辦公軟件應(yīng)用

前言

國家社會科學(xué)基金（教育學(xué)科）“十一五”規(guī)劃課題“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號BJA060049）在取得理論研究成果的基礎(chǔ)上，選取了高等職業(yè)教育十個(gè)專業(yè)類開展實(shí)踐研究。高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)是其中之一。本課題研究發(fā)現(xiàn).高等職業(yè)教育在專業(yè)教育上承擔(dān)著幫助學(xué)生構(gòu)建起專業(yè)理論知識體系、專業(yè)技術(shù)框架體系和相應(yīng)職業(yè)活動邏輯體系的任務(wù).而這三個(gè)體系的構(gòu)建需要通過專業(yè)教材體系和專業(yè)教材內(nèi)部結(jié)構(gòu)得以實(shí)現(xiàn)，即學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)來自于教材的體系和結(jié)構(gòu)。為此，這套高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)系列教材的設(shè)計(jì)，依據(jù)不同教材在其構(gòu)建知識、技術(shù)、活動三個(gè)體系中的作用，采用了不同的教材內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和編寫體例。承擔(dān)專業(yè)理論知識體系構(gòu)建任務(wù)的教材.強(qiáng)調(diào)了專業(yè)理論知識體系的完整與系統(tǒng)，不強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識的深度和難度，追求的是學(xué)生對專業(yè)理論知識整體框架的把握，不追求學(xué)生只掌握某些局部內(nèi)容的深度和難度。承擔(dān)專業(yè)技術(shù)框架體系構(gòu)建任務(wù)的教材，注重讓學(xué)生了解這種技術(shù)的產(chǎn)生與演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識；注重讓學(xué)生把握這種技術(shù)的整體框架，培養(yǎng)學(xué)生對新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，注重讓學(xué)生在技術(shù)應(yīng)用過程中掌握這種技術(shù)的操作.培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。注重讓學(xué)生區(qū)別同種用途的其他技術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)活動過程中的技術(shù)比較與選擇能力。承擔(dān)職業(yè)活動體系構(gòu)建任務(wù)的教材，依據(jù)不同職業(yè)活動對所從事人特質(zhì)的要求，分別采用了過程驅(qū)動、情景驅(qū)動、效果驅(qū)動的方式，形成了“做學(xué)”合一的各種的教材結(jié)構(gòu)與體例.諸如：項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、案例結(jié)構(gòu)等。過程驅(qū)動培養(yǎng)所從事人的程序邏輯思維；情景驅(qū)動培養(yǎng)所從事人的情景敏感特質(zhì)，效果驅(qū)動培養(yǎng)所從事入的發(fā)散思維。本套教材從課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、教材體系的建立、教材內(nèi)容的篩選、教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，到教材素材的選擇，均得到了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)專家的大力支持，他們根據(jù)信息技術(shù)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和各類技術(shù)在我國應(yīng)用廣泛程度，提出了十分有益的建議；國內(nèi)知名職業(yè)教育專家和一百多所高職高專院校參與本課題研究，他們對高職高專信息技術(shù)類人才培養(yǎng)提出了可貴意見，對高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)提供了豐富的素材和鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這套教材是我國高職教育近年來從只注重學(xué)生單一職業(yè)活動邏輯體系構(gòu)建，向?qū)I(yè)理論知識體系、技術(shù)框架體系和職業(yè)活動邏輯體系三個(gè)體系構(gòu)建的轉(zhuǎn)變的有益嘗試，也是國家社會科學(xué)研究基金課題“以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究”研究成果的具體應(yīng)用之一。如本套教材有不足之處，敬請各位專家、老師和廣大同學(xué)不吝賜教。希望通過本套教材的出版，為我國高等職業(yè)教育和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　《辦公軟件應(yīng)用》是省級精品課程“辦公軟件應(yīng)用”的配套教材，依據(jù)“深入淺出、知識夠用、真題真做、突出技能”的思路，從辦公自動化等崗位所需的核心能力提煉出典型的工作任務(wù)編寫而成。教學(xué)內(nèi)容的選取以“任務(wù)”為主線，以“實(shí)踐”為主體，以解決顯性知識與默會知識、必備知識與拓展知識、理論知識與實(shí)踐知識融會貫通為目的，充分體現(xiàn)教學(xué)做一體化的行動導(dǎo)向教學(xué)模式，從而模擬真實(shí)工作過程，實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動。《辦公軟件應(yīng)用》的主要內(nèi)容有Windows操作系統(tǒng)使用、Office辦公軟件應(yīng)用、利用搜索引擎搜索獲取網(wǎng)絡(luò)資源、常見辦公設(shè)備的使用等。學(xué)習(xí)完《辦公軟件應(yīng)用》后，可以參加CEAC（國家信息化計(jì)算機(jī)教育認(rèn)證項(xiàng)目）認(rèn)證考試和全國計(jì)算機(jī)等級考試（二級），并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等提供強(qiáng)有力的支撐?！　　掇k公軟件應(yīng)用》適合作為高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的教材，也可作為計(jì)算機(jī)等級考試（二級）的培訓(xùn)新材。

