中學(xué)物理

內(nèi)容概要

　　本套教材特點：
 全
內(nèi)容基本涵蓋了教師公開招聘考試的全部內(nèi)容與范圍，從理論到實務(wù)，做了全方位的系統(tǒng)指導(dǎo)，旨在幫助考生準(zhǔn)確地掌握考試的相關(guān)知識，迅速地捕捉考試要點，培養(yǎng)正確的解題思路與科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。
　　準(zhǔn)
從教師公開招聘考試的實際出發(fā)，以培養(yǎng)考生應(yīng)試能力為落腳點，有效地幫助考生深度探究最新命題規(guī)律與趨勢，以實戰(zhàn)為主線，結(jié)合編撰者多年來參與命題、審題、評卷和考前輔導(dǎo)的豐富經(jīng)驗，點撥解題關(guān)鍵，警示解題誤區(qū)。
　　新
在內(nèi)容的編寫上力求選擇最新資料，結(jié)合教師公開招聘考試的真題，對最新命題的熱點內(nèi)容進(jìn)行了重點闡述，對所有題型和考點進(jìn)行了深入的剖析并命制了相關(guān)試題，以前瞻性模擬實戰(zhàn)預(yù)測，查漏補缺快速提升考生的應(yīng)試能力。
 真
在采擷教師公開招聘考試歷年真題精華的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握了當(dāng)前教師考試命題的重點和趨勢，無論是題型透析，還是考前的深度訓(xùn)練，均以最新、最典型的真題為模板，讓考生通過反復(fù)演練真題，領(lǐng)悟試題真諦，洞悉命題規(guī)律。
 透
參加該套教材編寫的各位專家學(xué)者，均以快速提高考生成績?yōu)榧喝?，秉承對考生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅將大量的第一手最新資料融人書中，更傾注了他們在復(fù)習(xí)方法、記憶方法、解題思路和增強備考效率等方面的最新心得。

書籍目錄

第一部分　教村教法
　第一章　物理課程基礎(chǔ)
　　重點內(nèi)容提要
　　經(jīng)典考題
　　參考答案及解析
　第二章　物理教學(xué)基礎(chǔ)
　　重點內(nèi)容提要
　　經(jīng)典考題
　　參考答案及解析
　第三章　物理教師基礎(chǔ)
　　重點內(nèi)容提要
　　經(jīng)典考題
　　參考答案及解析
第二部分　專業(yè)知識
　第四章　質(zhì)點的直線運動
　　重點內(nèi)容提要
　　經(jīng)典考題
　　參考答案及解析
　第五章　相互作用和牛頓運動定律
　　重點內(nèi)容提要
　　經(jīng)典考題
　　參考答案及解析
　第六章　拋體運動與圓周運動
　　重點內(nèi)容提要
　　經(jīng)典考題
　　參考答案及解析
　第七章　萬有引力定律
　　重點內(nèi)容提要
　　經(jīng)典考題
　　參考答案及解析
　第八章　機械能守恒定律
　　重點內(nèi)容提要
　　經(jīng)典考題
　　……

章節(jié)摘錄

　　教學(xué)原則是人們?yōu)榱嗽诮虒W(xué)過程中遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)教育方針、教育目標(biāo)和教育任務(wù)制定的，指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求，也是教學(xué)工作中教師應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則。教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律不同：教學(xué)規(guī)律是客觀存在的，而教學(xué)原則是人為規(guī)定的，從這一點看，教學(xué)原則帶有一定的主觀性。　　教學(xué)原則對教師的教學(xué)實踐有直接的指導(dǎo)作用，如果教學(xué)原則正確地反映了教學(xué)規(guī)律且符合教學(xué)實際，它就會對教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，反之則否。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)實際，正確運用教學(xué)原則，不但有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且有助于教師專業(yè)發(fā)展。教學(xué)原則不是一成不變的，它也隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化。隨著教育發(fā)展和教學(xué)研究的不斷深入，教學(xué)原則也會不斷完善。　　物理學(xué)科教學(xué)有其自身的規(guī)律，物理新課程也對物理教學(xué)提出了新的更高的要求。根據(jù)新課程對物理教學(xué)的要求和物理教學(xué)過程的規(guī)律性，結(jié)合中學(xué)生的年齡、心理特征以及學(xué)習(xí)物理的認(rèn)知特點，參照國內(nèi)專家的研究成果，我們提出以下五條物理教學(xué)原則。　?。ㄒ唬┛茖W(xué)性、教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則　　在物理教學(xué)中，必須堅持教學(xué)的科學(xué)性。強調(diào)教學(xué)的科學(xué)性，最基本的就是向?qū)W生傳授的物理知識是準(zhǔn)確無誤的，即教學(xué)生規(guī)范物理實驗操作，向?qū)W生準(zhǔn)確地描述物理現(xiàn)象，正確講授物理概念、物理規(guī)律、物理定理、物理原理、物理例題和習(xí)題等。　　堅持物理教學(xué)的科學(xué)性，要求教師科學(xué)的實施教學(xué)。一方面，教學(xué)中教師要正確地運用物理語言，對物理學(xué)內(nèi)容表述正確、表達(dá)準(zhǔn)確。例如，講光的反射定律時，不能把“反射角等于入射角”說成“入射角等于反射角”；講物質(zhì)的比熱容時不能把“物質(zhì)的比熱容”說成“物體的比熱容”；講質(zhì)量時，不能把“物質(zhì)的量”說成是“物體的量”；講物體的受力分析時，不能把“物體所受的力”說成“物質(zhì)所受的力”等。另一方面，要求教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，科學(xué)地把握和處理教學(xué)內(nèi)容。在中學(xué)階段，限于學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，有些物理概念、物理規(guī)律在教材中的呈現(xiàn)是循序漸進(jìn)，螺旋式上升的，針對這些內(nèi)容要正確處理教材。教師既要做到講準(zhǔn)確、講清楚，又不要一次把某一個問題講深、講透、講全。例如，初中物理和高中物理中都涉及“力”的內(nèi)容，但二者對“力”的內(nèi)容要求層次是完全不同的；在高中物理講“重力”時，只講到地球上一切物體都受到地球的吸引?！　　?/pre>




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圖書封面






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