職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

　　《職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)》通過對(duì)職業(yè)教育課程理論、職業(yè)教育學(xué)習(xí)理論、職業(yè)教育教學(xué)理論、職業(yè)教育傳播理論和職業(yè)教育系統(tǒng)理論進(jìn)行有針對(duì)性的研究，明確了職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)分類、實(shí)訓(xùn)作用、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等與職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論問題，建立起了現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)觀。在此基礎(chǔ)上，提出了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)要以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位的指導(dǎo)思想；制定了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的課程理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播、系統(tǒng)優(yōu)化5個(gè)領(lǐng)域的21項(xiàng)原則；在上述原則的指導(dǎo)下，構(gòu)建了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的基本模式，設(shè)計(jì)了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，從而解決了職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的一些基本問題，諸如職業(yè)院校專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃、專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置方案制定、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等，并以職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例，對(duì)其實(shí)訓(xùn)整體解決方案的形成進(jìn)行了探討。

作者簡(jiǎn)介

　　鄧澤民，工學(xué)碩士、管理學(xué)博士?，F(xiàn)為教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所師資資源研究室主任、教授，教育部職業(yè)技術(shù)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、全國(guó)煤炭職業(yè)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要研究方向：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)，對(duì)于職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材設(shè)計(jì)有較深入的研究。

書籍目錄

上篇　職業(yè)教胄實(shí)訓(xùn)理論基礎(chǔ)第一章　職業(yè)教育課程理論第一節(jié)　職業(yè)教育課程目標(biāo)的確定一、課程目標(biāo)的取向二、課程目標(biāo)確定的依據(jù)三、課程目標(biāo)的確定第二節(jié)　職業(yè)教育課程內(nèi)容的確定一、素質(zhì)的界定二、素質(zhì)的基本內(nèi)涵三、課程內(nèi)容的確定第三節(jié)　職業(yè)教育課程的組織一、課程組織的基本原則二、課程組織的基本取向與方法第二章　職業(yè)教育學(xué)習(xí)理論第一節(jié)　學(xué)習(xí)的本質(zhì)一、學(xué)習(xí)的定義二、學(xué)習(xí)的分類三、學(xué)習(xí)的組織第二節(jié)　學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其作用二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展規(guī)律三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響因素．第三節(jié)　學(xué)習(xí)的過程一、知識(shí)的學(xué)習(xí)過程二、技能的形成過程三、品性的養(yǎng)成過程四、素質(zhì)的形成過程——知識(shí)、技能、品性的遷移、整合與類化第四節(jié)　學(xué)習(xí)的風(fēng)格一、學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義二、學(xué)習(xí)風(fēng)格的要素三、學(xué)習(xí)風(fēng)格的分類第三章　職業(yè)教育教學(xué)理論第一節(jié)　教學(xué)的定義一、教學(xué)的詞源二、教學(xué)的涵義第二節(jié)　教學(xué)的目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)的定義二、教學(xué)目標(biāo)的功能三、教學(xué)目標(biāo)的分類四、教學(xué)目標(biāo)的描述第三節(jié)　教學(xué)的內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容的取向二、教學(xué)內(nèi)容的選擇原則第四節(jié)　教學(xué)的過程一、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展，考察教學(xué)的一般過程二、根據(jù)能力形成發(fā)展，考察教學(xué)的一般過程第五節(jié)　教學(xué)的組織一、教學(xué)組織形式的分類二、教學(xué)組織形式的分析第六節(jié)　教學(xué)的方法一、教學(xué)方法的分類二、教學(xué)方法的運(yùn)用第七節(jié)　教學(xué)的模式一、教學(xué)模式的定義二、教學(xué)模式的種類第四章　職業(yè)教育傳播理論第一節(jié)　職業(yè)教育傳播模型一、職業(yè)教育傳播的模型二、教育傳播的一般規(guī)律第二節(jié)　職業(yè)教育信息的呈現(xiàn)一、信息呈現(xiàn)與符號(hào)二、信息呈現(xiàn)與媒體第五章　職業(yè)教育系統(tǒng)理論第一節(jié)　系統(tǒng)一、系統(tǒng)的定義與特征二、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能三、系統(tǒng)的秩序與演化第二節(jié)　系統(tǒng)的原理與方法一、系統(tǒng)的原理二、系統(tǒng)的方法第三節(jié)　實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)一、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的定義二、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的功能三、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的要素四、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中篇　職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)編寫第六章　職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的概述第一節(jié)　實(shí)訓(xùn)的定義與特征一、實(shí)訓(xùn)的定義二、實(shí)訓(xùn)的特征第二節(jié)　實(shí)訓(xùn)的分類與作用一、按實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分類二、按實(shí)訓(xùn)的功能分類三、按實(shí)訓(xùn)的形式分類第三節(jié)　實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的理論與發(fā)展一、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的理論二、實(shí)訓(xùn)I設(shè)計(jì)的發(fā)展第七章　職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的基本原則第一節(jié)　課程理論原則一、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)規(guī)劃整體化二、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)目標(biāo)一體化三、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化第二節(jié)　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)原則一、學(xué)習(xí)目標(biāo)先行二、學(xué)習(xí)興趣誘發(fā)第三節(jié)　能力本位原則一、具備能力形成的條件二、遵循能力形成的過程第四節(jié)　教育傳播原則一、共同經(jīng)驗(yàn)原理二、抽象層次原理三、重復(fù)作用原理四、最小代價(jià)原理五、信息來(lái)源原理六、知覺組織原理第五節(jié)　教學(xué)理論原則一、實(shí)訓(xùn)程序設(shè)計(jì)原則二、實(shí)訓(xùn)方法選擇的原則三、實(shí)訓(xùn)媒體選擇的原則四、實(shí)訓(xùn)組織的設(shè)計(jì)原則第六節(jié)　系統(tǒng)優(yōu)化原則一、整體突現(xiàn)原則二、等級(jí)層次原則三、互塑共生原則四、系統(tǒng)模型化原則第八章　職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的基本模式第一節(jié)　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃一、專業(yè)面向的職業(yè)崗位二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定三、專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)立第二節(jié)　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)一、技能訓(xùn)練設(shè)計(jì)二、任務(wù)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)三、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)四、崗位實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)第三節(jié)　實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置一、學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任二、數(shù)控基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的配備三、金屬加工實(shí)訓(xùn)室的配備四、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室的配備五、CAD／CAM實(shí)訓(xùn)室的配備下篇　職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)分析評(píng)價(jià)第九章　職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本概念第一節(jié)　實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的意義一、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的定義二、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的作用第二節(jié)　實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的原則第三節(jié)　實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)二、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定第十章　職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本模式第一節(jié)　明確評(píng)價(jià)目的一、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的目的二、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的條件第二節(jié)　建立指標(biāo)體系一、指標(biāo)體系建立的原則二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立第三節(jié)　獲取評(píng)價(jià)信息一、獲取價(jià)值主體信息二、獲取價(jià)值客體信息第四節(jié)　做出價(jià)值判斷一、評(píng)價(jià)成員構(gòu)成二、價(jià)值分析判斷附錄A　全國(guó)數(shù)控技能大賽樣題附錄B　全國(guó)職業(yè)院校技能大賽模擬試題參考文獻(xiàn)

編輯推薦

　　《職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)》適合廣大的職業(yè)技術(shù)院校教師、職業(yè)教育研究人員、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)人員參考，也可作為職業(yè)教育專業(yè)研究生、本科生的參考教材。

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