領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

前言

人類社會從古至今，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象可謂無時不有、無處不在，人們對它的研究也是源遠(yuǎn)流長。然而，研究的興趣卻從來沒有像今天這樣廣泛而濃厚、持久而熱烈。古時，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者勇敢和智慧的事跡就成為許多美麗的傳說或神話，它影響著人們，啟迪著人們，昭示著人們。而今，杰出的領(lǐng)導(dǎo)者率領(lǐng)民眾創(chuàng)建偉大國家的氣魄和行為成為后人仿效的楷?；虬駱樱奈柚藗?，激勵著人們，鞭策著人們。人們不禁會問：為什么有的人能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者？而有的人只能做被領(lǐng)導(dǎo)者？為什么有的領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)崿F(xiàn)理想，成就事業(yè)，成為具有重大影響力的一代天驕？而有的領(lǐng)導(dǎo)者卻在握有重權(quán)并獲得一定成功后又遭罷免，甚至走向犯罪的深淵？為什么有的領(lǐng)導(dǎo)者能夠喚起人們強烈的熱情與忠誠，以至于他們的忠誠的追隨者會為他們赴湯蹈火甚至獻出自己的寶貴生命？而有的領(lǐng)導(dǎo)者卻遭到蔑視甚至被謀殺？究竟什么是領(lǐng)導(dǎo)？如何做一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？領(lǐng)導(dǎo)如何決策？又怎樣激勵和率領(lǐng)下屬？如何提升領(lǐng)導(dǎo)力？諸如此類問題引發(fā)人們不斷的思考和探索。

內(nèi)容概要

本書在體例上考慮了一般和重點相結(jié)合，內(nèi)容上兼顧了理論原理和操作藝術(shù)，方法上采取了理論與實踐融合法，思想上體現(xiàn)了學(xué)會做人和做事相一致的原則，既體現(xiàn)了理論的系統(tǒng)性、原則性和規(guī)范性，又在一定程度上具有了較強的趣味性。生動性和實踐指導(dǎo)性。本書重點介紹了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)理論、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)方法、領(lǐng)導(dǎo)效能等領(lǐng)導(dǎo)學(xué)相關(guān)重要原理、原則、規(guī)律和方式方法；詳細(xì)闡述了領(lǐng)導(dǎo)過程中的決策藝術(shù)、用人藝術(shù)、授權(quán)藝術(shù)、協(xié)調(diào)藝術(shù)、語言藝術(shù)等領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)或技巧；精心選取和列舉了許多說服力和示范性強，代表性突出的領(lǐng)導(dǎo)成才和成功的案例，以及展現(xiàn)他們崇高品德和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)魅力的事例。

作者簡介

　　郝春新，教授，碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任河北理工大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院黨委書記。主要從事經(jīng)濟學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、教育管理等方向的教學(xué)及科研工作。近年完成河北省社科規(guī)劃項目2項、省教育廳、唐山市科研課題9項；先后獲河北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎1項，省教育廳創(chuàng)新獎1項，唐山市社科優(yōu)秀成果二、三等獎多項；出版專著和參編論著10部；公開發(fā)表論文40余篇。榮獲河北省高校思想政治工作先進個人，唐山市優(yōu)秀思想政治工作者等稱號多項，被評為唐山市“社會科學(xué)百名人才庫”成員。

