面試攻略

內(nèi)容概要

　　本叢書特點：
　嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格按照最新公務(wù)員錄用考試大綱的要求編寫，在潛心研究歷年公務(wù)員錄用考試考情變化的基礎(chǔ)上融人了最新公務(wù)員錄用考試大綱的最新思想和變化，并由著名專家對命題趨勢做出權(quán)威解讀。
實用結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容翔實、講練結(jié)合、重點突出、難易適當(dāng)、梯度合理，使應(yīng)試者能系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握相關(guān)知識，迅速捕捉考試要點；所有的真題、練習(xí)題及模擬題均配有啟發(fā)式的答案詳解；體系完整、功能齊全、特色鮮明，適合不同應(yīng)試者的考試需求。
　全面在編寫理念、材料取舍、思維方法和解題技巧等方面力求與時代發(fā)展同步，使應(yīng)試者在內(nèi)容上能把握最新信息，緊跟社會形勢；對:“十二五規(guī)劃”、“社會民生”、“國民幸福指數(shù)”，等最新時政熱點進(jìn)行了重點闡述，并編制了相關(guān)習(xí)題。
　創(chuàng)新在傳授相關(guān)知識的同時，有意識地向應(yīng)試者提供解題的一把鑰匙，針對不同的題型演示答題步驟和技巧，培養(yǎng)應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力，并在潛移默化中幫助應(yīng)試者形成行之有效的解題思維習(xí)慣。
　兼容在準(zhǔn)確分析、把握歷年國家公務(wù)員錄用考試特點的基礎(chǔ)上，全面綜合展示了多省聯(lián)考及有代表性的地方考試信息，在注重最新考試變化的同時，兼顧了中央和地方公務(wù)員考試的需求，可滿足中央和地方公務(wù)員錄用考試的所有應(yīng)試者使用。

書籍目錄

第一部分　面試必知
　第一章　面試考情分析
 第一節(jié) 面試的含義、特點、作用及基本形式
 第二節(jié) 面試的測評要素及測評程序
 第三節(jié) 面試的最新命題發(fā)展趨勢
　第二章　面試的實施
 第一節(jié) 面試命題的基本原則和要求
 第二節(jié) 面試命題的基本程序
 第三節(jié) 面試的題型設(shè)計
　第三章　心理素質(zhì)測評
 第一節(jié) 心理素質(zhì)測評綜述
 第二節(jié) 心理素質(zhì)測評分類舉例
第二部分　面試類型精講
　第四章　結(jié)構(gòu)化面試
 　第一節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試概述
 　第二節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試的實施
 　第三節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試的評分
 　第四節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試的主要題型
 　第五節(jié) 結(jié)構(gòu)化面試技巧
 　第六節(jié) 實踐案例剖析
　第五章　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
 第一節(jié) 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論概述與測評要素
 第二節(jié) 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試技巧
 第三節(jié) 實踐案例剖析
　第六章　情景模擬面試
　 第一節(jié) 情景模擬面試概述
 　第二節(jié) 情景模擬面試技巧
 　第三節(jié) 實踐案例剖析
　第七章　文件筐測驗
　 第一節(jié) 文件筐測驗概述
 　第二節(jié) 文件筐測驗的實施程序
 　第三節(jié) 實踐案例剖析
　第八章　演講式面試
　 第一節(jié)　演講式面試概述
　 第二節(jié) 演講式面試方略
　　第三節(jié) 成功演講的主要技巧
　　第四節(jié) 實踐案例剖析
第三部分　面試高分策略
　第九章　面試前的有效準(zhǔn)備
 第一節(jié)　心理準(zhǔn)備
 第二節(jié)　形象準(zhǔn)備
 第三節(jié) 信息準(zhǔn)備
 第四節(jié) 內(nèi)容準(zhǔn)備
　第十章　面試中的應(yīng)對策略
 第一節(jié) 面試中的基本禮節(jié)
 第二節(jié) 應(yīng)對主考官“非常規(guī)”行為的辦法
 第三節(jié) 面試中的禁忌
第四部分　面試熱點話題
　第十一章　社會熱點類
 熱點一 慈善事業(yè)信任危機
 熱點二 對“購車搖號”的思考
 熱點三 幸福指數(shù)備受關(guān)注
 熱點四 社會公平理性對待
　第十二章　政策熱點類
 熱點一 控制房價翹首企盼
 熱點二 完善社會養(yǎng)老保障體系
 熱點三 反腐倡廉民心所向
　第十三章　經(jīng)濟文化類
 熱點一 穩(wěn)定物價眾望所歸
 熱點二 個稅改革惠及民生
第五部分　面試真題薈萃
　2011年7月福建省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2011年7月黑龍江省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2011年6月江西省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2011年5月廣東省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2011年2月重慶市國稅系統(tǒng)公務(wù)員錄用考試面試真題
　2011年2月國家郵政系統(tǒng)公務(wù)員錄用考試面試真題
　2011年1月外交部公務(wù)員錄用考試面試真題
　2011年1月四川省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2010年11月福建省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2010年11月海南省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2010年8月湖北省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2010年8月安徽省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2010年7月湖南省公務(wù)員錄用考試面試真題
　2010年6月山東省公務(wù)員錄用考試面試真題
　……
第六部分　面度模擬訓(xùn)練
附錄

