公共心理學(xué)

前言

在師范教育體系中，心理學(xué)是師范院校各專業(yè)學(xué)生的必修課，與教育學(xué)、各專業(yè)教學(xué)法構(gòu)成了反映師范教育特色的課程體系。在傳統(tǒng)的師范教育體系中，心理學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是幫助師范生了解自己將來(lái)工作的對(duì)象和參照心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行教育和教學(xué)工作，更好地領(lǐng)會(huì)其他教育學(xué)科的內(nèi)容，自覺(jué)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的世界觀和進(jìn)行自我教育等。進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著教師教育的深化，心理學(xué)在我國(guó)的快速發(fā)展和人們對(duì)心理學(xué)的作用及心理學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)的深化，心理學(xué)教學(xué)的目標(biāo)有了新變化。今天的心理學(xué)還要承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生改善個(gè)性，改善人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展?jié)撃?，提高社?huì)適應(yīng)能力，形成應(yīng)對(duì)挫折的能力和情緒的自我調(diào)節(jié)能力等多方面的任務(wù)。為了適應(yīng)社會(huì)和高校對(duì)心理學(xué)教學(xué)的要求的變化，我們從本世紀(jì)初對(duì)心理學(xué)教學(xué)進(jìn)行了大力改革，重新認(rèn)識(shí)心理學(xué)教學(xué)的功能與目標(biāo)，修訂大綱，調(diào)整內(nèi)容，改進(jìn)方法，并進(jìn)行相應(yīng)的專題研究。這些努力最終得到了肯定。在我校，本課于2004年被評(píng)選為校級(jí)精品課，2006年被評(píng)為甘肅省省級(jí)精品課。

內(nèi)容概要

公共課心理學(xué)是師范院校學(xué)生的必修課。本書(shū)以問(wèn)題為中心，以應(yīng)用為目標(biāo)，從普通心理學(xué)，教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)，心理健康，心理咨詢等學(xué)科內(nèi)容中選擇相關(guān)的理論，組織教學(xué)內(nèi)容。使教學(xué)內(nèi)容具有理論性、操作性、時(shí)代性，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的新要求?！　”鹃T(mén)課的基本任務(wù)是幫助學(xué)生掌握心理學(xué)的基本知識(shí)，為學(xué)生了解自己將來(lái)工作的對(duì)象和參照心理活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行教育和教學(xué)工作，更好地領(lǐng)會(huì)其它教育學(xué)科的內(nèi)容，自覺(jué)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的世界觀和進(jìn)行自我教育等提供概念、原理和方法。

作者簡(jiǎn)介

趙紅英，天水師范學(xué)院教育學(xué)院副教授。長(zhǎng)期從事心理學(xué)公共課、專業(yè)課，選修課教學(xué)和學(xué)生心理健康教育工作，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教研能力。被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀中青年教學(xué)骨干，獲得“教書(shū)育人”“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，先后發(fā)表論文20余篇。2006年負(fù)責(zé)建設(shè)的公共《心理學(xué)》課程被評(píng)為甘肅省精品課程。

書(shū)籍目錄

前言教學(xué)建議第1章 緒論　1.1 心理學(xué)的對(duì)象　1.2 心理的實(shí)質(zhì)　1.3 心理學(xué)的研究方法　復(fù)習(xí)思考題第2章 注意　2.1 注意概述　2.2 注意的種類、特征　2.3 注意規(guī)律的應(yīng)用策略　復(fù)習(xí)思考題第3章 感覺(jué)與知覺(jué)　3.1 感覺(jué)　3.2 知覺(jué)　3.3 感知規(guī)律的應(yīng)用　復(fù)習(xí)思考題第4章 記憶　4.1 記憶概述　4.2 記憶規(guī)律分析　4.3 提高記憶效果的策略和方法　復(fù)習(xí)思考題第5章 思維　5.1 思維概述　5.2 問(wèn)題解決　5.3 表象與想象　5.4 學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)　復(fù)習(xí)思考題第6章 情緒情感　6.1 情緒情感概述　6.2 情緒情感的種類　6.3 情緒調(diào)節(jié)與健康　復(fù)習(xí)思考題第7章 行為動(dòng)力系統(tǒng)　7.1 需要　7.2 動(dòng)機(jī)　7.3 意志過(guò)程　7.4 心理沖突與挫折調(diào)適　復(fù)習(xí)思考題第8章 能力　8.1 能力概述　8.2 能力的理論　8.3 能力的測(cè)量　8.4 能力的發(fā)展　復(fù)習(xí)思考題第9章 人格　9.1 人格概述　9.2 氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)　9.3 人格的形成　9.4 人格的測(cè)量　復(fù)習(xí)思考題第10章 學(xué)習(xí)　10.1 學(xué)習(xí)概述　10.2 個(gè)體心理的發(fā)展　10.3 學(xué)習(xí)策略　復(fù)習(xí)思考題第11章 學(xué)校中的人際關(guān)系　11.1 人際關(guān)系概述　11.2 建立良好人際關(guān)系的策略　復(fù)習(xí)思考題第12章 心理健康教育　12.1 心理健康概述　12.2 學(xué)生心理問(wèn)題的類型　12.3 學(xué)校心理咨詢　復(fù)習(xí)思考題參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：心理學(xué)的研究對(duì)象是對(duì)心理學(xué)研究?jī)?nèi)容的高度概括。要充分理解心理學(xué)的特點(diǎn)，就必須較為深入、全面地了解心理學(xué)的內(nèi)容?？茖W(xué)研究的一個(gè)重要特點(diǎn)是要對(duì)研究對(duì)象加以分析，把整體的、抽象的現(xiàn)象分解成具體的、可觀察的現(xiàn)象進(jìn)行研究。心理學(xué)一般從兩個(gè)方面去研究人的心理現(xiàn)象。一是共同的心理過(guò)程，即個(gè)體意識(shí)形成及其活動(dòng)表現(xiàn)的一般過(guò)程；二是個(gè)性差異，即人與人之間在意識(shí)傾向和穩(wěn)定的心理特征上的個(gè)別差異。1.心理過(guò)程心理過(guò)程是指人腦對(duì)客觀事物不同方面及其相互關(guān)系的反映過(guò)程，它是心理現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)形式，主要包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒與情感過(guò)程及意志過(guò)程三個(gè)相互聯(lián)系的方面。心理過(guò)程反映了正常人心理現(xiàn)象的共同性。（1）認(rèn)識(shí)過(guò)程（認(rèn)知過(guò)程）。認(rèn)識(shí)過(guò)程是人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。它是人類最基本的心理過(guò)程之一，主要包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象等心理過(guò)程。在整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中，總是離不開(kāi)一種獨(dú)特的心理狀態(tài)的參與和相伴，那就是注意，否則我們無(wú)法達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的。注意是人在清醒狀態(tài)下心理活動(dòng)不可缺少的條件。感覺(jué)是低級(jí)的心理活動(dòng)過(guò)程，它反映客觀事物的個(gè)別屬性，如顏色、聲音、氣味等。但是，日常生活中，單純的感覺(jué)幾乎是不存在的，許多事物總是由多種屬性綜合而成的整體。例如，我們不只感覺(jué)紅色，而且知道是一面紅旗的紅顏色；我們聽(tīng)到聲音，同時(shí)還知道是電鈴發(fā)出的聲音，這就是知覺(jué)了.知覺(jué)是對(duì)事物整體的或各種屬性之間關(guān)系的反映。

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