書籍目錄

前言第1章　導(dǎo)論　1．1　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展　1．2　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究對象和任務(wù)　1．3  學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的意義和方法　復(fù)習(xí)思考題　案例應(yīng)用第2章　領(lǐng)導(dǎo)概述  2．1　領(lǐng)導(dǎo)的含義和內(nèi)容  2．2　領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者  2．3　領(lǐng)導(dǎo)活動  2．4　領(lǐng)導(dǎo)的嬗變  復(fù)習(xí)思考題  案例應(yīng)用第3章　領(lǐng)導(dǎo)理論  3．1　領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展階段  3．2　領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論  3．3　領(lǐng)導(dǎo)行為理論  3．4　領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論  復(fù)習(xí)思考題  案例應(yīng)用第4章　領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境  4．1　領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境概述  4．2　領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境的分類和構(gòu)成因素  4．3　領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與領(lǐng)導(dǎo)活動的關(guān)系  復(fù)習(xí)思考題  案例應(yīng)用第5章　領(lǐng)導(dǎo)方法  5．1　領(lǐng)導(dǎo)方法概述  5．2　基本領(lǐng)導(dǎo)方法  5．3　會議領(lǐng)導(dǎo)法  5．4　危機領(lǐng)導(dǎo)法  5．5　運籌領(lǐng)導(dǎo)法  5．6  目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)法  復(fù)習(xí)思考題  案例應(yīng)用第6章　領(lǐng)導(dǎo)效能  6．1　領(lǐng)導(dǎo)效能概述  6．2　領(lǐng)導(dǎo)效能考評的影響因素和意義  6．3　領(lǐng)導(dǎo)效能的考評原則  6．4　領(lǐng)導(dǎo)效能考評的方法與路徑  復(fù)習(xí)思考題  案例應(yīng)用第7章　領(lǐng)導(dǎo)決策藝術(shù)　7．1　決策含義與作用　7．2　決策理論　7．3　決策原則與類型　7．4　決策程序與方法　7．5  決策藝術(shù)　復(fù)習(xí)思考題　案例應(yīng)用第8章　領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù)　8．1　人才的含義及人才觀　8．2　領(lǐng)導(dǎo)用人的成效及基礎(chǔ)　8．3　領(lǐng)導(dǎo)用人的標(biāo)準(zhǔn)和原則　8．4　領(lǐng)導(dǎo)的用人藝術(shù)　復(fù)習(xí)思考題　案例應(yīng)用第9章　領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)藝術(shù)　9．1　領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力　9．2　領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的意義和影響因素　9．3　領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的原則和方法　9．4　領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的程序和藝術(shù)　9．5　領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)后的控制藝術(shù)　復(fù)習(xí)思考題　案例應(yīng)用第10章　領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)藝術(shù)　10．1　協(xié)調(diào)的含義與原則　10．2　與上級的協(xié)調(diào)藝術(shù)　10．3　與同級的協(xié)調(diào)藝術(shù)……第11章　領(lǐng)導(dǎo)語言藝術(shù)　參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的產(chǎn)生除了上述社會經(jīng)濟條件以及適應(yīng)了社會實踐的需要以外，還有其產(chǎn)生的深厚學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。人類領(lǐng)導(dǎo)思想成果的長期積累成為其豐富的理論來源。20世紀(jì)初，西方企業(yè)為獲取利潤以便在日益激烈的市場競爭中得以生存和發(fā)展壯大，都把著眼點轉(zhuǎn)向了管理，于是，管理學(xué)應(yīng)運而生。起初，管理學(xué)主要是研究企業(yè)管理，但在發(fā)展過程中，西方學(xué)者逐步把領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容也納入了其中予以研究。但是，直到機器大工業(yè)出現(xiàn)之前，對于領(lǐng)導(dǎo)活動的研究還沒有形成獨立的、系統(tǒng)的科學(xué)理論，因為那時生產(chǎn)力水平低，生產(chǎn)規(guī)模小，科學(xué)技術(shù)落后，人們的活動范圍及其聯(lián)系還不廣泛，與之相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，主要是憑借領(lǐng)導(dǎo)者個人的閱歷、知識、才能和智慧，最基本的是靠領(lǐng)導(dǎo)者個人的經(jīng)驗。隨著生產(chǎn)社會化的發(fā)展和科技的進步，西方學(xué)者在系統(tǒng)研究管理的同時，開始把領(lǐng)導(dǎo)學(xué)作為一門重要學(xué)科進行正式研究。在西方，許多論著都從不同角度、不同程度和不同方式論及了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容。如亞里士多德的《政治學(xué)》、馬基雅弗里的《君主論》、洛克的《政府論》、盧梭的《社會契約論》、孟德斯鳩的《論法的精神》、拿破侖的《拿破侖文選》、約翰·密爾的《論自由》以及克勞塞維茨的《戰(zhàn)爭論》等等，都對領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)工作進行了精辟論述。

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