中學(xué)化學(xué)

內(nèi)容概要

該套教材是一套內(nèi)容最全面、最系統(tǒng)、針對性最強(qiáng)的，最適用于全國中小學(xué)及幼兒教師和特崗教師公開招聘、招錄和上崗，以及代課教師轉(zhuǎn)正、教師資格證等各類教師考試的專用輔導(dǎo)教材。該套教材全面、系統(tǒng)地介紹了教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、新課程改革、教學(xué)技能、教材教法、教育法規(guī)、班級(jí)管理等教師錄用考試必備的知識(shí)體系，還涵蓋了教師資格認(rèn)定考試的專業(yè)知識(shí)，即語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和化學(xué)等，為考生提供了強(qiáng)大的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)．該套教材不僅有助于考生掌握系統(tǒng)的教育理論知識(shí)體系，更有助于考生把握考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)，使考生真正做到胸有成竹。該套教材還具有“全、準(zhǔn)、新、真、透、實(shí)”等六大特點(diǎn)。
　　全
內(nèi)容基本涵蓋了教師公開招聘考試的全部內(nèi)容與范圍，從理論到實(shí)務(wù)，做了全方位的系統(tǒng)指導(dǎo)，旨在幫助考生準(zhǔn)確地掌握考試的相關(guān)知識(shí)，迅速地捕捉考試要點(diǎn)，培養(yǎng)正確的解題思路與科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。
　　準(zhǔn)
從教師公開招聘考試的實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)考生應(yīng)試能力為落腳點(diǎn)，有效地幫助考生深度探究最新命題規(guī)律與趨勢，以實(shí)戰(zhàn)為主線，結(jié)合編撰者多年來參與命題、審題、評(píng)卷和考前輔導(dǎo)的豐富經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)撥解題關(guān)鍵，警示解題誤區(qū)。
　　新
在內(nèi)容的編寫上力求選擇最新資料，結(jié)合教師公開招聘考試的真題，對最新命題的熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，對所有題型和考點(diǎn)進(jìn)行了深入的剖析并命制了相關(guān)試題，以前瞻性模擬實(shí)戰(zhàn)預(yù)測，查漏補(bǔ)缺快速提升考生的應(yīng)試能力。
　　真
在采擷教師公開招聘考試歷年真題精華的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握了當(dāng)前教師考試命題的重點(diǎn)和趨勢，無論是題型透析，還是考前的深度訓(xùn)練，均以最新、最典型的真題為模板，讓考生通過反復(fù)演練真題，領(lǐng)悟試題真諦，洞悉命題規(guī)律。
　　透
參加該套教材編寫的各位專家學(xué)者，均以快速提高考生成績?yōu)榧喝?，秉承對考生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不僅將大量的第一手最新資料融人書中，更傾注了他們在復(fù)習(xí)方法、記憶方法、解題思路和增強(qiáng)備考效率等方面的最新心得。
　　實(shí)
詳盡闡述了教師公開招聘考試需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，言簡意賅透析了歷年考題的命題特點(diǎn)和答題思路，舉一反三突出題型訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺精準(zhǔn)預(yù)測考試命題的要點(diǎn)和趨勢。

書籍目錄

第一部分 教材教法
　第一章 化學(xué)課程
　 重點(diǎn)內(nèi)容提要
　 經(jīng)典考題
　 參考答案
　第二章 化學(xué)教學(xué)
　 重點(diǎn)內(nèi)容提要
　 要點(diǎn)解讀
　 經(jīng)典考題
　 參考答案
　附錄 教案設(shè)計(jì)范例
　 《有機(jī)合成》教學(xué)設(shè)計(jì)
　 《二氧化硫的性質(zhì)和作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
　 《用雙氧水制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
　 課后習(xí)題
　 第二部分 專業(yè)知識(shí)
　第三章 化學(xué)基本概念和基本理論
　 重點(diǎn)內(nèi)容提要
　 要點(diǎn)解讀
　 第一節(jié) 物質(zhì)的組成、變化、性質(zhì)及分類
　 第二節(jié) 化學(xué)用語和常用計(jì)量
　 第三節(jié) 溶液和膠體
　 第四節(jié) 原子結(jié)構(gòu)和元素周期表
　 第五節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量
　 第六節(jié)　熱力學(xué)
　 第七節(jié)　化學(xué)平衡
　 第八節(jié) 電解質(zhì)溶液
　 第九節(jié) 電化學(xué) 金屬腐蝕
　 經(jīng)典考題
　 參考答案
第四章 無機(jī)化學(xué)
　重點(diǎn)內(nèi)容提要
　要點(diǎn)解讀
　 第一節(jié) 配位化合物
　 第二節(jié) 堿金屬和堿土金屬
　 第三節(jié) 鹵素和氧族元素
　 第四節(jié) 氮族、碳族和硼族元素
　 第五節(jié) 過渡元素
　 第六節(jié) 鑭系和錒系元素
　 經(jīng)典考題
　 參考答案
　第五章 有機(jī)化學(xué)
　 重點(diǎn)內(nèi)容提要
　 要點(diǎn)解讀
　 第一節(jié)　有機(jī)化學(xué)概論
　 第二節(jié)　烴和鹵代烴
　 第三節(jié) 烴的含氧衍生物
　 第四節(jié) 生命中的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)
　 第五節(jié) 有機(jī)高分子化合物
　 經(jīng)典考題
　 參考答案
　第六章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)
　 重點(diǎn)內(nèi)容提要
　 要點(diǎn)解讀
　 第一節(jié) 常用儀器和基本操作
　 第二節(jié) 物質(zhì)的分離、提純和檢驗(yàn)
　 第三節(jié) 常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制備
　 第四節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合設(shè)計(jì)
　 經(jīng)典考題
　 參考答案
　　

