項(xiàng)目管理

前言

　　著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)?！弊鳛樘旖蚬I(yè)大學(xué)優(yōu)秀課程《項(xiàng)目管理》的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，本教材的編著者近幾年一直積極探索項(xiàng)目管理課程的教學(xué)改革，并逐漸摸索出一條具有鮮明特色的教學(xué)實(shí)踐之路?？偨Y(jié)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在之前《項(xiàng)目管理理論方法與實(shí)踐》一書的基礎(chǔ)上，我們編寫了《項(xiàng)目管理》這本教材。　　本教材總共分為10章，其中，第1章項(xiàng)目與項(xiàng)目管理、第2章項(xiàng)目選擇與論證、第3章項(xiàng)目采購(gòu)與招投標(biāo)、第4章項(xiàng)目啟動(dòng)與團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、第10章MicrosoftPrpject 2007應(yīng)用由程鐵信編寫；第5章項(xiàng)目計(jì)劃、第6章項(xiàng)目執(zhí)行與控制、第7章項(xiàng)目變更與索賠、第8章項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃與控制、第9章項(xiàng)目收尾與后評(píng)估由付聰編寫。章節(jié)內(nèi)容按照“項(xiàng)目選擇－項(xiàng)目采購(gòu)與招投標(biāo)一項(xiàng)目啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建－項(xiàng)目計(jì)劃－項(xiàng)目執(zhí)行與控制－項(xiàng)目變更與索賠－項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理一項(xiàng)目收尾與后評(píng)估”這一項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程來(lái)編排。而且，各章節(jié)內(nèi)容以介紹項(xiàng)目管理的核心方法和工具為主，輔以必要的理論鋪墊和說(shuō)明，并特別強(qiáng)調(diào)和突出核心方法的實(shí)踐與應(yīng)用。本教材的編寫充分結(jié)合了我們的教學(xué)實(shí)踐，具有以下兩個(gè)鮮明的特色?！　∫皇遣捎昧巳咐虒W(xué)模式。編著者把國(guó)際項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證中的案例教學(xué)內(nèi)容與形式引入到了《項(xiàng)目管理》教學(xué)過(guò)程中，按照國(guó)際項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證（IPMP）體系案例教學(xué)內(nèi)容與考試模式，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了一個(gè)完整的項(xiàng)目大案例（參見(jiàn)教材附件），該案例涵蓋了項(xiàng)目管理的全過(guò)程，使學(xué)生在案例學(xué)習(xí)和演練過(guò)程中，不僅學(xué)到了項(xiàng)目管理的知識(shí)，而且還能夠把這些知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，全案例教學(xué)過(guò)程還要把學(xué)生分成不同項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)按照上述過(guò)程自主完成一個(gè)大的項(xiàng)目案例，然后分組匯報(bào)并互相打分，讓學(xué)生充分體驗(yàn)做項(xiàng)目的實(shí)際過(guò)程和經(jīng)歷。全案例教學(xué)模式可以充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，是重視學(xué)生、重視能力培養(yǎng)、重視學(xué)法、重視創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。所以，本書既可以當(dāng)作項(xiàng)目管理教師的教學(xué)、培訓(xùn)之教材使用，同時(shí)也可以作為項(xiàng)目管理愛(ài)好者自學(xué)與實(shí)踐之參考。

內(nèi)容概要

　　本教材突出項(xiàng)目管理的實(shí)踐性，章節(jié)內(nèi)容按照“項(xiàng)目選擇→項(xiàng)目采購(gòu)與招投標(biāo)呻項(xiàng)目啟動(dòng)與團(tuán)隊(duì)構(gòu)建→項(xiàng)目計(jì)劃→項(xiàng)目執(zhí)行與控制呻項(xiàng)目變更與索賠→項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理→項(xiàng)目收尾與后評(píng)估”這一項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程來(lái)編排。而且，各章節(jié)內(nèi)容以介紹項(xiàng)目管理的核心方法為主，輔以必要的理論鋪墊和說(shuō)明，并特別強(qiáng)調(diào)和突出核心方法的實(shí)踐與應(yīng)用。本教材的編寫充分結(jié)合了教學(xué)實(shí)踐，具有以下兩個(gè)鮮明的特色：一是全案例教學(xué)模式；二是“教材—案例—軟件”三位一體的教學(xué)模式?！　”窘滩募瓤梢宰鳛閷W(xué)習(xí)《項(xiàng)目管理》課程的本科生，研究生。工程碩士的教學(xué)，培訓(xùn)之教材，同時(shí)也可以作為項(xiàng)目管理愛(ài)好者自學(xué)與實(shí)踐之參考。

