教育理論綜合知識（中學部分）

內(nèi)容概要

　　本套教材具有“全、準、新、真、透、實”等六大特點。
　　全　內(nèi)容基本涵蓋了江蘇省公務員錄用考試的全部范圍，從理論到實務對全部考試要點做了全方位的系統(tǒng)梳理，旨在幫助應試者準確地掌握考試的相關內(nèi)容，掌握正確的解題思路與科學的復習方法。
　　準　在潛心研究江蘇省歷年公務員錄用考試內(nèi)容變化的基礎上，融人了公務員錄用考試的重點、難點和考點的最新變化，點撥考試要點，警示解題誤區(qū)，并對最新江蘇省公務員錄用考試的命題趨勢做出了全面解讀。
　　新　結(jié)合最新江蘇省公務員錄用考試的熱點進行了重點闡述，對所有考試題型和考點進行了深入的剖析，命制了相關試題，并針對不同的題型演示了做題步驟和技巧，旨在培養(yǎng)應試者的解題思維和分析、解決問題的能力。
　　真　在采擷江蘇省歷年試題精華的基礎上，準確把握2011年江蘇省公務員錄用考試命題的重點，無論是題型透析，還是考前的深度訓練，均以最新、最典型的真題為模板，讓應試者通過反復練習找到考試的感覺，領悟解題的真諦。
　　透　詳盡闡述了江蘇省公務員錄用考試需要掌握的相關知識，深入淺出地透析了江蘇省歷年考試的命題特點和答題思路，言簡意賅地闡述了題型訓練的重點和難點，高屋建瓴地預測了考試命題的要點和趨勢。
　　實　參加編寫工作的各位專家學者，均以快速提高應試者成績?yōu)榧喝?，秉承對應試者認真負責的態(tài)度，不僅將多年積累的大量第一手資料融入書中，更傾注了他們在復習方法、記憶方法、解題思路和增強備考效率等方面的最新心得。

書籍目錄

第一篇　真題演練
 ××省A市教師招聘考試教育理論綜合知識(公共知識)真題
 ××省B市教師招聘考試教育理論綜合知識(公共知識)真題
 ××省C市教師招聘考試教育理論綜合知識(公共知識)真題
第二篇　全真模擬試卷
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(一)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(二)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(三)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(四)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(五)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(六)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(七)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(八)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(九)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(十)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(十一)
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(十二)
第三篇　真題演練參考答案及詳解
 ××省A市教師招聘考試教育理論綜合知識(公共知識)真題參考答案及詳解
 ××省B市教師招聘考試教育理論綜合知識(公共知識)．真題參考答案及詳解
 ××省c市教師招聘考試教育理論綜合知識(公共知識)真題參考答案及詳解
第四篇　全真模擬試卷參考答案及詳解
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(一)參考答案及詳解
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(二)參考及案及詳解
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(三)參考答案及詳解
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(四)參考答案及詳解
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(五)參考答案及詳解
 教育理論綜合知識(公共知識)全真模擬試卷(六)參考答案及詳解
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章節(jié)摘錄

　　多元智力理論在美國教育改革的理論和實踐中產(chǎn)生了廣泛的積極影響，并且已經(jīng)成為當前美國教育改革的重要理論基礎之一?，F(xiàn)在，美國有上百所學校自稱為多元智力學校，還有難以數(shù)計的教師以多元智力理論為指導思想進行課堂教學改革并取得了突出的成績。運用多元智力理論分析我國的教育問題，對于我們樹立積極樂觀的學生觀、“對癥下藥”的教學觀和靈活多樣的教育評價觀，促進我國的教育改革和學生全面素質(zhì)的提高有著重要的積極意義?！　。?）樹立積極樂觀的學生觀。每個學生都有自己的優(yōu)勢智力領域，有自己的學習類型和方法，學校里不存在“差生”，全體學生都是具有自己的智力特點、學習類型和發(fā)展方向的可造就人才。學生的問題不再是聰明與否的問題，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。　?。?）樹立“對癥下藥”的教學觀。“對癥下藥”的教學現(xiàn)有兩個方面的含義，其一是針對不同智力特點的“對癥下藥”；其二是針對不同學生的“對癥下藥”。同樣的教學內(nèi)容，教學時，應該針對每個學生的不同智力特點、學習類型和發(fā)展方向“對癥下藥”地進行?！　。?）樹立靈活多樣的評價觀。評價的導向作用或者說“指揮棒”作用是不言而喻的。根據(jù)加德納的多元智力理論，我們就應該摒棄以標準的智力測驗和學生學科成績考核為重點的評價觀，樹立多種多樣的評價觀。我們的教育評價應該通過多種渠道、采取多種形式、在多種不同的實際生活和學習情景下進行，確實考查學生解決實際問題的能力和創(chuàng)造出初步的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力；我們的教師應該從多方面觀察、評價和分析學生的優(yōu)點和弱點并把這種由此得來的資料作為服務于學生的出發(fā)點，以此為依據(jù)選擇和設計適宜的教學內(nèi)容和教學方法，使評價確實成為促進每一個學生充分發(fā)展的有效手段。　　……

編輯推薦

　　《教師公開招聘考試專用教材：教育理論綜合知識 公共知識真題精解及全真模擬試卷（中學部分）（2012最新版）》緊扣大綱，精準把握命題趨勢、體系創(chuàng)新，精確覆蓋重點難點、經(jīng)典真題，深入揭示考情規(guī)律、講練結(jié)合，點拔實戰(zhàn)應試技巧。

圖書封面

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