平面動畫設(shè)計與制作

前言

　　為落實《圍務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出的“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針和教育部提出的“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，同時貫徹教育部《2003-2007年教育振興行動計劃》，加速培養(yǎng)一大批適應(yīng)上海市新一輪發(fā)展需要的知識型技能人才，上海市教育委員會開發(fā)了計算機及應(yīng)用等50個專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！　”咎讌矔爸械嚷殬I(yè)學(xué)校計算機及應(yīng)用專業(yè)試驗教材”，就是依據(jù)上海市教育委員會組織開發(fā)并制定的《上海市中等職業(yè)學(xué)校計算機及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）組織編寫的。為了保證《標(biāo)準(zhǔn)》的落實和教學(xué)的高效，這套教材采用了先進(jìn)的職業(yè)教育教材設(shè)計理念進(jìn)行設(shè)計與編寫。　　計算機及應(yīng)用專業(yè)課程有五個特征。一是任務(wù)引領(lǐng)，即以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力；二是結(jié)果驅(qū)動，即通過完成典型產(chǎn)品或服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的成就動機，使之獲得完成工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力：三是突出能力，即課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、教學(xué)過程與評價都圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，涵蓋職業(yè)技能考核要求，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征；四是內(nèi)容適用，即緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇課程內(nèi)容，不強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而注重內(nèi)容的實用性和針對性：五是做學(xué)一體，即打破長期以來的理論與實踐二元分離的局面，以任務(wù)為核心，實現(xiàn)理論與實踐一體化教學(xué)。　　在教材體系的確立上，按照職業(yè)崗位，將“計算機及應(yīng)用”專業(yè)的三門專業(yè)核心課（“辦公自動化應(yīng)用”、“計算機組裝與維護(hù)”、“多媒體技術(shù)應(yīng)用”）和13門限定選修課分為五個專門化方向設(shè)計。這不但較好地落實了職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，也很好地實現(xiàn)了學(xué)科教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變?！　≡诮滩膬?nèi)容的篩選上，依據(jù)應(yīng)用職業(yè)分析方法確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在將成熟的最新成果納入到教材的同時，又充分考慮了國家職業(yè)教育學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證”融通，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生順利地取得國家職業(yè)資格證書提供了條件?！　≡诮滩慕Y(jié)構(gòu)的設(shè)計上，采用任務(wù)驅(qū)動和項目訓(xùn)練設(shè)計方式，不但符合職業(yè)教育實踐導(dǎo)向的教學(xué)思想，還將通用能力培養(yǎng)滲透到專業(yè)能力教學(xué)當(dāng)中。

內(nèi)容概要

本書結(jié)合Flash軟件詳細(xì)介紹了平面動畫設(shè)計與制作。Flash是優(yōu)秀的平面動畫制作軟件，被廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計、卡通電影、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、電子賀卡等眾多領(lǐng)域。    本書共有四個單元，對平面動畫設(shè)計與制作的知識點進(jìn)行了細(xì)致的編排。以四個實例的形式，采用任務(wù)引領(lǐng)、項目教學(xué)的方法，從動畫場景的繪制到最后動畫的合成，由簡到難，詳細(xì)講解了平面動畫的制作原理和技巧。書中的實例均為作者創(chuàng)意，由實例帶動教學(xué)，將知識點、技巧、創(chuàng)意設(shè)計融合在一起，旨在提高學(xué)生的知識運用能力。    本書適合作為中等職業(yè)學(xué)校的教材，也可以作為平面動畫制作初學(xué)者入門與提高的自學(xué)用書或各類平面動畫培訓(xùn)班教材。

