《職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)》、《職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)》、《職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代職業(yè)分析手冊(cè)》、《職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力形成與教學(xué)模式研究》等有較大影響，曾獲國(guó)家教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國(guó)職業(yè)教育科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，被列為“部級(jí)專業(yè)技術(shù)拔尖人才”。

書籍目錄

方案一 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究一、問(wèn)題的提出（一）我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)（二）我國(guó)制造業(yè)發(fā)展對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才的要求二、研究的內(nèi)容與方法（一）研究?jī)?nèi)容（二）研究方法三、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)特質(zhì)研究（一）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)活動(dòng)調(diào)查（二）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)（三）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用技能型人才職業(yè)特質(zhì)內(nèi)涵四、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)整體解決方案設(shè)計(jì)（一）專業(yè)的職業(yè)面向分析（二）就業(yè)需要的證書分析（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定（四）專業(yè)課程體系的構(gòu)建（五）專業(yè)教學(xué)策略的研究（六）專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)（七）專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的配備五、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)整體解決方案實(shí)施（一）教師把握整體解決方案（二）教師必備教學(xué)能力培訓(xùn)（三）設(shè)施、材料與教材準(zhǔn)備（四）方案實(shí)施的評(píng)價(jià)與激勵(lì)（五）方案實(shí)施效果調(diào)查分析六、實(shí)踐結(jié)論方案二 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究一、問(wèn)題的提出，（一）我國(guó)汽車業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)（二）汽車業(yè)發(fā)展對(duì)汽車運(yùn)用與維修技能型人才的要求二、研究的內(nèi)容與方法（一）研究?jī)?nèi)容（二）研究方法三、汽車運(yùn)用與維修技能型人才職業(yè)特質(zhì)研究（一）汽車運(yùn)用與維修技能型人才職業(yè)活動(dòng)調(diào)查（二）汽車運(yùn)用與維修技能型人才職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)（三）汽車運(yùn)用與維修技能型人才職業(yè)特質(zhì)內(nèi)涵四、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)整體解決方案設(shè)計(jì)（一）專業(yè)的職業(yè)面向分析（二）就業(yè)需要的證書分析（三）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定（四）專業(yè)課程體系的構(gòu)建（五）專業(yè)教學(xué)策略的研究（六）專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)（七）專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的配備五、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)整體解決方案實(shí)施（一）教師把握整體解決方案（二）教師必備教學(xué)能力培訓(xùn)（三）設(shè)施、材料與教材準(zhǔn)備（四）方案實(shí)施的評(píng)價(jià)與激勵(lì)（五）方案實(shí)施效果調(diào)查分析六、實(shí)踐結(jié)論方案三 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究一、問(wèn)題的提出（一）我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型人才的要求二、研究的內(nèi)容與方法（一）研究?jī)?nèi)容（二）研究方法……方案四 地圖制圖與地理信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究方案五 電子與信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究方案六 輸配電線路施工與運(yùn)行專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究方案七 機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究方案八 物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究方案九 酒店服務(wù)于管理專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究方案十 計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)整體解決方案研究附錄A 研究單位參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　二、研究的內(nèi)容與方法　?。ㄒ唬┭芯?jī)?nèi)容　　為解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生缺乏服務(wù)意識(shí)，缺乏對(duì)過(guò)程技術(shù)精度的價(jià)值追求和對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范等深刻理解、準(zhǔn)確把握的技術(shù)類技能型人才特質(zhì)的問(wèn)題，本課題將首先對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型人才對(duì)應(yīng)的崗位群及其對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)與能力要求及職業(yè)資格要求的職業(yè)特質(zhì)進(jìn)行研究，然后設(shè)計(jì)出適合于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型人才職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)能力形成的教學(xué)整體解決方案，并通過(guò)教學(xué)整體解決方案實(shí)施，探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)理論。　?。ǘ┭芯糠椒ā　、龠\(yùn)用調(diào)查法，通過(guò)對(duì)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)用戶等單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地考察，了解企業(yè)的崗位設(shè)置、人員配備、工作流程，特別是了解企事業(yè)單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)初中級(jí)從業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)與能力的要求；訪談權(quán)威性的行業(yè)專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的崗位需求、操作規(guī)程及能力標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解他們?cè)谄髽I(yè)中的工作情形，對(duì)母校的教學(xué)建議等。并在此基礎(chǔ)上分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型人才的職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型人才職業(yè)特質(zhì)的基本內(nèi)涵?！　、谶\(yùn)用文獻(xiàn)法，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)文獻(xiàn)和成果開展研究，綜合分析適合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型人才職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)能力形成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。　?、圻\(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型人才職業(yè)特質(zhì)和職業(yè)能力形成的教學(xué)整體解決方案的實(shí)施，對(duì)專業(yè)教學(xué)整體解決方案進(jìn)行驗(yàn)證，探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)理論與方法?！　　?/pre>








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