書籍目錄

第一篇 計(jì)算機(jī)入門篇項(xiàng)目一 輕松駕馭計(jì)算機(jī)任務(wù)1 認(rèn)識計(jì)算機(jī)子任務(wù)1 了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展子任務(wù)2 了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成子任務(wù)3 掌握微型計(jì)算機(jī)硬件的組成及使用子任務(wù)4 學(xué)會數(shù)制間的轉(zhuǎn)換子任務(wù)5 學(xué)會正確使用計(jì)算機(jī)任務(wù)2 使用Windows XP子任務(wù)1 定制個(gè)性化桌面子任務(wù)2 管理計(jì)算機(jī)資源子任務(wù)3 配置控制面板項(xiàng)目二 提高打字技能任務(wù)1 使用鍵盤任務(wù)2 錄入文字子任務(wù)1 精選自用輸入法子任務(wù)2 掌握搜狗拼音輸入法任務(wù)3 練習(xí)打字第二篇 校園生活篇項(xiàng)目三 制作實(shí)用文檔任務(wù)1 制作校園活動通知任務(wù)2 制作校園活動通知的海報(bào)任務(wù)3 制作求職簡歷任務(wù)4 制作畢業(yè)論文任務(wù)5 制作學(xué)生成績通知單項(xiàng)目四 處理實(shí)用數(shù)據(jù)任務(wù)1 制作學(xué)生檔案管理表任務(wù)2 制作學(xué)生成績管理表任務(wù)3 制作學(xué)生成績分析表任務(wù)4 制作比賽計(jì)分系統(tǒng)項(xiàng)目五 制作演示文稿任務(wù)1 制作“我的就業(yè)觀”演示文稿任務(wù)2 制作“我愛學(xué)院”演示文稿任務(wù)3 制作“職業(yè)生涯規(guī)劃”演示文稿第三篇 商務(wù)辦公篇項(xiàng)目六 獲取使用網(wǎng)絡(luò)資源任務(wù)1 瀏覽資源子任務(wù)1 普及網(wǎng)絡(luò)知識子任務(wù)2 使用IE上網(wǎng)任務(wù)2 搜索資源子任務(wù)1 善用搜索引擎子任務(wù)2 高效檢索資源任務(wù)3 下載資源子任務(wù)1 下載信息資源子任務(wù)2 使用迅雷下載資源任務(wù)4 使用資源任務(wù)5 收發(fā)郵件任務(wù)6 防衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)子任務(wù)1 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識子任務(wù)2 使用網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件項(xiàng)目七 操作辦公設(shè)備任務(wù)1 輸出文件子任務(wù)1 選購打印機(jī)子任務(wù)2 使用打印機(jī)子任務(wù)3 維護(hù)打印機(jī)任務(wù)2 傳送文件子任務(wù)1 選購傳真機(jī)子任務(wù)2 使用傳真機(jī)子任務(wù)3 維護(hù)傳真機(jī)任務(wù)3 掃描文件子任務(wù)1 選購掃描儀子任務(wù)2 使用掃描儀子任務(wù)3 維護(hù)掃描儀任務(wù)4 復(fù)印文件子任務(wù)1 選購復(fù)印機(jī)子任務(wù)2 使用復(fù)印機(jī)子任務(wù)3 維護(hù)復(fù)印機(jī)第四篇 辦公實(shí)例篇項(xiàng)目八 組織“我愛學(xué)院”演講賽任務(wù)1 制作比賽通知任務(wù)2 制作比賽報(bào)名表任務(wù)3 制作活動宣傳海報(bào)任務(wù)4 錄入?yún)①愓咝畔⑷蝿?wù)5 制作參賽通知單任務(wù)6 發(fā)送通知單至演講者信箱任務(wù)7 搜索講稿相關(guān)素材任務(wù)8 下載講稿相關(guān)素材任務(wù)9 制作“鍛造輝煌”演示文稿任務(wù)10 統(tǒng)計(jì)比賽成績?nèi)蝿?wù)11 分析比賽成績?nèi)蝿?wù)12 整理活動資料