作者簡(jiǎn)介

　　程鐵信，天津大學(xué)管理學(xué)博士，中科院項(xiàng)目管理博士后，天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院副教授。英國(guó)政府商務(wù)部OGC推行的PRINCE2從業(yè)資格（Practitioner），國(guó)際項(xiàng)目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證（IPMP）導(dǎo)師（B級(jí)）。截至目前，出版著作4部，譯著1部，在國(guó)內(nèi)外核心期刊與國(guó)際會(huì)議上公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50余篇?！　「堵?，講師，天津大學(xué)工程管理專業(yè)管理學(xué)博士，主要研究方向?yàn)轫?xiàng)目管理?，F(xiàn)在天津工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院任教。講授的課程包括項(xiàng)目管理、質(zhì)量管理等。

書籍目錄

前言教學(xué)建議第1章 項(xiàng)目與項(xiàng)目管理1.1 初識(shí)項(xiàng)目管理1.2 為什么需要項(xiàng)目管理1.3 項(xiàng)目管理的知識(shí)體系1.4 項(xiàng)目管理發(fā)展階段與趨勢(shì)第2章 項(xiàng)目選擇與論證2.1 項(xiàng)目選擇戰(zhàn)略分析2.2 項(xiàng)目論證第3章 項(xiàng)目采購(gòu)與招投標(biāo)3.1 項(xiàng)目采購(gòu)的方式與特點(diǎn)3.2 項(xiàng)目采購(gòu)的法律基礎(chǔ)3.3 項(xiàng)目招標(biāo)3.4 項(xiàng)目投標(biāo)3.5 項(xiàng)目評(píng)標(biāo)與授標(biāo)第4章 項(xiàng)目啟動(dòng)與團(tuán)隊(duì)構(gòu)建4.1 項(xiàng)目啟動(dòng)4.2 項(xiàng)目組織4.3 項(xiàng)目組織的類型與設(shè)計(jì)4.4 項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.5 項(xiàng)目經(jīng)理選擇的能力指數(shù)模型第5章 項(xiàng)目計(jì)劃5.1 項(xiàng)目計(jì)劃5.2 項(xiàng)目責(zé)任分配矩陣5.3 關(guān)鍵線路法（CPM）和計(jì)劃評(píng)審技術(shù)（PERT）5.4 資源／費(fèi)用計(jì)劃5.5 項(xiàng)目計(jì)劃路線圖與計(jì)劃制訂第6章 項(xiàng)目執(zhí)行與控制6.1 項(xiàng)目進(jìn)度執(zhí)行與控制6.2 項(xiàng)目成本執(zhí)行與控制6.3 項(xiàng)目質(zhì)量執(zhí)行與控制第7章 項(xiàng)目的變更與索賠7.1 項(xiàng)目變更范圍與內(nèi)容7.2 項(xiàng)目變更程序7.3 項(xiàng)目爭(zhēng)端與索賠第8章 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃與控制、8.1 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理基本步驟8.2 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃的方法8.3 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理案例分析第9章 項(xiàng)目收尾與后評(píng)估9.1 項(xiàng)目收尾與總結(jié)9.2 項(xiàng)目后評(píng)估第10章 Microsoft Project2007應(yīng)用10.1 項(xiàng)目進(jìn)度的計(jì)劃、跟蹤與控制10.2 項(xiàng)目資源和費(fèi)用的計(jì)劃、跟蹤與控制10.3 項(xiàng)目信息溝通管理10.4 項(xiàng)目報(bào)表管理10.5 其他輔助功能附件A項(xiàng)目管理全案例分析練習(xí)A.1 項(xiàng)目決策A.2 項(xiàng)目作業(yè)分解結(jié)構(gòu)A.3 網(wǎng)絡(luò)圖與橫道圖A.4 資源直方圖與曲線A.5 工期優(yōu)化A.6 前鋒線與進(jìn)度控制A.7 掙得值分析A.8 質(zhì)量控制與管理A.9 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)A.1 0項(xiàng)目總結(jié)附件B項(xiàng)目管理全案例分析答案B.1 項(xiàng)目決策B.2 項(xiàng)目作業(yè)分解結(jié)構(gòu)B.3 網(wǎng)絡(luò)圖與橫道圖B.4 資源直方圖與曲線B.5 工期優(yōu)化B.6 前鋒線與進(jìn)度控制B.7 掙得值分析B.8 質(zhì)量控制與管理B.9 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)（略）B.10 項(xiàng)目總結(jié)（略）參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　③項(xiàng)目管理模式和項(xiàng)目管理組織?！　