Visual FoxPro 8.0程序設計案例教程

內(nèi)容概要

　　《高等職業(yè)教育計算機精品系列規(guī)劃教材：Visual FoxPro8.0程序設計案例教程》立足于高職教材研究，根據(jù)學生的實際學習需要，從培養(yǎng)學生的應用能力出發(fā)，對VisualFoxPro進行了詳細的講解?！陡叩嚷殬I(yè)教育計算機精品系列規(guī)劃教材：Visual FoxPro8.0程序設計案例教程》共分11章，主要介紹了VisualFoxPro的基礎知識、變量及常量、數(shù)據(jù)庫及其操作、SQL語言、表單與常用控件的使用、查詢與視圖、菜單的設計與應用、報表的設計，最后對數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)涉及的知識進行介紹，同時將案例融入其中?！　　陡叩嚷殬I(yè)教育計算機精品系列規(guī)劃教材：Visual FoxPro8.0程序設計案例教程》內(nèi)容深淺得當、重點突出，“案例描述”-“操作步驟”-“相關知識與技能”貫穿全書?！陡叩嚷殬I(yè)教育計算機精品系列規(guī)劃教材：Visual FoxPro8.0程序設計案例教程》配有的相關資源均可在中國鐵道出版社的資源網(wǎng)站上下載?！　　陡叩嚷殬I(yè)教育計算機精品系列規(guī)劃教材：Visual FoxPro8.0程序設計案例教程》適合作為高等職業(yè)院校計算機相關專業(yè)的教材，也可作為全國計算機等級考試二級Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設計的輔導教材。

書籍目錄

第1章 Visual FoxPro基礎1.1 數(shù)據(jù)庫基礎知識1.2 關系數(shù)據(jù)庫1.3 數(shù)據(jù)庫設計基礎本章小結思考與練習第2章 Visual FoxPro關系數(shù)據(jù)庫入門2.1 【案例1】安裝VisualFoxPr08．02.2 【案例2】創(chuàng)建學生管理項目本章小結思考與練習第3章 常量、變量、表達式和函數(shù)3.1 【案例1】查看各種數(shù)據(jù)的輸出結果3.2 【案例2】變量常用命令的應用3.3 【案例3】表達式的應用3.4 【案例4】常用函數(shù)的運算本章小結思考與練習第4章 Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫及其操作4.1 【案例1】“學生”數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建4.2 【案例2】數(shù)據(jù)庫的基本操作4.3 【案例3】創(chuàng)建“學生信息”數(shù)據(jù)表4.4 【案例4】表的基本操作4.5 【案例5】為“學生成績”表排序4.6 【案例6】為“學生信息”表創(chuàng)建索引4.7 【案例7】使用索引4.8 【案例8】創(chuàng)建自由表4.9 【案例9】多工作區(qū)的使用與關聯(lián)本章小結思考與練習第5章 VisualFoxPro程序設計基礎5.1 【案例1】創(chuàng)建并運行一個簡單的程序5.2 【案例2】用IF語句解一元二次方程5.3 【案例3】實現(xiàn)學生成績等級的劃分5.4 【案例4】使用FOR循環(huán)計算1+2+3+……+105.5 【案例5】判斷一個數(shù)是否是素數(shù)5.6 【案例6】修改成績表中的成績5.7 【案例7】計算11+21+31++105.8 【案例8】用過程編程計算A!+B!+C!本章小結思考與練習第6章 關系數(shù)據(jù)庫標準語言SQL6.1 【案例1】使用SQL進行查詢6.2 【案例2】使用SQL進行表的定義和操作6.3 【案例3】使用SQL進行數(shù)據(jù)的操作本章小結思考與練習第7章 查詢與視圖7.1 【案例1】在“成績管理”數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建查詢7.2 【案例2】在“成績管理”數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建實例viewl視圖本章小結思考與練習第8章 表單與常用控件的使用8.1 【案例1】創(chuàng)建一個表單8.2 【案例2】使用表單輸出各類信息8.3 【案例3】使用表單進行歌曲的選擇8.4 【案例4】設計一個可以顯示時鐘的表單8.5 【案例5】設計一個具有3個頁面選項卡的頁框本章小結思考與練習第9章 菜單的設計與應用9.1 【案例1】設計“學生管理系統(tǒng)”下拉式菜單9.2 【案例2】為表單設計快捷菜單本章小結思考與練習第10章 報表設計10.1 【案例1】使用報表向?qū)?chuàng)建報表10.2 【案例2】使用報表設計器創(chuàng)建報表本章小結思考與練習第11章 數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)實例11.1 【案例1】學生綜合測評系統(tǒng)的開發(fā)過程11.2 【案例2】學生綜合測評系統(tǒng)的設計思想11.3 【案例3】學生綜合測評系統(tǒng)的需求分析11.4 【案例4】學生綜合測評系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設計11.5 【案例5】學生綜合測評系統(tǒng)的界面設計11.6 【案例6】學生綜合測評系統(tǒng)代碼的分析與實現(xiàn)11.7 【案例7】學生綜合測評系統(tǒng)的編譯與發(fā)布參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：數(shù)據(jù)是事實、概念或指令的一種特殊表達形式，是能存儲在計算機系統(tǒng)的物理介質(zhì)上并能被計算機識別的物理符號。它包括兩類：一類是能參與數(shù)字運算的數(shù)值型數(shù)據(jù)；另一類是不能參與數(shù)字運算的非數(shù)值型數(shù)據(jù)，如文字、圖畫、聲音、活動圖像等。數(shù)據(jù)處理是將數(shù)據(jù)轉換成信息的過程，包括收集、存儲、排序、計算、查詢等。通過對數(shù)據(jù)進行處理可以獲得信息，從而提取對人們有用的信息。（2）計算機數(shù)據(jù)管理隨著計算機技術的不斷進步和應用范圍的不斷拓展，數(shù)據(jù)庫技術的發(fā)展使得數(shù)據(jù)處理進入了一個嶄新的階段。計算機數(shù)據(jù)處理的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段。①人工管理階段。20世紀50年代中期以前，計算機主要用于科學計算，且計算處理的數(shù)據(jù)量較少，數(shù)據(jù)管理處于人工管理階段。該階段的數(shù)據(jù)與程序不能分開，數(shù)據(jù)也不能共享。②文件系統(tǒng)階段。20世紀50年代后期至60年代中后期，數(shù)據(jù)管理進入文件系統(tǒng)階段。該階段的數(shù)據(jù)與程序可以分開存儲，但互相依賴，數(shù)據(jù)也不能共享。③數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段。20世紀60年代后期開始，隨著計算機系統(tǒng)性價比的提高及軟件技術的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)管理進入了數(shù)據(jù)庫管理階段。數(shù)據(jù)庫技術使數(shù)據(jù)有了統(tǒng)一的結構，可以對所有的數(shù)據(jù)實行統(tǒng)一管理，數(shù)據(jù)與程序可以分開存儲，且數(shù)據(jù)可以共享。④分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段。20世紀70年代后期以后，網(wǎng)絡技術的發(fā)展為數(shù)據(jù)庫提供了分布式運行環(huán)境。該階段的數(shù)據(jù)與程序可以分開存儲，通過網(wǎng)絡集中管理數(shù)據(jù)，共享網(wǎng)絡上的數(shù)據(jù)資源。

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《Visual FoxPro 8.0程序設計案例教程》是高等職業(yè)教育計算機精品系列規(guī)劃教材之一。

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