章節(jié)摘錄

插圖：（5）第五代計(jì)算機(jī)第五代計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新專家推測有以下3種新概念的計(jì)算機(jī)可能成為第五代計(jì)算機(jī)的候選機(jī)?！ど镉?jì)算機(jī)：生物計(jì)算機(jī)使用生物芯片，生物芯片是用生物工程技術(shù)產(chǎn)生的蛋白質(zhì)分子制成的。生物芯片存儲能力巨大，運(yùn)算速度比當(dāng)前的巨型計(jì)算機(jī)還要快10萬倍，能量消耗則為其10億分之一。蛋白質(zhì)分子具有自組織、自調(diào)節(jié)、自修復(fù)和再生能力，使得生物計(jì)算機(jī)具有生物體的一些特點(diǎn)，如自動修復(fù)芯片發(fā)生的故障，模仿人腦的思考機(jī)制?！す庾佑?jì)算機(jī)：光子計(jì)算機(jī)利用光子取代電子進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算傳輸和存儲。在光子計(jì)算機(jī)中，不同波長的光表示不同的數(shù)據(jù)，可快速完成復(fù)雜的計(jì)算工作。據(jù)推測，未來光子計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度可能比今天的超級計(jì)算機(jī)快1000倍以上。·超導(dǎo)計(jì)算機(jī)：超導(dǎo)計(jì)算機(jī)是由超導(dǎo)元件和電路組成的計(jì)算機(jī)，可依據(jù)超導(dǎo)元件的特殊性能而突破電子計(jì)算機(jī)的局限。速度更快，消耗更小。3.計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢目前，計(jì)算機(jī)正向巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化這4個(gè)方向發(fā)展。（1）巨型化巨型化是指具有運(yùn)算速度更高、存儲容量更大“功能更完善的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。.其運(yùn)算速度一般為百億次每秒，存儲容量超過百萬兆字節(jié)。巨型計(jì)算機(jī)主要用于尖端科技和國防系統(tǒng)韻研究與開發(fā)，如在航空航天、軍事工業(yè)、氣象、人工智能等幾十個(gè)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，特別是在復(fù)雜的大型科學(xué)計(jì)算領(lǐng)域，其他的機(jī)種難以與之抗衡。（2）微型化一一微處理器自1971年問世以來，發(fā)展非常迅速，幾乎每隔兩三年就會更新?lián)Q代一次，這也使得以微處理器為核心的微型計(jì)算機(jī)的性能不斷提升?，F(xiàn)在，除了放在辦公桌上的臺式微型計(jì)算機(jī)外，還有可以隨身攜帶的膝上型計(jì)算機(jī)，以及可以握在手中的掌上型計(jì)算機(jī)等。（3）網(wǎng)絡(luò)化網(wǎng)絡(luò)化是指利用通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，把分布在不同地理位置的計(jì)算機(jī)互連起來，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，以達(dá)到所有用戶都可共享數(shù)據(jù)、軟硬件資源的目的。現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在交通、金融、企業(yè)管理、教育、郵電、商業(yè)等各行各業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意義在于人們在任何地方都可以從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上獲得知識，工作及消費(fèi)的地域得到巨大的擴(kuò)展。

編輯推薦

《辦公軟件應(yīng)用》為2008年省級精品課的配套教材?！掇k公軟件應(yīng)用》以提高學(xué)生職業(yè)競爭能力為培養(yǎng)目標(biāo)，課程的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)？實(shí)現(xiàn)了三種融合。即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合，項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)際工作融合，素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)一線需求融合，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力=《辦公軟件應(yīng)用》內(nèi)容項(xiàng)目考核引入企業(yè)化的管理與考核模式，突出多元化標(biāo)準(zhǔn)與形成性考核。

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