章節(jié)摘錄

　?。?）智能的發(fā)展必須以知識(shí)為基礎(chǔ)?；瘜W(xué)學(xué)科包含著人類知識(shí)的長期積累和人類智慧的結(jié)晶，它蘊(yùn)含著豐富的思想方法。一方面，教師應(yīng)善于運(yùn)用多種手段強(qiáng)化學(xué)生掌握知識(shí)，如通過生動(dòng)而形象化的講解使學(xué)生理解知識(shí)，利用實(shí)驗(yàn)、模型、圖表等直觀手段印證知識(shí)，抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系引出知識(shí)，實(shí)施討論、練習(xí)、測驗(yàn)等方式鞏固知識(shí)等。同時(shí)，隨著科技迅猛發(fā)展和學(xué)科的不斷分化，知識(shí)內(nèi)容日益增多，難度和復(fù)雜性增大，教給學(xué)生研究問題的方法是獲取知識(shí)的有效途徑，也是學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中智能逐步成熟的標(biāo)志?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中發(fā)展智能。傳授知識(shí)有助于發(fā)展學(xué)生的智能，但不能簡單地認(rèn)為知識(shí)的增加一定能有效地發(fā)展智能。將學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，不顧學(xué)生的實(shí)際能力一味加重作業(yè)負(fù)擔(dān)，往往會(huì)抑制學(xué)生的思維能力。因此，教師必須將傳授知識(shí)的過程與運(yùn)用知識(shí)密切地聯(lián)系起來，不僅要給學(xué)生系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的知識(shí)，而且要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)探究性的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷，推理的能力，在解決學(xué)科問題和實(shí)際問題的過程中促使學(xué)生的智能水平得以提高?！　?.智力因素與非智力因素統(tǒng)一原則　　智力因素與非智力因素統(tǒng)一原則是指智力因素和非智力因素作為教學(xué)過程中學(xué)生心理活動(dòng)的兩個(gè)方面，應(yīng)共同促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。貫徹這一原則的基本要求如下?！　。?）認(rèn)識(shí)智力因素和非智力因素的特點(diǎn)和活動(dòng)規(guī)律。學(xué)生在教學(xué)中的心理活動(dòng)，首先是智力活動(dòng)，主要承擔(dān)對各種知識(shí)的加工和處理，具有操作性，因而容易被師生所重視；非智力因素不直接介入學(xué)習(xí)，但能以動(dòng)機(jī)為核心，調(diào)節(jié)認(rèn)知過程的正常進(jìn)行，其作用是動(dòng)力性和持久性的。前者表現(xiàn)出意識(shí)的產(chǎn)物，無論觀察、想象、思維和記憶，都處在意識(shí)控制下，體現(xiàn)為意識(shí)的努力；后者一般不以意識(shí)所控制，往往以潛意識(shí)的方式自然地表現(xiàn)出來。智力因素和非智力因素具有同時(shí)性，非智力因素在智力活動(dòng)中得以表現(xiàn)，而智力因素有賴于非智力活動(dòng)的推動(dòng)與調(diào)節(jié)，在教學(xué)過程中兩者缺一不可?！　。?）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素的培養(yǎng)不是空洞、隨意的，而應(yīng)借助智力活動(dòng)這塊“土壤”。具體而言，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮有助于非智力因素表現(xiàn)和發(fā)展的切實(shí)可行的措施。如借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)新奇生動(dòng)、變化莫測的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣；通過設(shè)計(jì)疑難問題并引導(dǎo)學(xué)生予以解決，培養(yǎng)學(xué)生勤奮、踏實(shí)、自信、堅(jiān)韌等品質(zhì)；課堂練習(xí)從易到難逐步呈現(xiàn)，以循循善誘的方式使中小學(xué)生獲得成功的情緒體驗(yàn)并受到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　。?）針對學(xué)生的年齡和智力水平培養(yǎng)非智力因素。初中階段的學(xué)生形象思維仍占重要地位，應(yīng)以生動(dòng)、具體、饒有趣味的方式，使他們滋長學(xué)習(xí)的樂趣和樹立克服困難的信念；高中學(xué)生抽象思維逐漸發(fā)展，可更多地與思維品質(zhì)，前途理想教育結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要切實(shí)使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目的和責(zé)任心，通過多種途徑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們勤奮刻苦的精神，耐心輔導(dǎo)使他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而將厭學(xué)轉(zhuǎn)為樂學(xué)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種內(nèi)在的，具有明確目標(biāo)的意向活動(dòng)；對智力水平較高的學(xué)生，要培養(yǎng)他們求實(shí)、創(chuàng)新的品質(zhì)，促使他們在艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境中磨煉意志，提高耐挫折能力，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，為未來探索化學(xué)世界的奧秘勇于獻(xiàn)身?！　。ǘW(xué)科層次的化學(xué)教學(xué)原則　　1.實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合從化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程看，抓住以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)這一基本特征，組織、運(yùn)用好各種實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為以及態(tài)度、方法等的激勵(lì)、引導(dǎo)作用，使實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)和啟迪思維相結(jié)合，這是一條重要的原則?！　∵@里講的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，包括讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、觀察演示實(shí)驗(yàn)和投影實(shí)驗(yàn)、觀看實(shí)驗(yàn)掛圖和聽教師講述實(shí)驗(yàn)史料，總的要求是為學(xué)生提供具體、可信的事實(shí)，活躍思想，開闊思路，使他們懂得“看一做一想”的統(tǒng)一。　　……

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