.項(xiàng)目管理模式。在實(shí)踐中應(yīng)用的項(xiàng)目管理模式有多種類型，每一種模式都有不同的優(yōu)勢(shì)和相應(yīng)的局限性，適合于不同種類的項(xiàng)目。項(xiàng)目管理者可根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇合適的項(xiàng)目管理模式。在選擇項(xiàng)目管理模式時(shí)，應(yīng)考慮項(xiàng)目的進(jìn)度要求、復(fù)雜程度、合同經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)情況、資金狀況和法律條件等?！　.項(xiàng)目管理組織。項(xiàng)目管理組織機(jī)構(gòu)一般分三個(gè)管理層次，即高層管理、中層管理和基層管理。高層管理是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目管理的成敗負(fù)有責(zé)任的決策層，由項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目副總經(jīng)理和總工程師組成。他們對(duì)一些影響全局的，在較長(zhǎng)時(shí)問(wèn)內(nèi)對(duì)項(xiàng)目管理起實(shí)質(zhì)性作用的問(wèn)題，以及一些非程序性的定性問(wèn)題做出戰(zhàn)略決策。中層管理師由各部門負(fù)責(zé)人組成，其職責(zé)是執(zhí)行和解釋高層管理層確定的總方針和總計(jì)劃，做好自己負(fù)責(zé)的部門的工作，同時(shí)要以高度的首創(chuàng)精神和判斷能力對(duì)自己主管的業(yè)務(wù)提出新的建議，制定工作目標(biāo)?；鶎庸芾砣藛T是由各專業(yè)工程師組成，負(fù)責(zé)各專業(yè)工作的具體實(shí)施，直接向中層管理層負(fù)責(zé)，完成中層管理下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，并接受各部分負(fù)責(zé)人的監(jiān)督、指導(dǎo)?！　、苋肆Y源配備及崗位責(zé)任。　　a.人力資源配備。由于項(xiàng)目的管理工作，是匯集了工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、金融、財(cái)務(wù)管理、法律事務(wù)和公共關(guān)系等各門學(xué)科的綜合性科學(xué)。所以項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)高層管理人員應(yīng)該是懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、懂管理、懂法律，并且具有較強(qiáng)處理社會(huì)公共關(guān)系和協(xié)調(diào)不同利益實(shí)體能力的復(fù)合型人才?！　?duì)于中層管理人員，應(yīng)在公司內(nèi)部選擇有突出專項(xiàng)技能和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)當(dāng)，并在上崗前針對(duì)本項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)和考查，考查內(nèi)容包括專業(yè)技能、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作業(yè)績(jī)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、組織能力、合作意識(shí)、適應(yīng)能力和身體狀況?！　⑴c本項(xiàng)目建設(shè)的專業(yè)人員在整體上應(yīng)有較高的素質(zhì)要求，應(yīng)該優(yōu)選在以往工程管理工作中表現(xiàn)出色，有敬業(yè)精神，并具有較好的業(yè)務(wù)水平和管理、組織能力的人進(jìn)入項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)工作。在進(jìn)入工作崗位之前，應(yīng)對(duì)全體人員進(jìn)行針對(duì)本項(xiàng)目的各項(xiàng)培訓(xùn)，使他們能在各自的崗位上發(fā)揮重要作用?！　.崗位責(zé)任。用矩陣的形式描述工作所涉及的人員、部門及所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，即繪制責(zé)任分配矩陣，并配以崗位責(zé)任說(shuō)明書。

圖書封面

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