章節(jié)摘錄

　　二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試流程　?。ㄒ唬?yīng)試者進(jìn)場面試開始后，一般有專門的工作人員引導(dǎo)應(yīng)試者進(jìn)入考場排隊?？紙龅拈T如果是關(guān)著的，而此時也沒有工作人員開門，則第_名應(yīng)試者應(yīng)敲門，在得到允許后再依次進(jìn)入考場。在進(jìn)入考場時，應(yīng)試者一定要注意自己的走路姿態(tài)，切不可步伐輕佻、拖沓或散亂。進(jìn)考場后，應(yīng)試者可迅速環(huán)顧四周，做到心中有數(shù)，以便知道自己應(yīng)該從哪個方向進(jìn)入座位，在面試完畢后從哪個方向退場。在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測試中，應(yīng)試者的座位大多已經(jīng)事先安排好，桌子上可能會放有應(yīng)試者的桌牌，應(yīng)試者到自己的座位后，應(yīng)在椅子側(cè)或椅子后站定，待到考官允許后，方可入座。如坐椅位置不適，可以自行調(diào)整，在調(diào)整時，應(yīng)避免發(fā)出刺耳聲響?！　。ǘ﹤€人陳述階段　　應(yīng)試者入座完畢后，考官會和大家打招呼，之后會讀一段導(dǎo)語。面試開始，每個應(yīng)試者前面會有一份關(guān)于面試的材料，應(yīng)試者首先應(yīng)仔細(xì)閱讀，審好題目。在審題的過程中，應(yīng)試者應(yīng)注意把握好時間。對于材料的內(nèi)容，也可粗略地標(biāo)記重點內(nèi)容或羅列提綱，方便后面的作答。閱讀完材料后，應(yīng)試者可根據(jù)自己的情況來決定自己什么時候開始發(fā)言。如果應(yīng)試者在規(guī)定的思考時間內(nèi)，已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備，就可以首先發(fā)言。這樣不僅可似給考官留下較深刻的印象，還有可能引導(dǎo)和左右其他應(yīng)試者的思想，將其他人的注意力都吸引到自己的觀點上，從而有希望成為小組中的領(lǐng)導(dǎo)角色。但如果應(yīng)試者沒有充分的思想準(zhǔn)備，且不可急于搶先發(fā)言，因為錯誤的發(fā)言反而會給考官留下不好的印象。應(yīng)試者在發(fā)言結(jié)束后，還要認(rèn)真聽取他人的陳述的內(nèi)容，這樣可以為后面的自由討論做準(zhǔn)備。　?。ㄈ┳杂捎懻撾A段　　進(jìn)入自由討論階段時，應(yīng)試者應(yīng)根據(jù)自己的實際情況來定位自己在小組中的角色。在討論的過程中，應(yīng)式者不要看著考官，應(yīng)面向小組的其他成員，因為討論對象是小組成員而非考官。小組討論重要的是看應(yīng)試者在討論過程中扮演了什么角色，無論應(yīng)試者在討論中充當(dāng)什么樣的角色，都要表現(xiàn)出主動參與、積極推進(jìn)的態(tài)度，出色扮演好自己的角色。如果能迅速地審好材料，找到好的答題思路，應(yīng)試者可以考慮首選發(fā)言，發(fā)言應(yīng)觀點明確、層次清晰，表達(dá)流暢；如果分析能力較差，但組織能力和語言表達(dá)能力較強，應(yīng)試者應(yīng)努力使自己成為一個組織者，控制整個局面和討論進(jìn)展方向，調(diào)動整個場面的氣氛，并注意協(xié)調(diào)強者、組織弱者。如果以上兩方面都不擅長，應(yīng)試者也不要氣餒，因為你完全可以做一個貢獻(xiàn)者，對方案的形成、問題的解決提供實質(zhì)性的意見相建議，對對方觀點做修正性補充，這樣也能體現(xiàn)出自己的才能，使考官對自己認(rèn)同。最后值得注意的是，每位應(yīng)試者都不應(yīng)搞個人英雄主義，應(yīng)以團隊利益為核心?！　。ㄋ模┳詈罂偨Y(jié)陳述　　在總結(jié)陳述階段，如果應(yīng)試者概況歸納能力較強，表達(dá)演繹能力比較好，可以盡量爭取做總結(jié)陳述者，總結(jié)時候要條理清晰，分點論述，注意把控時間，言簡意賅。如果應(yīng)試者歸納能力較弱，不適合作為總結(jié)陳述者，那么也要在自由討論過程中做好筆記，整理好材料，為陳述者提供材料，為小組形成一致結(jié)論作出自己的貢獻(xiàn)。另外，如果陳述者在總結(jié)陳述時漏掉了小組討論的重要內(nèi)容，應(yīng)試者也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a充。 　　……

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