新編公務(wù)員錄用考試教材

內(nèi)容概要

　　《新編公務(wù)員錄用考試教材：申論（2012新大綱）》緊扣考試大綱、梳理理論精華、把握公考方向、精選時(shí)政熱點(diǎn)、創(chuàng)新編寫體系、歸納高分策略、解讀命題角度、傳授解題思路。

書籍目錄

中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2012年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱
致讀者
第一部分　申論備考指南
　第一章　申論考試考情分析
　　第一節(jié)　什么是申論考試
　　第二節(jié)　申論考試內(nèi)容分析和測(cè)試環(huán)節(jié)
　　第三節(jié)　歷年申論考試閱讀資料深度分析
　　第四節(jié)　歷年申論考試命題形式分析
　　第五節(jié)　申論考試命題趨勢(shì)
　第二章　申論備考常識(shí)
　　第一節(jié)　備考前的準(zhǔn)備
　　第二節(jié)　備考中注意的事項(xiàng)
第二部分　申論應(yīng)試指導(dǎo)
　第三章　申論應(yīng)試基礎(chǔ)能力：閱讀理解
　　第一節(jié)　閱讀理解概述
　　第二節(jié)　資料的類型和閱讀的方式
　　第三節(jié)　閱讀理解的技巧
　　第四節(jié)　閱讀理解的注意事項(xiàng)
　　第五節(jié)　典型資料例析
　第四章　申論?？碱}型之一：歸納概括
　　第一節(jié)　歸納概括題型分析
　　第二節(jié)　歸納概括的解題要求
　　第三節(jié)　歸納概括的方法
　　第四節(jié)　歸納概括的技巧
　　第五節(jié)　歸納概括的注意事項(xiàng)
　　第六節(jié)　典型資料例析
　第五章　申論常考題型之二：綜合分析
　　第一節(jié)　綜合分析概述
　　第二節(jié)　綜合分析的題型
　　第三節(jié)　綜合分析的技巧
　　第四節(jié)　綜合分析注意事項(xiàng)
　　第五節(jié)　典型資料例析
　第六章　申論?？碱}型之三：提出對(duì)策
　……
第三部分　申論熱點(diǎn)話題導(dǎo)讀
第四部分　申論最新真題

章節(jié)摘錄

　　三、申論考試的基本特點(diǎn)申論考試注重考查應(yīng)試者綜合運(yùn)用所掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，很多人也許會(huì)感到無(wú)從下手，其實(shí)只要了解申論考試的基本特點(diǎn)，在考前適當(dāng)加以注意和訓(xùn)練，問(wèn)題就迎刃而解了?！　。ㄒ唬┵Y料涉及面廣　　目前，我們國(guó)家正在大力建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍。為反映這一要求，《申論》所給定資料的范圍極其廣泛，內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等諸多方面的問(wèn)題，除按類別進(jìn)行申論考試的情況之外，申論考試試題不會(huì)向某種專業(yè)性知識(shí)特別傾斜。因?yàn)閼?yīng)試者來(lái)自各個(gè)方面，所學(xué)專業(yè)或所從事工作的內(nèi)容和特點(diǎn)有很大差異，所以要求應(yīng)試者處理加工的資料必須具有普遍性、非專業(yè)性?！　。ǘ﹥?nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)　　申論考試的論述目的不僅僅是考查應(yīng)試者寫作能力，更重要的是要了解應(yīng)試者解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，因此論述的內(nèi)容要實(shí)際，對(duì)策方案要有可行性。作為很嚴(yán)格的一種國(guó)家公務(wù)員錄用考試，申論考試試題在表述上標(biāo)準(zhǔn)明確，雖然不會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)議激烈的前沿問(wèn)題，但給定資料反映的問(wèn)題仍有可能是尚無(wú)定論或存在爭(zhēng)議的，需要應(yīng)試者以自己的理解來(lái)進(jìn)行判斷和分析，并做出結(jié)論。這恰恰最能考查出應(yīng)試者的分析和判斷能力?！　。ㄈ┬问届`活多樣　　與傳統(tǒng)作文相比，申論考試的形式比較靈活。申論寫作一般由概括問(wèn)題部分、提出方案部分、論述問(wèn)題部分組成。就文體而言，概括問(wèn)題部分既可能屬于記敘文、說(shuō)明文、議論文中的某一種形式，也可能綜合了多種文體形式，還可能是公文寫作中的應(yīng)用文寫作。論述問(wèn)題部分是議論文寫作。提出方案部分，主要是應(yīng)用文寫作。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，申論既考查了普通文體的寫作能力，也考查了公文寫作能力?！　。ㄋ模┠繕?biāo)極其明確　　雖然申論涉及的內(nèi)容非常廣泛，形式也靈活多樣，但其考查目標(biāo)卻是非常明確的。申論主要考查應(yīng)試者閱讀理解能力、分析概括能力、解決問(wèn)題能力，體現(xiàn)在題目中主要是分析、概括兩個(gè)方面，然后再在此基礎(chǔ)上對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行論述，這主要是考查應(yīng)試者的思辨能力。在應(yīng)考時(shí)，應(yīng)試者要仔細(xì)閱讀資料，理清文章的邏輯關(guān)系。抓住主要問(wèn)題，認(rèn)清事情的本質(zhì)和規(guī)律，考慮特定的條件、環(huán)境，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，進(jìn)行綜合分析，作出正確的判斷，提出切實(shí)可行的解決方案，力爭(zhēng)做到合情、合理、合法，切忌提出一些理想化、抽象化、超越現(xiàn)實(shí)的方案?！　⊥瑫r(shí)，需要指出的是，在應(yīng)考時(shí)不要把申論要求的三個(gè)部分割裂開來(lái)，而應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，前后銜接。概括問(wèn)題的過(guò)程既是熟悉文字資料的過(guò)程，也是歸納總結(jié)的過(guò)程；提出問(wèn)題既是消化文字資科的過(guò)程，也是分析判斷的過(guò)程；論述問(wèn)題的過(guò)程既是解決問(wèn)題的過(guò)程，也是進(jìn)行思辨的過(guò)程。三部分應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互配合且彼此照應(yīng)?！　　?/pre>








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