中國建筑教育（第4冊）

內(nèi)容概要

　　《中國建筑教育（第4冊）》主要內(nèi)容包括：東南大學建筑學院綠色建筑設(shè)計教學探索、綠色建筑教育實踐與思考以重慶大學建筑城規(guī)學院為例、“生態(tài)建筑、建筑與環(huán)境共生、多學科滲透”的建筑技術(shù)、科學教育教學理念在建筑學本科教學中的體現(xiàn)、綠色建筑設(shè)計教學實踐與教學體系建設(shè)的構(gòu)想、綠色滲透，綠色疊加、——從意識和空間構(gòu)成的層面對綠色建筑教學進行議論、綠色建筑設(shè)計教學中的形式與氣候、一年級綠色建筑設(shè)計教學的思考、基于可持續(xù)理念的建筑教育實踐等。

書籍目錄

主編寄語
專輯綠色建筑設(shè)計與教學研究
大改變，小起步／張彤
綠色：回歸設(shè)計
——東南大學建筑學院綠色建筑設(shè)計教學探索／鮑莉
綠色建筑教育實踐與思考
——以重慶大學建筑城規(guī)學院為例／王雪松 周鐵軍
“生態(tài)建筑、建筑與環(huán)境共生、多學科滲透”的建筑技術(shù)
科學教育教學理念在建筑學本科教學中的體現(xiàn)／閆增峰杜高潮
綠色建筑設(shè)計教學實踐與教學體系建設(shè)的構(gòu)想／宗德新王雪松許景峰
綠色滲透，綠色疊加
——從意識和空間構(gòu)成的層面對綠色建筑教學進行議論／程啟明
綠色建筑設(shè)計教學中的形式與氣候／陳曉揚
一年級綠色建筑設(shè)計教學的思考／顧震弘張或
基于可持續(xù)理念的建筑教育實踐
——以東南大學三年級綠色建筑設(shè)計教育為例／徐小東鮑莉
綠色理念在住區(qū)和住宅設(shè)計教學中的應(yīng)用／張玫英
被動式節(jié)能專題研究與綠色建筑設(shè)計教學／陳宏
跨越藩籬
——浙江大學建筑系館綠色改造設(shè)計的教學與探討／黃錳金虹
圖書館設(shè)計教學中綠色設(shè)計方法的運用初探：光與空間／吳錦繡
綠色考量：既有建筑適應(yīng)性改造再利用
——以東南大學建筑學院三年級課程設(shè)計為例／張慧鮑莉
首屆中國高等院校建筑學院綠色建筑設(shè)計教育交流展選登
眾議：我看城規(guī)與城規(guī)教育
鄧在／魏北／魏皓嚴／郭紅雨／王鷹翅／許劍蜂／趙強／何瑩瑩
教學筆記
傳統(tǒng)建筑在建筑學建造實驗教學中的應(yīng)用／呂海平王鶴
再練樓梯
——感知、行為、空間的基礎(chǔ)教學／曹勇
教材導(dǎo)讀
編輯手記

章節(jié)摘錄

　　1987年我進入清華本科學習。跟同濟等其他院校不同；清華的本科不分專業(yè)，只是到畢業(yè)班時，按學生志愿分成三個方向：建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、古建；據(jù)說現(xiàn)在還是這樣。填規(guī)劃志愿的一般說來有如下三種人：1.覺得自己的建筑設(shè)計太差以至于完全喪失信心。2想當官，因為院里當官的大多都是搞規(guī)劃的：即使在院里當不了官，熬下去當個管學生的干部指不定哪天就把你發(fā)往一線二線起碼也是個三線城市的規(guī)劃局當個局長。這是清華大食堂的一般規(guī)律.你懂的。當不了局長起碼還可以當個規(guī)劃院院長或者行政級別相當于院長的老總；我的一個同學就是這樣的，可惜他自殺了，生命線斷了，遠大錢途就點到為止了。3不知道自己該學什么，想看看自己是不是搞規(guī)劃的料。眼高手低（其實眼也不怎么高）而且幼稚的我不屬于第一和第二類人。當時大概還未對建筑設(shè)計完全喪失信心吧，就其沒信心的程度，比起今天來似乎還要遜色一些；我只能湊合算第三類人?！　∥覀兊囊?guī)劃成果是一些被馬克筆涂得花花綠綠的圖紙，有現(xiàn)狀分析，用地分析，道路與景觀分析等等名為分析，可以肯定的是絕對沒有計算書這一按理分析必需的依據(jù)。工具主要是馬克筆，偶爾也會用一下計算器，但只限于小學生水平的四則運算，因為在圖紙的上下左右下角點綴著經(jīng)濟技術(shù)指標，配角一樣。我們個個成了熟練使用馬克筆的高手，但不是畫家；甚至都不是建筑表現(xiàn)圖畫家，因為我們只會平涂。結(jié)果，熟練但并不善于使用馬克筆的我們就被人稱為是在鬼畫而不是在規(guī)劃。我們也道聽途說美加學規(guī)劃的不畫，只寫，寫Paper；或許也震驚了我們，加劇了視其為鬼畫的成分。我們中的一些人逐漸地自然地就成了這個行業(yè)的專家、教授，博導(dǎo)，并不費勁：我卻終身遠離了這一行當。畫面顯示，我非常費勁地而不是“華麗地轉(zhuǎn)身”。我寧愿回來費勁地搞著被規(guī)劃的建筑的設(shè)計，而不愿主動地去規(guī)劃。因為所謂“中國式規(guī)劃”就是鬼畫。 　　……

圖書封面

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