書籍目錄

單元一　廣而告之——制作環(huán)保公益廣告　任務(wù)一　繪制動畫場景“藍(lán)天下的工廠”　任務(wù)二　繪制城市馬路——熟練使用繪圖工具制作場景　任務(wù)三　繪制汽車和溫度計——制作圖形元件　任務(wù)四　合成環(huán)保廣告——制作動作與形狀補問　項目實訓(xùn)　拒絕污染單元二　鉛筆和橡皮的故事——制作Flash動畫片　任務(wù)一　鉛筆和橡皮——制作影片剪輯元件　任務(wù)二　鉛筆寫字——制作引導(dǎo)層動畫　任務(wù)三　變換文字——制作遮罩層動畫　任務(wù)四　背景音樂與對話——插入與編輯聲音　項目實訓(xùn)　鉛筆的新家單元三　炫動的網(wǎng)頁——制作Flash網(wǎng)頁　任務(wù)一　菜單與按鈕——按鈕元件與腳本語句　任務(wù)二　流動的主頁——制作環(huán)保網(wǎng)站　任務(wù)三　網(wǎng)上留言板——組件的使用　任務(wù)四　在線測試——組件與腳本語句　項目實訓(xùn)　世博專題網(wǎng)站單元四　昨天的記憶——制作Flash電子相冊　任務(wù)一　封面與封底——制作片頭和片尾　任務(wù)二　個人相冊——使用按鈕腳本語句　任務(wù)三　個人DV——插入視頻　　任務(wù)四　相冊修飾——使用濾鏡　　項目實訓(xùn)　我的作品集

章節(jié)摘錄

　　3.創(chuàng)建按鈕元件　　按鈕元件包括“彈起”、“指針經(jīng)過”、“按下”和“點擊”四個幀，每個幀代表不同的狀態(tài)，各幀的含義如下：　　·彈起：在該幀中可以創(chuàng)建在正常情況下按鈕的狀態(tài)?！　　ぶ羔樈?jīng)過：在該幀中可以創(chuàng)建當(dāng)鼠標(biāo)指針指向按鈕時的按鈕狀態(tài)，在該幀中必須插入　　關(guān)鍵幀后才能創(chuàng)建。　　·按下：在該幀中可以創(chuàng)建單擊按下按鈕時的狀態(tài)。例如，當(dāng)按鈕被按下時，比未按下　　時小一些或者顏色變暗。在該幀中也必須插入關(guān)鍵幀后才能創(chuàng)建?！　　c擊：在該幀中可以指定在某個范圍內(nèi)單擊時會影響到按鈕，用來表示作用范圍，可　　以不進(jìn)行設(shè)置，也可繪制一個圖形來表示范圍。　　4.創(chuàng)建影片剪輯元件　　為了簡化操作或減小文件，常常需要將一些小動畫放到影片剪輯元件中?！　《?、使用元件庫　　在制作F1ash動畫時，經(jīng)常需要創(chuàng)建元件，在F1ash中存放與組織創(chuàng)建的各種元件的地方是元件庫，它還用于存儲和組織導(dǎo)入的素材，包括圖片、聲音和視頻剪輯。當(dāng)需要使用素材或元件時，可以直接從庫中調(diào)用?！　〈蜷_元件庫的方法為選擇“窗口”→“庫”命令，或按【F11】鍵。由于每個動畫使用的素材和元件都不相同，因此“庫”面板中的內(nèi)容也可能不同。在“庫”面板中選擇一個元件時，在元件庫預(yù)覽窗口中將顯示元件的內(nèi)容?！　∪ⅰ跋鹌げ凉ぞ摺钡氖褂谩　≡凇跋鹌げ凉ぞ摺钡摹斑x項”區(qū)域（見圖1－3－23）中單擊橡皮擦模式，可以看到下拉列表中有五種不同的擦除模式選項，如圖1－3－24所示?！　　ぁ皹?biāo)準(zhǔn)擦除”選項：這是系統(tǒng)默認(rèn)的擦除方式，選擇該模式后鼠標(biāo)指針變成橡皮擦形狀，可以用于擦除矢量圖形、線條、分離的位圖和文字?！　　ぁ安脸钌边x項：在這種模式下，拖動鼠標(biāo)擦除圖形時，只能擦除填充色塊和分離的文字，不會擦除矢量線。　　·“擦除線條”選項：在這種模式下，拖動鼠標(biāo)擦除圖形時，只能擦除矢量線，不會擦除矢量色塊?！　　ぁ安脸x填充”選項：在這種模式下，拖動鼠標(biāo)擦除圖形時，只能擦除已被選擇的填充色塊和分離的文字，不會擦除矢量線。采用這種模式之前，必須先選擇“選擇工具”或“套索工具”等選擇一個區(qū)域。

圖書封面

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